自我校引入“從個體出發(fā)新教育”和“三標課堂”以來，短短一個多月的時間，學校的教育教學煥然一新，校壁上的文化長廊更是惹人注目。今天，老師給了我們這個機會，帶領我們參觀學習了文化長廊。通過孟子的簡介，使我更深入地了解了中國亞圣－－孟子 。
孟子是戰(zhàn)國時期著名的思想家，政治家，哲學家，教育家，以及儒家學派的代表人物之一。他推出的“禮，義，仁，智”奠定了中華民族道德的四大支柱。他的文章，如《專心致志》，《揠苗助長》，《生于憂患，死于安樂》等近十篇被選入中小學語文教材。他的“浩然正氣”也影響了一代又一代的英雄豪杰、仁人志士，從李白到魯迅，從岳飛到文天祥，從孫中山到毛澤東再到習近平，他們身上都彰顯著浩然正氣，他們的浩然正氣又影響著千千萬的中國人。
孟子這么優(yōu)秀，想必他的后代也絕非平庸之輩吧？的確如此，孟國泰先生就是孟子的第七十代孫，他所提出的“三標課堂”改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，使學習更加具有趣味性了。首先，孟國泰先生姓孟，但他卻從不借著自己是“亞圣孟子后裔”的光環(huán)而得意忘形，反而對外稱自己為“孟國泰第一代”。因為他想做自己，而且他擁有一整套獨一無二的教育思想和教育實踐體系，這便是我敬重他的地方。
通過文化長廊，我知道了學習的“936核心競爭力”：從個體出發(fā)新教育辦學基本法、課程大世界、文化大觀園、小老師大學、家長大學、三標課堂、高快做人方略、高快學習方略和高快備考方略；通過“文化長廊”，我理解了自主激勵的七個關鍵詞：志存高遠、離開安樂、慎重擇友、正視危機、精工細筆、勇于試錯、克服恐懼；通過“文化長廊”，我懂得了真正意義上的“靠墻墻會倒，靠娘娘會了，只有靠自己，萬事能辦好”。
孟國泰先生說：“育英學校的?；摘毦咭桓?，整體造型是圓形，外環(huán)運用綠色，內(nèi)環(huán)運用藍色，中間是一只雄鷹?！蔽蚁耄哼@大概有著什么特殊的含義吧!今天，我證實了這個想法：圓形寓意著包容、圓融、和合，彰顯著育英學校辦學精神和辦學成果的圓滿；綠色昭示著學校的生機活力與可持續(xù)發(fā)展；藍色寓意著學校的博大與高遠；中間的老鷹，就如同我們這群有待展翅飛翔的“雄鷹”。“從個體出發(fā)新教育”和“三標課堂”為育英學校的發(fā)展注入了新鮮血液，恰似“老鷹重生”，這也一定會使育英學校創(chuàng)造出新的輝煌！存鷹之心而高遠，鑄鷹之魂在山巔;立鷹之志沖云霄，習鷹之性廣無邊。這也正是我所領悟到的 。
到底怎樣的學習方法才是高快有效的呢？接觸了“三標課堂”使我找到了答案，“三標課堂”教會了我們自主認識、自主管理、自主學習、自主做事、自主調(diào)控、自主暗示、自主表達以及自主評價，使每個人都能做更好的自己。
以上便是我觀“文化長廊”的感悟，領略了學校的新文化建設，內(nèi)心對學習更加有信心了，對孟先生也愈加地敬重了！
作者：楊瀾(育英學校96班學生)
編輯：焦振
