美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。
習(xí)近平總書記指出，要全面加強和改進學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。
進一步加強和改進學(xué)校美育，需要從立德樹人的根本任務(wù)出發(fā)，從致力于弘揚中華美育精神、讓青年一代身心健康成長的高度出發(fā)，全方位、全過程育人，提升青少年的審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的審美實踐中體會中國人的精神氣質(zhì)、藝術(shù)品位和價值取向，確立對中華美育精神的深切認(rèn)同。引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。
中國素有“尚道”的審美傳統(tǒng)，孔子說：“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝?！边@就啟發(fā)我們，美育應(yīng)超越技巧訓(xùn)練和知識灌輸，上升為對精神世界的陶冶與塑造。在教學(xué)實踐中，老師們可以引導(dǎo)學(xué)生在王羲之的《蘭亭序》中，領(lǐng)會心手兩忘的創(chuàng)作心境；在“既雕且琢，復(fù)歸于樸”的古典園林中，感受“大巧若拙”的審美傾向；在古琴曲《韋編三絕》中，體會古代先賢樂學(xué)善思的治學(xué)精神……通過豐富多彩的審美實踐，潛移默化地塑造心靈世界，讓“美”超越技藝與知識，深入青少年心靈深處。
加強和改進學(xué)校美育，還需要以具體而生動的實踐活動為載體，拓寬美育課程領(lǐng)域。廣大教師應(yīng)充分挖掘和運用各學(xué)科蘊含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的心靈美、禮樂美、語言美、行為美、科學(xué)美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美等豐富美育資源。同時，結(jié)合青少年身心發(fā)展特點，在尊重教育規(guī)律、呵護青少年興趣的前提下，有機整合相關(guān)學(xué)科的美育內(nèi)容，推進課程教學(xué)、社會實踐和校園文化建設(shè)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生在寓教于樂的美育實踐中，發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美、熱愛美。
“盡精微，致廣大”。從小處說，美育可以給予青少年發(fā)現(xiàn)美的眼睛，增強對美的感知能力；從大處說，美育可以以美育人、以文化人，為文化自信筑基。期待“美”能真正走入青少年心靈深處，成就廣大青少年更有高度、更有境界、更有品位的人生。
來源：人民日報
傳播方針政策 服務(wù)黨的工作
關(guān)注時政熱點 反映民意民生
郵箱:ddshzkz@126.com
熱線:136 7341 9038
歡迎投稿！
（編輯/星星/李超 審核/黃萬里）
