本群??止一切外鏈，從周一至周日。能遵守的詩音留下，靜心創(chuàng)作。不能堅持的詩音請自便。因為，你不靠我生活，我們也不靠你生活。

本期三行微詩同題【老師】，請詩音們捕捉畫面，結(jié)合自身生活，精心打磨，盡量多用動詞，寫出讓人深省別具一格的三行微詩。

師者，傳道授業(yè)解惑者。而當(dāng)下太平盛世，師風(fēng)日下，師者不師，不師者而尊其為師，老師的名號被濫用。是喜！是悲？喜的是人人為師，悲的是良師難遇。

1.老師
金風(fēng)玉露/奧地利

在長方體的黑夜里
用一截白手指

刻一條傳世的金光大道

【云惔風(fēng)清點評】這首小詩充滿大氣，以夸張手法，描繪了老師的神奇力量。長方體-指教室。老師的手指，像魔棒，點津迷途，為黑夜中的學(xué)生指明方向。學(xué)習(xí)欣賞佳作。

2.老師
順其自然/吉林

三尺講臺育桃李
光彩綻放滿天下
搖曳出，耕耘歲月動人歌聲

【點評】三尺講臺育挑李，師者。光彩綻放滿天下，是對第一句的補充，有桃李滿天下之說，顯得有點累贅。我個人見解應(yīng)是跨出去，“雙鬢瓊花正燦爛”,來替代第二句，以示育挑李之不易。第三句應(yīng)是：“一首天下學(xué)子心中的歌”。良師難遇，不忘恩師。(僅供參考)


3.老師
蘭色妖姬/北京

您的一句點化
將我的夢飛出黑夜
沸騰了那個荒涼的后花園

【點評】老師，有園丁一比，更有先覺者自喻。點燃學(xué)子的夢想，更能指點人生迷途。那個后花園，一旦有了點化者染指，便沸騰幾多春秋。


4.老師
江南風(fēng)／杭州

黑板，抒不盡撇捺人生
講臺三尺
繪，一樹樹桃李

【點評】撇捺人生種黑板，三尺講臺樹桃李。道盡老師識，繪遍師生情。


5.老師
韓征/山西

甘為人梯
臂膀留下的腳印
被汗水淹沒

【點評】老師愿作綠葉，老師甘為人梯。這是師者的境界，師者的風(fēng)范，與名利無緣。韓詩音寫盡了老師的真善美，還望創(chuàng)作微詩注重留白，多用動詞。第二句，“臂膀留下的腳印”，似有不妥，甘為人梯，手腳并用這不假，手印即手印，腳印是腳印。僅交流，以詩論詩，共同學(xué)習(xí)。


6.老師
一葉知秋/浙江

寫過多少優(yōu)，說盡幾千良
卻總是

在不及格的路口相逢

【點評】當(dāng)年作業(yè)薄上，老師的點評，“優(yōu)”  “良”紅字加∥，一生辛勞，一輩子祝愿。優(yōu)良的人生指數(shù)，無不是我們追求的，而“不及格”的成績單，會在一直在下一個路口潛伏。師者，給予我們優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，而人生能否及格，還得自個買單，須拜生話為師。


7.老師
順其自然/吉林

三尺講臺育桃李
雙鬢瓊花正燦爛
一首天下學(xué)子心中的歌


8.老師
幽蘭/北京

廝守著三尺天地
口吐春泥
鳥兒銜著，飛向夢想的天空


9.老師
王佐臣/上海

那廳堂慈母遺像
雙眼閃爍威嚴(yán)的光芒
天天查兒做人功課

【點評】世人都說嚴(yán)師慈母，嚴(yán)師出高徒，慈母多敗兒。王詩兄，一生有福，有慈母作嚴(yán)師，可憐天下父母心，愛心似潤色的春雨，不忘時節(jié)。


三尺教臺，桃李滿天下，在各類大小文章上被無數(shù)次使用，今天詩音們拿二者來煮微詩，不是不可，但毫無新意。詩，是要人之不曾寫，人之不曾聞的創(chuàng)作，不是信手拈來。不經(jīng)意的開頭，不經(jīng)意收官。眼前為之一亮，方為上等作品。從微處入手，從大處出來。


10.老師
蘭色妖姬/北京

那娓娓的灌頂春風(fēng)
吹綠了操場
吹開了蒲公英放飛的夢想

11.老師
一葉知秋/浙江

我們在1+1的日子里重逢

偏見九九歸一歲月中
論證  1+1<0  的因果

【點評】三字經(jīng)上云：“人之初，性本善”，從1+1的初始，也是我們拜師學(xué)藝的初始點，必遇人生第一位老師。在九九歸一歲月中，是良師難遇，還是朽木不可雕呢，甚至于有1+1<0的因果負(fù)值，值得我們深思探討論證。是教育失誤，是方向選擇，是道德的沉淪....



12.老師
一葉知秋/浙江

您，把O復(fù)制了經(jīng)年
讓H2納入丹田

心里終擁一點，便自成汪洋

【云惔風(fēng)清點評】水（化學(xué)式為H2O），是由氫、氧兩種元素組，被稱為人類生命的源泉，是維持生命的重要物質(zhì)。老師具有神奇的力量，宛如神奇的化學(xué)師，將氫與氧化合，形成水，成汪洋，讓我們暢游于知識的海洋。
此詩抅思獨特，學(xué)習(xí)欣賞。         

            
13.老師
維港泊人/香港

手電筒亮了   光
照亮了前進的路
您呀！就是那枚蓄電池

【點評】蓄電池，充電，放電，充電.....老師啊，您就是那一蓄電池，無限次充電，無限次放電，為了照亮學(xué)子前行的路，耗盡一生。


14.老師
一葉知秋/浙江

三十度斜對面，重力
終獲得分解

陰陽兩極相遇，必有光的燦爛

【點評】學(xué)習(xí)前行中，就是一次負(fù)重的書山逆行。三十度，只是一個虛擬的梯子。重力，電能(陰陽兩極)，光能是物理學(xué)上三要素，也是自然生話中見不到，能感知到的三能，而老師就是一把神奇的鑰匙。


15.老師
北岳游子/山西

有形戒尺只能規(guī)范表象
溶解在血液里那段情
卻讓你終生受用得以立世

【點評】都說嚴(yán)師出高徒，都源于那一份執(zhí)著的愛。


16.老師
子君/美國

是剪刀，專剪靈魂污詬
是苦藥，只潤心性

每個光環(huán)里都有你辛勤的影子

【點評】老師，是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師。


17.老師
祁直/波士頓

三寸粉筆結(jié)下了終身緣分
她至老清貧
心中只想登一次她家的門

（注:是老師想，還是我想，還是兩個人都想？想起這些就落淚?。?br/>
【點評】與三寸粉筆結(jié)下了終身緣份。有同感，一日為師，終生為師。有人熱愛老師這個職業(yè)，有人當(dāng)老師是權(quán)宜之事。在三十年前，中國當(dāng)老師大多是不易改行的，由于師資短缺，教育部門不會輕易放行。清貧，是當(dāng)老師又一特征，與名利絕緣。

“心中只想登一次她的門”,多么純粹的情感，以小見大。恩師不忘，情系心田。


18.老師
蘭色妖姬/北京

神醫(yī)也無法刪除靈魂的毒瘤
您的一片丹心
便可以拯救一個民族

【點評】師者的偉大，是出于無私的奉獻。


19.老師
CANNY/山西

是橋。引渡你走向未來的路
是田。開出朵朵美麗
是字?？山饽阋苫?br/>
【點評】老師啊，您就是
橋。     學(xué)海無涯橋作路。
田。     利萬物而不爭。
字。     厚德載物，博愛天下。
三個字，高度濃縮了師者的德行品。


20.老師
CANNY/山西

一滴水。復(fù)制一片海
一粒種。春色一方天地

一束光。帶你走向黎明

【點評】老子的道德經(jīng)上云，“一生二，二生三，三生萬物”。老師就是那個一，一滴水，一粒種，一束光。而誰有點二，又是誰有點不三不四，這將都不是一個謎，滾滾長江東逝水，淘盡浪花英雄。


21.老師
福多多/遼寧

挪用智慧的心血
借筆馬良

研汗水為墨，出腐朽而入神奇

【點評】福多多詩音，一個“借”字用的妙，馬良筆，神筆也。能借嗎？恐怕借不來，也無處可借，在此只表達一種心愿。只能化辛勞為智慧，以心血汗水研墨，方能化腐朽為神奇。

22.老師
丹青/北京

總有一朵潤色的春雨
喊醒塵世的綠

請荒蕪起立，讓原野橫生枝節(jié)

【云惔風(fēng)清點評】動詞在微詩中可以畫龍點晴。此詩動詞妙用-喊醒，起立，橫生，令詩充滿活力。

23.老師
靳建華/山西

您，站在三尺講臺上
每個轉(zhuǎn)身
都將掀開嶄新的一頁

【云惔風(fēng)清點評】人生起點，醞藏于每個轉(zhuǎn)身中。老師的一言一行，隨時隨地可能改變學(xué)生的一生。

24.老師
紅塵浪人/山東

一塊刻滿經(jīng)文的石頭
任由孩子鑿成碎片
誰能取出玉心

【點評】第一句先聲奪人?？虧M經(jīng)文的石頭，必是傳世之作，不知是暗喻老師還是學(xué)生，如果是指學(xué)生，第二句須是老師。而任由孩子鑿成碎片，那么是學(xué)生雕刻石頭，自我修煉，無師自通，老師在詩中沒有被體現(xiàn)出來。

夫子曰：“性相近，習(xí)相運”，“學(xué)而時習(xí)之，不已悅乎?！?.....  僅是一孔之見，僅供參考。詩音初來乍到，詩緣不淺，就詩論詩，共同探討微詩的精妙。


老師
紅塵浪人/山東

一塊刻滿經(jīng)文的石頭
一茬茬孩子翻閱后
無意間，站成豐碑

【點評】這首微詩是紅塵浪人詩音修改后品作品，與原作相比，有連續(xù)性與可讀性。

我可以這樣去解讀這首微詩:

我們無須去解讀一塊，或二塊，甚至更多，重要的是刻滿經(jīng)文的石頭，而經(jīng)文必是老師(師傅，禪師)所著。我們的后人，讀經(jīng)，誦經(jīng)，參經(jīng)，天長地久，豐碑自成。

這塊石頭不會彌失，明知不能翻閱，偏用翻閱，一個站字便成詩骨。

25.老師
戴永成/黑龍江

三人行  必有之
一支粉筆  雪舞智慧
采桃摘李  心香天下

【點評】三人行，必有吾師。本人理解，此處吾師，是同行人某些方面長處，值得我學(xué)習(xí)仿效的榜樣，并非都成為學(xué)習(xí)生活工作中的老師。一支粉筆，桃李滿天下，心系天下學(xué)子，這些都是一個良師的先天要素。師三行，僅停留在敘述上，留白不夠，尾句沒有任何提升。戴老師，就詩論詩，僅一孔之見。共同學(xué)習(xí)，共同提高。


26.老師
戴永成/黑龍江

誰為燭光  洞穿黑夜
點亮五千年文明
叫醒水做的童年

【點評】老師，一直以來有無數(shù)美譽。“蠟燭成灰淚似干“，原本是源自李商隱的愛情詩，在此暗喻老師一點都不曾為過。五千年的燦爛文明，老師就是那一個高舉燭光，一路奔跑的人，把光明與希望傳遞給那一片水做的童年，使之洶涌澎湃，吶喊不止。


27.老師
楚慧/長春

你十指點擊過的黑白鍵
一曲命運交響曲

澎湃了多少顆心，激情難眠！

【云惔風(fēng)清點評】一位好的鋼琴家，能喚醒多少靈魂，鼓舞多少顆心？好琴只有在會彈的琴師手中才能奏出好曲。愿你我此生都能幸遇好伯樂，好老師終生難忘。

30.老師
夢聚/陜西

總有一把不凡的鑿子
將原石打磨成雄鷹
讓夢生出翅膀，藍天上翱翔

【云惔風(fēng)清點評】小詩畫面感強，形象生動，想象力豐富。老師的精工，展現(xiàn)于一只展翅翱翔的雄鷹。令人眼晴一亮。學(xué)習(xí)欣賞佳作。

31.老師
木欣/北京

執(zhí)著 在一方空白播種

那一雙雙舉起的手 是你
收獲的春色


32.老師
木欣/北京

粉塵  從一筆一劃間落下
堆積如雪

融化的問號  一批又一批

33.老師
木欣/北京

解開一卷卷 塵封的點名冊
花鏡下 答到之聲從四面八方
涌來 匯集成河
 
【點評】三首微詩，都來自老師的瞬間點滴，自微處入手，從大處出來?！耙浑p雙、舉起的(小)手”,  “融化的問號，一批又一批” ,“塵封的點名冊”,這些都是老師教學(xué)生涯中，甚至退休后呈現(xiàn)細微之處，來點明老師，教書育人，誨人不倦，師生情深。

說點我的看法，第一首，“執(zhí)著"，可以省略；第二首，“堆積如雪”,是對第一句的補充，個人認(rèn)為應(yīng)把這多白在老師身上刻畫，應(yīng)順第三句，“融化的問號，...”。第三首，動詞“匯集”，是否用“結(jié)集”更好。上面三點，僅代表個人看法，不一定對。


34.老師
云惔風(fēng)清/英國

天邊，總有一顆啟明星
以一雙犀利眼神

審視海角船的航向

【點評】老師就是盞引路的燈，更是一顆黎明前的啟明星，她的眼神總是那么犀利，又那么慈祥，在每個學(xué)子的心目中，時時亮起，無論我在天涯海角，檢測著我的人生航向。

不能忘懷的是師恩，時刻想起的是師愛。