11月17日中午，自己與學校其他語文老師等多名同志一起在學校錄播室聽了朱軍鴿老師講的鄭振鐸的《貓》一課。自己對這節(jié)課歸納起來覺得有這些地方值得學習。
一是對本節(jié)課構思巧妙，大膽設計。即將課文主要內(nèi)容部分處理成偵破案件的的形式，并給被冤死的第三只貓這個事情命名為“芙蓉鳥被害案”，這可謂匠心獨運，能增強學生學習興趣。而且，以此為本節(jié)課中間環(huán)節(jié)學習的內(nèi)容，帶領學生一起分析“案件”，掌握“案情”，追蹤“兇手”，從設計七個方面問題來看，朱老師是下了功夫醞釀了的。像這些問題有案發(fā)現(xiàn)場情況、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人作案證據(jù)（案發(fā)前、后表現(xiàn)）、案件真兇、案件定性、案件反思，使得學生對這起所謂的“冤案”便有了明確的了解，自然對課文內(nèi)容閱讀理解的效果更佳深刻了。
二是多處運用對比教學，效果明顯。如課堂開頭的動物與人類親昵的視頻與本節(jié)課內(nèi)容中“我”傷害第三只貓的對比，主人對前兩只貓的親密友好態(tài)度以及亡失后的心情與對待第三只貓的態(tài)度與死亡后的心情對比，文中第三只貓的命運與學生自己相似表現(xiàn)的對比，學生自己表現(xiàn)與本節(jié)課臨近結束時播放的視屏里面殘疾運動員勵志表現(xiàn)的對比，這些都無疑加深了學生對課文內(nèi)容，人物思想情感的體會理解以及對自己日常生活學習表現(xiàn)的反思，既有力的起到了學習課本知識的作用，也在對學生進行情感教育方面起到了催化劑的作用。
三是課堂環(huán)節(jié)齊全，學生課堂發(fā)言積極踴躍，能夠帶領學生尋找文字中關鍵性的詞語學習課文內(nèi)容，如“常?！保澳?，“安詳”等，課堂練筆也很有針對性。
需要補充的是，在本節(jié)課時間分配上，前面對三只貓的主人態(tài)度對比時間略顯長了一些，占用了本節(jié)課的三分之一時間，因而在第二個板塊分析“案情”（剛好也占了三分之一本節(jié)課時間）后，顯得對探討主人為什么難過得多，體會文章主題以及拓展延伸方面從總體上（看做第三個板塊稍顯分析粗略，這是個人或許不成熟的看法，也愿與朱老師共同商榷。
總之，朱老師上的《貓》這節(jié)課是成功的公開課，值得自己好好學習。
