〈開學日〉/簡政珍
父親仔細度量
身體在地上的影子
腳步適時打住
為了迎接新生活而買的
布鞋，還未適應腳的尺寸
已沾滿了露水
父親小心拭去我額頭上
爬坡時所累積的汗珠
然后把我交給
鐘聲
送走兒子后
一轉身，我這一部奔馳
已急躁地要去
對付熙攘的街道
提起腳步的剎那
鐘聲悠然飄來
我想起久遠前
父親給我的一雙
布鞋
賞析/丁艷
首先非常感謝簡政珍教授在百忙中撥冗閱文，并提出自己的建議，也對此文大加贊賞。不僅令我鼓舞，也從中提升了我對新詩的鑒賞能力，對此表示萬分感謝！
題目〈開學日〉此首詩以兩大段詮釋。第一段分為兩層，寫自己小時候，開學日父親與我；第二段分為兩層，第一層寫自己與兒子；開學日的情景；第二層回到過去。
首段：分為兩層。 第一層次：父親仔細度量/身體在地上的影子/腳步適時打住/為了迎接新生活而買的/布鞋，還未適應腳的尺寸/已沾滿了露水，透過：仔細度量地上的影子，可以感受到父親疼愛兒子，細膩入微的疼愛；還未適應腳的尺度，暗示當時生活艱辛，一雙新鞋做的號碼比較大一點，希望能多穿一段時間，我的記憶中當時生活艱難，一雙新鞋要準備穿上幾年。透過：從那雙已沾滿了露水的新鞋，我似乎看到父親牽著兒子的小手，為了追趕課間時鐘的秒數，急匆匆地趕在路上，雖然很急，但是，是讓讀者感受得到非常溫馨的畫面。
第二層次：“父親小心拭去我額頭上/爬坡時所累積的汗珠/然后把我交給/鐘聲” 這句：父親小心拭去我額頭上/爬坡時所累積的汗珠，凸顯了父親對幼子的疼愛，和細致入微的關懷； 我/鐘聲，實與虛的意象，把我交給鐘聲，令人產生無窮的聯想。鐘聲，暗喻到讀書的校園生活，聯想到時間一點點更進；可以一直延續(xù)，融入社會的生活；鐘聲也是提醒，也代表新生活，并與題目相呼應，鐘聲的延續(xù)代表著日子的延綿，讓畫面余音裊裊，潛入心靈，富幽玄之妙美！
同時，最后一行以“鐘聲”結束。鐘聲意味現場的上課鐘聲響了，父親等到上課才不舍離開。再者，鐘聲又是時間的象征，第一節(jié)與第二節(jié)中的空行就是歲月的流逝。因此，第二節(jié)一開始就是時間過后，當年的小孩現在已經是父親。 這段的結構：長短的詩句，如同，小腳印和大腳印，也如同，長長短短的鐘聲震蕩的波頻，也如生活道路的凹凸不平，也如父親的無語叮嚀。并暗示當時的生活節(jié)奏是舒緩的，同時也感覺那快慢不同的節(jié)奏有如來自然的韻律，很溫馨療傷。
第二段，第一層“一轉身，我這一部奔馳/已急躁地要去/對付熙攘的街道/提起腳步的剎那 ”寫當下，自己送走兒子，用奔馳一詞，它是有動名詞兼顧的詞語，奔馳，在這自詩的暗喻是生活節(jié)奏的快速，及生活的壓力，人們的生活忙于奔波，就少了如父親那個年代，有更多與自然相擁的山野互動情景，也少了花草的芬芳帶給人們心靈的滋養(yǎng)，從急躁一詞可以看出來自生活的壓力，因此也少了很多樂趣。生活節(jié)奏變快，來不及聽到鐘聲，就已經消失在為了生活奔波的路上了，再一次顯示現在的生活節(jié)奏急迫。
第二層:“鐘聲悠然飄來/我想起久遠前/父親給我的一雙布鞋”這句：鐘聲悠然飄來，一是說明自己趕時間，上課的鐘聲還沒有敲響，自己已經離開，第二個作用是起到呈上啟下的功能，把時間和空間拉回從前，自己開學日那一天，是新布鞋，包含著深深的父愛，布鞋也給他鋪平前進的道路，又再一次把父愛放大。并于詩題和第一段相呼應?？臻g和時間的轉換增強了詩的張力。 這段詩外在形狀，如一部車，句子的長短變化不大，本身給我們緊迫感，沒有變化起伏很單調乏味。
當我靜下心來，那鐘聲盤旋在我的腦際，久久地盤旋。每個文字是那樣的直白易懂，也沒有太多的修辭手法，但是每個意象的出現都包含深深的情感，思念父親，并歌頌父愛的偉大，透過對比的手法來表現出來。
“布鞋”和“奔馳”也形成貧富的對比，同時時代的更新也隱含著生活節(jié)奏的舒緩和快速的對比?！凹痹甑亍卑凳具@個父親送小孩上學，他沒有像當年的父親一樣，等到上課鐘響才離開，前后也是很大的對比。時間空間：從過去自己的開學日，到自己送兒子上學的開學日對比的感思，當下與曾經的穿梭，增強了詩的濃度。時空的轉換，意象的對比增強了詩的張力，并富哲思，讓詩具有了引申義。
賞析老師簡介:丁艷 祖籍山東，新加坡公民
現任【漁民文化藝術傳媒】宣傳部部長兼新詩週報特聘詩評老師。 臺灣新詩路版主。於2015年完成南洋工業(yè)大學孔子學院漢語國際教育專業(yè)文憑，曾獲中國現代散文與詩歌賞析冠軍。
2016年完成新加坡智源教育學院高級華文教育大專畢業(yè)(文憑。參加國際講演屢獲冠軍。
作者簡介: 簡政珍，美國奧斯汀德州大學英美比較文學博士。曾任中興大學外文系主任，創(chuàng)世紀詩刊副總編輯兼主編，亞洲大學人文社會學院院長，亞洲大學外文系講座教授。著有詩集《季節(jié)過後》，《歷史的騷味》，《浮生紀事》，《失樂園》，《放逐與口水的年代》，《臉書》等十二種；論述專書《放逐詩學》，《詩心與詩學》，《電影閱讀美學》，《臺灣現代詩美學》，《讀者反應閱讀法》，《解構閱讀法》，《楞嚴經難句譯釋》等二十二種。目前研究其作品的有評文一百四十餘篇，碩士論文七種，博士論文兩種。二００七年三月北京師範大學珠海分校曾為其舉辦「兩岸中生代詩學高層論壇暨簡政珍作品研討會」。 二００八年文津版的《臺灣當代新詩史》稱之為「中堅代翹楚」。二０一九年聯經版的《臺灣現代詩史》將其列為百年七名焦點詩人中的一員。
