兒子讀高中，班主任在班級群里讓家長做一個問卷調(diào)查，實際上本應(yīng)該是兒子要做的，但兒子在學(xué)校，沒辦法完成。所以，這任務(wù)只能自己代替兒子完成了。想一想，難道只是自己這樣做嗎？
且說自己做著做著實在是做不下去了，也就索性不做了。至于為什么，那就是雖說所做的每一道題是選擇題，但自己粗略估計了一下，自己都做了有上百道題，問題還是沒有結(jié)束。自己就往下拉，結(jié)果撥弄了好幾次屏幕，這才終于看到尾部的“提交”二字。后來，自己做了個統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)這個調(diào)查幾近于600道題。我的天，這不是考驗家長的耐性嗎？
等兒子周末回來，說班上有個同學(xué)帶了手機，利用中午飯時間都在答題（當(dāng)然偷偷帶的），因為一答開題是不能停的。大家伙猜猜，花了多長時間？一個半小時。兒子還說，該學(xué)生上課了還在宿舍答題。
假如說不管是什么內(nèi)容，胡亂一答也是完全可以的，那樣的話肯定在很短的時間就完成了，但從設(shè)計者的目的上講，那樣做肯定也是他們不愿意看到的。還有，好多明明是讓家長做，而家長能夠完完全全代替學(xué)生嗎？更何況學(xué)生在校是不能帶手機的，這一點難道某些人是真不知還是假不知？
令許多家長和老師們極為討厭的是，這種通過微信群（不只是家長，包括老師，醫(yī)生還有其他職業(yè)）今天讓關(guān)注什么什么，明天讓點贊什么什么，后天讓回答什么什么的活動任務(wù)頻頻出現(xiàn)，令下面真是頭疼。
就拿上面說的，讓學(xué)生做的實際上絕大多數(shù)是家長在替學(xué)生完成，那么請問，這樣的任務(wù)安排還有什么意義？我想，如果真的是從出于關(guān)心學(xué)生的角度考慮的話，那好，就請走進校園，深入班級與學(xué)生面對面進行輔導(dǎo)宣傳，讓學(xué)生回答。不要動不動就讓家長老師幫學(xué)生完成那些活動和任務(wù)，須知道他們是有權(quán)利拒絕的！不然，這種表現(xiàn)既是明目張膽的讓家長公開造假，也是無形中教唆學(xué)生頻繁使用手機。本來，學(xué)生在校就不應(yīng)該攜帶手機，這么一來分明是變相的縱容、支持甚至可以說是鼓勵學(xué)生使用手機。單就這一點來講，發(fā)布這些命令的人就是用在屁股思維，也是典型的官僚主義與形式主義的表現(xiàn)。
還有，對于家長來講，本應(yīng)是方便家校聯(lián)系的班級群，在很大程度上成了為某些人完成任務(wù)的工具。所以，好多家長對這樣的活動不勝其擾，厭惡至極，以至于有的干脆退出了班級群。而且，大家都知道的，這樣的活動任務(wù)絕不是在校的的老師要這樣做，而是上面的某些人，他們從不動腦筋思考，只會坐在辦公室頻頻下發(fā)轉(zhuǎn)達這樣的任務(wù)，成了徹頭徹尾的任務(wù)下達手機控，電腦控。這些人的所作所為，就是根本不顧實際情況的典型的形式主義工作作風(fēng)的體現(xiàn)。
國家讓減輕基層工作負擔(dān)，在某些地方非但沒有減少相反卻越發(fā)嚴(yán)重，讓下面的百姓也跟著做電子化的數(shù)字文章，請問，這樣的意義何在，是刷他們的存在感嗎？這不是擾民的行為，不是官僚作風(fēng)的嚴(yán)重表現(xiàn)還能是什么！
建議應(yīng)該認(rèn)真從基層倒查，追根溯源，降這號人的職，免這號人的官并公開點名通報批評才是。因為只有他們消停了，這些家長，還有班主任或者其他下屬才能安安心心做好個人份內(nèi)的事情。
