大同中學(xué)方琴老師：溫柔堅(jiān)守 愛(ài)與德同行
她，瘦削的身材，一頭微鬈的短發(fā)，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下閃著一雙炯炯有神的眼睛，揚(yáng)起的嘴角總是讓人感覺(jué)她始終含有一絲笑意：她，是“80后”教師，也是在質(zhì)疑中成長(zhǎng)的一代，但在領(lǐng)導(dǎo)和同事的眼中，她愛(ài)崗敬業(yè)，勤勉踏實(shí)；在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中，她待人誠(chéng)懇熱情，友善易親近。她，就是東至縣大同中學(xué)一名語(yǔ)文教師——方琴。
——攜學(xué)生進(jìn)入一種境界
方老師最喜歡臺(tái)灣作家席慕容的一首詩(shī)，“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求?！彼渤Ｓ眠@首詩(shī)來(lái)要求自己。從教二十來(lái)，她總是滿腔熱情、一絲不茍地對(duì)待自己的工作，毫無(wú)怨言。
對(duì)學(xué)生，她總是從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷。每次批改作業(yè),或者測(cè)驗(yàn),都是平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,給他們寫下鼓勵(lì)的話語(yǔ),陪他們一起走過(guò)最重要的初中時(shí)代.所以每逢節(jié)假日，總有很多學(xué)生會(huì)給她寄賀卡和打電話。
——每一朵花都有綻放的美麗
從方老師站到講臺(tái)上的那天起，她就暗暗告誡自己：做一名真心愛(ài)護(hù)學(xué)生的好老師。她從沒(méi)有集中將精力放在尖子生身上，對(duì)待后進(jìn)生，她也總是盡力去找出他們身上的閃光點(diǎn)，從而去鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)他們。她常說(shuō)，每一朵花兒都有自己的美麗，都有綻放的聲音。
在眾多的學(xué)生中，方老師最關(guān)注的還是留守兒童的學(xué)習(xí)和生活。大同中學(xué)是所農(nóng)村初中，留守兒童眾多，為了能讓留守孩子感受到關(guān)愛(ài)，她當(dāng)起了孩子們的“愛(ài)心媽媽”，生活上關(guān)心孩子，學(xué)習(xí)上為孩子排憂解難，她用平日點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)，聚沙成塔，為留守兒童們撐起了一片愛(ài)的晴空。2018年，方琴老師根據(jù)自己與留守兒童之間的真情故事，所撰寫的“關(guān)愛(ài)留守兒童優(yōu)秀案例”獲得了東至縣一等獎(jiǎng)。
——描繪最美的風(fēng)景
俗話說(shuō)：“親其師，則信其道；信其道，則循其步?！睂W(xué)生們喜歡方老師，自然也就喜歡聽(tīng)她的課，她的課堂民主、活潑，學(xué)生聽(tīng)課如沐春風(fēng)。這自然是由于方老師的人格魅力，更重要的是源于她的專業(yè)素養(yǎng)。從教十幾年來(lái)，方老師備課從不馬虎，總是一絲不茍地去完成。課堂上，她常常引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，以輕松的語(yǔ)調(diào)、詼諧的語(yǔ)言與學(xué)生溝通。為了更有針對(duì)性地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，她認(rèn)真鉆研教材，深入探究，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性入手，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑、敢于發(fā)問(wèn)，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，樂(lè)于去學(xué)。課余時(shí)間，方老師總是引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典，不斷開(kāi)拓學(xué)生們的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱情。她的學(xué)識(shí)與教學(xué)熱情感染著每一位學(xué)生，那些書本上的語(yǔ)文知識(shí)，被她著色添彩，描繪成最美的風(fēng)景；看似高深的名家名作，被她巧妙講解，煥發(fā)出最迷人的風(fēng)采。正因如此，方老師的教學(xué)成果十分突出，所帶班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)一直名列前茅。
對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)工作，方老師經(jīng)常這樣描述：“它不僅需要腹有詩(shī)書氣自華的底蘊(yùn)，也需要千錘百煉出深山的堅(jiān)持，更依賴于美德與人格的相互吸引、愛(ài)心與智慧的水乳交融”。
——蝶舞蜂飛花滿園
由于教學(xué)成績(jī)顯著，教學(xué)能力突出，2017年9月，方琴老師擔(dān)任了大同中學(xué)語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)的職務(wù)。作為同中教研的骨干分子，她充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，如：開(kāi)展“書香滿校園，閱讀伴成長(zhǎng)”為主題的讀書活動(dòng)，努力踐行“我讀書，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)”的理念；開(kāi)展“書香伴我行”演講比賽，引導(dǎo)學(xué)生們真正地走進(jìn)書海，在書海中收獲人生的真諦；開(kāi)設(shè)“小荷才露尖尖角”作文展覽活動(dòng)，使校園里洋溢著濃厚的文學(xué)氛圍。從而將大同中學(xué)打造成真正的書香校園。
為了整體提高語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，方琴老師和組員們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍。中考復(fù)習(xí)階段，更是共商策略，語(yǔ)文辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助、群策群力的氣氛。
作為語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)，方老師深深明白“教師成長(zhǎng)組長(zhǎng)有責(zé)”的道理，她自覺(jué)挑起了轉(zhuǎn)差和幫教的重任，引領(lǐng)后進(jìn)教師改變觀念，改進(jìn)教法，迎頭趕上。“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，通過(guò)“先進(jìn)”帶動(dòng)“后進(jìn)”，最終達(dá)到組內(nèi)教師“共同進(jìn)步”的理想境界。
教師職業(yè)不是詩(shī)，也不是畫，但方琴老師始終堅(jiān)信：三尺講臺(tái)上，心靈的快樂(lè)令人回味，精神的享受無(wú)與倫比。二十年的從教經(jīng)歷，雖沒(méi)有驚艷時(shí)光，卻芬芳了流年，溫潤(rùn)了歲月。在二十年溫柔的堅(jiān)守中，她用“愛(ài)”與“德”詮釋了愛(ài)的真諦。
