秋月?lián)P明輝，冬嶺秀寒松。
為了進(jìn)一步落實“雙減”措施，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，激勵教師課堂提質(zhì)增效，我?？茖W(xué)教師，積極鉆研教材教法，提高科學(xué)學(xué)科教學(xué)能力和教研研究水平，促進(jìn)教師的專業(yè)水平提高，我校開展了優(yōu)質(zhì)課評比活動。
青年教師張風(fēng)嬌，以觀察動態(tài)圖導(dǎo)入，直接有效提升探究興趣。借助器材和記錄單觀察。在合作中培養(yǎng)學(xué)生說理、合作意識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時學(xué)以致用，將課堂的知識融入到生活中，從生活中找科學(xué)。
青年教師李佳興，通過談話導(dǎo)入，自然而然拉近了與學(xué)生的距離。用美妙的話語和實驗，深深地吸引住了孩子們，使孩子們對地球充滿了神奇的向往。問題來源于生活，科學(xué)的結(jié)論往往又應(yīng)用于生活。這就是探究的意義所在。李老師與孩子們?nèi)跒橐惑w為探索科學(xué)奧秘做出了種種猜想和假設(shè)，并運(yùn)用實驗去驗證猜想的正確與否。
青年教師高黎娜，課堂具有特色，親切自然的教態(tài)體現(xiàn)了良好的專業(yè)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，和學(xué)生一起做實驗驗證猜想，關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提升，給足學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生自主進(jìn)行觀察，猜想，驗證，交流，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
通過此次活動，既給老師們搭建了一個挖掘潛能、展示風(fēng)采的機(jī)會，也為其他科學(xué)教師創(chuàng)設(shè)了觀摩機(jī)會，研討交流的互動平臺，促進(jìn)了科學(xué)教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，讓我們不忘初心，勵志前行，啟迪孩子們的科學(xué)智慧，放飛孩子們的科學(xué)夢想！
