凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在語文學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)的重要性不言而喻。為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，增強(qiáng)預(yù)習(xí)的品質(zhì)， 2021年10月20日惠濟(jì)區(qū)金洼小學(xué)三年級(jí)語文教研組就“‘雙減’政策下的預(yù)習(xí)要求”為主題，進(jìn)行了深入教研。
精簡(jiǎn)預(yù)習(xí)內(nèi)容，合理規(guī)劃預(yù)習(xí)時(shí)間，是本次教研的初衷?；谛W(xué)中段的總體目標(biāo)以及學(xué)生能力的發(fā)展需求，三年級(jí)語文教研組對(duì)當(dāng)前預(yù)習(xí)模式的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了全面剖析。羅艷艷老師和劉丹老師認(rèn)為，進(jìn)入三年級(jí)，應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生對(duì)文本的感知與理解能力，有意識(shí)的運(yùn)用學(xué)到的方法，理解關(guān)鍵詞句的意思，這是預(yù)習(xí)內(nèi)容中需要補(bǔ)充和凸現(xiàn)的部分。
孫甜甜、翟靜靜、張嫚嫚三位老師認(rèn)為，字詞預(yù)習(xí)方面可進(jìn)行適當(dāng)精簡(jiǎn)，為增加新內(nèi)容提供空間。
通過對(duì)本班預(yù)習(xí)現(xiàn)狀的交流討論，最終確定出新的預(yù)習(xí)模式，王麗娜老師對(duì)本次教研進(jìn)行了總結(jié)，從字詞句段篇5個(gè)方面，對(duì)預(yù)習(xí)要求進(jìn)行了詳細(xì)梳理。
與時(shí)俱進(jìn)，方能不落伍；與生俱進(jìn)，才能共發(fā)展！探索適合學(xué)生成長(zhǎng)的方法，我們一直在前行！(張紅剛 通訊員/胡珂)
