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精華熱點 千秋基業(yè)，人才為本。做好新時代的教育工作，要用好人才這個第一資源。習(xí)近平總書記反復(fù)強調(diào)：“要加快實施人才強國戰(zhàn)略，確立人才引領(lǐng)發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力建設(shè)一支矢志愛國奉獻、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的優(yōu)秀人才隊伍。”貫徹落實全市人才工作會議精神，做好新時代教育體育系統(tǒng)人才工作，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局，抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個重點，圍繞“聚、引、育、用”全面發(fā)力，培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，厚植保山教育發(fā)展的人才優(yōu)勢，不斷提升保山教育教學(xué)質(zhì)量和水平，努力實現(xiàn)“三年有起色、五年上臺階、八年爭優(yōu)秀”的目標，為打造世界一流“三張牌”示范區(qū)、興邊富民示范區(qū)、國際文化旅游勝地提供人才支撐和智力支持。
圍繞提升質(zhì)量“聚”人才。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是一個學(xué)校的根本依托，更是教育發(fā)展的第一資源，常常被比喻為園丁、紅燭、人梯，不僅承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理的重要職責(zé)，更肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人格的時代重任。以學(xué)前教育為例，根據(jù)教育部2013年1月印發(fā)的《幼兒園教職工配備標準（暫行）》中規(guī)定教職工與幼兒比為1:5~1:7。按1:7計算，目前全市公辦幼兒園教師編制僅630名，教職工缺編達4015名。窺斑見豹，教師總量不足、結(jié)構(gòu)性缺編的問題，某種程度上已經(jīng)成為制約我市提升教育質(zhì)量和水平的主要問題。要牢固樹立人才是第一資源的觀念，加大企事業(yè)單位招聘的力度，吸引更多高校優(yōu)秀畢業(yè)生加入保山教育隊伍，加快補齊師資隊伍數(shù)量不足的缺口。要按照“編制和崗位總量管理、人事關(guān)系集中管理、教師資源均衡配置”的要求，根據(jù)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，不同學(xué)段之間、城鄉(xiāng)之間學(xué)生規(guī)模變化，以及生源數(shù)量、班額數(shù)量等情況，統(tǒng)籌分配、調(diào)整、使用各校教職工編制，進一步激發(fā)編制管理使用效益，著力解決教師結(jié)構(gòu)性缺編問題。要創(chuàng)新招聘方式，積極推進教師招聘指標到校改革，采取定向設(shè)崗、定向評價、定向使用“三定向”政策，面向國內(nèi)“雙一流”高校、教育部直屬六所師范院校，不斷提升教師招聘的針對性和時效性，培養(yǎng)造就一支年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強的教師隊伍。
突出急需緊缺“引”人才。
“人材者，求之則愈出，置之則愈匱?！辈煌谟行┞殬I(yè)可以靠天分、靠機遇，教師的成長是靠一天天積累，靠在一天天與學(xué)生的相處和教學(xué)中提高自己，需要經(jīng)歷很長時間的摸爬滾打才能逐漸成長成熟。特別是對校長而言，要想成為一位好校長、名校長，除了能力素質(zhì)要求更高之外，還需要很長時間的摔打磨煉，而且這種“慢功夫加苦功夫”來不得一點取巧。所以，在很多時候，名教師、名校長也就成為了一種“稀缺資源”，甚至是各地、各校競相追尋的“香餑餑”。在此語境下，結(jié)合實際引進相關(guān)人才，也就成為解決“燃眉之急”的有效路徑。要堅持問題和需求導(dǎo)向相統(tǒng)一，不斷豐富完善人才政策體系，實行更加積極、更加開放、更加有效的引才政策，推動形成各類人才爭相輝映的良好局面。要“按事找人”“對號入座”，將事業(yè)需要、崗位需要同人才的特長優(yōu)勢有機結(jié)合，既要重視有“帽子”、高學(xué)歷的人才，也要重視沒有“帽子”，踏實肯干、確有真才實學(xué)的人才，放寬學(xué)歷、論文等硬性要求，切實擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，實現(xiàn)迅速提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。要優(yōu)化留才生態(tài)，構(gòu)建“一站式”學(xué)習(xí)交流服務(wù)平臺，全面提升引進人才服務(wù)水平，讓引進來的名教師、名校長真正施展才華、發(fā)揮作用、避免“水土不服”。要打好“鄉(xiāng)情牌”，秉持“不求所有、但求所用，不求所在、但求所為”的理念，不斷創(chuàng)新柔性引進機制，引導(dǎo)本土優(yōu)秀人才關(guān)心、支持保山教育。
著眼長遠發(fā)展“育”人才。
“十年樹木，百年樹人”。人才的培育和成長有其規(guī)律，只有尊重規(guī)律，才能形成人盡其才、才盡其用的生動局面?，F(xiàn)實中，有這樣一種現(xiàn)象值得警惕，那就是我們在很多時候，對外來人才青睞有加，總是覺得“外來和尚會念經(jīng)”，而對本地人才卻“冷眼相看”。需要強調(diào)的是，引進人才與培育人才，如鳥之兩翼、車之雙輪，都是人才隊伍建設(shè)的重要抓手，對擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面更是如此。要完善高校、地方政府、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同育人機制，優(yōu)化專業(yè)課程，加強教育實踐，健全質(zhì)量保障，大力培育高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。要重點抓好師德師風(fēng)建設(shè)，以張桂梅等先進典型為榜樣，把嚴格制度規(guī)定同健全日常教育督導(dǎo)相結(jié)合，促使廣大教師以身作則、立德垂范，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生，真正讓良好師德師風(fēng)浸潤人心、傳之久遠。要堅持把終身學(xué)習(xí)理念貫穿教師隊伍建設(shè)始終，深入貫徹“國培計劃”和“省培計劃”，嚴格落實5年一周期不少于360學(xué)時的培訓(xùn)制度，分級分層分類開展各具特色的培訓(xùn)項目，提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性，不斷提升教師的學(xué)識能力。要創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合與創(chuàng)新，大力實施中學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、中小學(xué)實驗管理員培訓(xùn)、新一輪多媒體設(shè)備應(yīng)用及管理培訓(xùn)、初中理化生實驗測試工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，以健全教育培訓(xùn)體系促進教師發(fā)展、服務(wù)教師發(fā)展。要充分發(fā)揮教學(xué)名師和優(yōu)秀教師的示范帶動作用，圍繞教學(xué)管理、教學(xué)常規(guī)、教研活動、教學(xué)質(zhì)量等內(nèi)容，采取專題講座、主題研討、觀摩交流等多種方式，深入開展教育教學(xué)研究，引領(lǐng)青年教師快速成才成長。
提升優(yōu)化環(huán)境“用”人才。
“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存?！币欢ǔ潭壬险f，教師地位決定著教育在國家中的地位，也決定著這個國家的未來。對此，習(xí)近平總書記強調(diào)，“全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚，努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，讓廣大教師享有應(yīng)有的社會聲望，在教書育人崗位上為黨和人民事業(yè)作出新的更大的貢獻?！币喂虡淞⒔逃齼?yōu)先的發(fā)展理念，立起“大抓教育、狠抓教育、長抓教育”的鮮明導(dǎo)向，一如既往地重視教育，做到對教育的支持力度不減、向教師隊伍傾斜的政策不變、提高保山教育質(zhì)量的決心不動搖。要堅持嚴管與厚愛結(jié)合、激勵與約束并重，對那些具有高尚師德和奉獻精神、教學(xué)成績突出的老師和校長進行大力表彰獎勵，對教師隊伍中的“害群之馬”堅決查處、堅決清除，營造風(fēng)清氣正的良好教育生態(tài)。要廣泛動員社會力量關(guān)心支持教師，通過報刊、電視、廣播等多種渠道，營造尊師光榮、鄙師可恥的濃厚氛圍，讓尊師重教蔚然成風(fēng)。要嚴格控制“督檢考”事項，嚴格清理規(guī)范與中小學(xué)教育教學(xué)無關(guān)的事項，切實減輕教師負擔(dān)，讓廣大教師能夠從過多的文山會海中解放、從無益的材料痕跡中脫身、從過高的道德“綁架”中解脫，真正做到安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。要健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，真正把“教育優(yōu)先”落實到具體行動上、落實到真金白銀上，堅決不拖欠教師工資待遇，讓廣大教師在崗位上更有獲得感、幸福感。
作者：楊云青(作者單位：保山市委教育體育工委書記，市教育體育局黨組書記、局長 ）
責(zé)編：羅苴子
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