近年來(lái)，廣東佛山市佛科附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極探索“學(xué)進(jìn)去、說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)”的有效課堂，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)和機(jī)械記憶，從課堂教學(xué)入手，以“雙減”為突破口，不斷強(qiáng)化教師職業(yè)素養(yǎng)，幫助教師教學(xué)創(chuàng)新，引導(dǎo)教師科學(xué)減負(fù)，讓孩子們身心健康、自由發(fā)展、快樂成長(zhǎng)。
“學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，原因諸多，讓學(xué)生做大量的重復(fù)內(nèi)容，課內(nèi)損失課外補(bǔ)，無(wú)形中加重了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。”佛科附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)黃緒信告訴記者，解決學(xué)生減負(fù)問題，最關(guān)鍵的還是從課堂入手，通過(guò)有效課堂減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)是最佳方法之一。佛科實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)踐與探索，得出“學(xué)進(jìn)去、說(shuō)出來(lái)、寫出來(lái)”的有效課堂教學(xué)模式，教學(xué)效率不斷提高，學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，教育科研碩果累累。
據(jù)了解，佛科實(shí)驗(yàn)學(xué)校為了把“減負(fù)”工作落到實(shí)處，根據(jù)省市教育行政部門“雙減”規(guī)定，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了有針對(duì)性的減負(fù)方案，由學(xué)校教導(dǎo)處與班主任討論通過(guò)，每周例會(huì)對(duì)照考核督辦。學(xué)校成立了減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期了解并檢查學(xué)生在?；顒?dòng)總量、到校和離校時(shí)間、學(xué)生用書的管理和家庭作業(yè)量，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，嚴(yán)格禁止補(bǔ)課和學(xué)生成績(jī)排名次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。
如何讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去？黃緒信介紹，佛科實(shí)驗(yàn)的具體做法是首先訓(xùn)練老師備好課，讓任課老師認(rèn)真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，準(zhǔn)備一定的教學(xué)材料，認(rèn)真研究教材，以教學(xué)大綱為依據(jù)，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，這樣備課才有針對(duì)性。著名教育家蘇霍姆利斯基說(shuō)得好，教育者應(yīng)該了解正在成長(zhǎng)的人的心靈。讓學(xué)生學(xué)進(jìn)去，老師務(wù)必明確教學(xué)目標(biāo)，愛崗敬業(yè)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)豐富知識(shí)，有針對(duì)性地安排練習(xí)題，杜絕盲目借用參考輔導(dǎo)資料盲目刷題。此外，備課過(guò)程中，要了解學(xué)生課前已經(jīng)有什么？學(xué)生缺什么？課堂上補(bǔ)什么？學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙是什么？
如何讓學(xué)生講出來(lái)？黃緒信認(rèn)為，重視學(xué)進(jìn)去遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要讓學(xué)生講出來(lái)?？鬃釉?，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的興趣，讓孩子們把學(xué)過(guò)知識(shí)內(nèi)容，通過(guò)同桌互說(shuō)、小組合作說(shuō)、組際交流說(shuō)等方式講出來(lái)，學(xué)生才會(huì)融會(huì)貫通，觸類旁通。通過(guò)“說(shuō)”的過(guò)程，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生不懂的地方或疑難問題進(jìn)行引導(dǎo)提示，讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)弄懂弄通。這種教學(xué)方法，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生的作業(yè)容易做了，效率提高了。這種“說(shuō)”的方法，不是體現(xiàn)在課堂教學(xué)中的“舉手發(fā)言”等少數(shù)學(xué)生身上，而是讓每個(gè)學(xué)生開口講，小組學(xué)習(xí)“人人說(shuō)”。
如何讓學(xué)生寫出來(lái)？這是佛科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)和亮點(diǎn)。黃緒信強(qiáng)調(diào)，一名合格的教師，傳道授業(yè)解惑就是要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于質(zhì)疑。達(dá)爾文說(shuō)，最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。僅僅讓孩子們講出來(lái)同樣不夠，還要能夠?qū)懗鰜?lái)。一是課本上要寫，包括自學(xué)環(huán)節(jié)和聽課過(guò)程，要求學(xué)生用筆圈畫書本里有效信息，做做批注；對(duì)于板書和強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及時(shí)做筆記；羅列學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，能夠抓住關(guān)鍵詞，或者畫思維導(dǎo)圖等。二是作業(yè)本上要寫，包括寫課堂作業(yè)，檢測(cè)每個(gè)學(xué)生是否當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力。不同年級(jí)段和不同學(xué)科以及不同教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地安排課堂“寫”的時(shí)間，讓學(xué)生趁熱打鐵，速記相關(guān)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。
日前，記者走進(jìn)花園般的佛科附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參觀了機(jī)器人模擬課堂和圖書閱覽室，這所創(chuàng)辦時(shí)間不長(zhǎng)的特色學(xué)校，濃濃的教改氛圍，精彩與非凡的教學(xué)場(chǎng)景，令人感受到教育家辦學(xué)的目標(biāo)、格局與品位。近年來(lái)，該校推行一系列減負(fù)舉措，通過(guò)“學(xué)進(jìn)去、講出來(lái)、寫出來(lái)”的方式方法，積極探索有效課堂改革，實(shí)實(shí)在在地引導(dǎo)教師研究教材，認(rèn)認(rèn)真真地解決學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問題。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課比賽和文體活動(dòng)，提升了教師的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)境界，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體質(zhì)體能；通過(guò)因材施教，個(gè)性化教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生“吃得飽、吃得好”。該校一年一屆的“家校共讀一本書”活動(dòng)，以及每天下午開放式實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、每周特長(zhǎng)選修活動(dòng)和英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生從德、智、體、美、勞全面發(fā)展，大大提升了孩子們的綜合素養(yǎng)。該校的辦學(xué)理念和成果，贏得社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)的由衷贊美。（記者南雁 通訊員潘曉貞）
