（一）
今天觀摩了由孟國泰先生親自指導(dǎo)的“三標(biāo)課堂”實(shí)踐課，令我感觸頗深。感謝學(xué)校給我們這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們不斷成長。
12月12日，我們推開了“三標(biāo)課堂”的這扇門。
12月15日，我們堅(jiān)定地邁出了第一步。
希望今后的每一個日子都有所收獲，希望“三標(biāo)課堂”在我們實(shí)達(dá)中學(xué)開花結(jié)果。
今天聽完課后，回到教室，學(xué)生開玩笑地跟我說:
“老師，我感覺你們要失業(yè)了！”
聽到這話，我內(nèi)心很是欣喜。因?yàn)檫@代表學(xué)生們在這些天里有了成長和變化，他們一定感受到了課堂的變化。 他們覺得老師已經(jīng)不再是課堂的靈魂人物了，他們覺得自己才是課堂的主體，這也是“己文化”的一種體現(xiàn)。我笑著跟學(xué)生說:
“老師沒有失業(yè)，老師轉(zhuǎn)型當(dāng)幕后導(dǎo)演了！”
“三標(biāo)課堂”使老師從“如何上好這個課”轉(zhuǎn)變成了“如何導(dǎo)好這個課”，老師就像是一名導(dǎo)演，讓學(xué)生都成為那個最好的演員，讓學(xué)生成為聚光燈下那個最閃耀的自己。
晚上回家，我在我們的小家也實(shí)踐了一下“三標(biāo)課堂”，以前讓兒子記生字我不計(jì)時(shí)間，我會說你把這兩課生字記會，完了找我聽寫，這個完成時(shí)間可想而知，結(jié)果還是會錯一部分。今天我說，兒子我們記兩課生字好不好？孩子說好，我說我們先記一課，你多長時(shí)間能記?。亢⒆诱f十分鐘，我說好，時(shí)間一到，我聽寫他，孩子錯了兩個。我一想，我僅僅用了限時(shí)，我還沒有用到滿分目標(biāo)，聽寫第二課時(shí)，我說今天咱們把第二課生字全記住，還需要全對，需要多長時(shí)間，孩子說十分鐘，時(shí)間一到，我聽寫，孩子全寫對了，我好開心。
我覺得是限時(shí)而且定個滿分目標(biāo)是有效的，我想孩子今天記這兩課時(shí)，想法也是有變化的，明顯第二課時(shí)他會全力以赴，孩子一定會思考我怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)把這個目標(biāo)完成好。
我想“三標(biāo)課堂”一定會給我們帶來更多欣喜的變化，讓我們拭目以待。
（二）
孟國泰先生給我們帶來了“個體教與學(xué)”的理念，給我們推開了“三標(biāo)課堂”的這扇門。
今天我最大的收獲是“習(xí)題目標(biāo)化”，課程結(jié)束時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的同時(shí)，習(xí)題也得到了很好的解答。同學(xué)們有了成功的成就感，學(xué)起來就更有動力，更有目標(biāo)了，目標(biāo)也就能更好得達(dá)成，這樣慢慢就會形成良性循環(huán)了。
“限時(shí)測評改”這個名字說出了實(shí)施的主要環(huán)節(jié)：限時(shí)，測，評，改。
“限時(shí)”就是要規(guī)定同學(xué)們完成這一任務(wù)的時(shí)間，讓同學(xué)們更加有緊迫感和時(shí)間觀念。 “測”就是在有限的時(shí)間內(nèi)檢測學(xué)生是否到達(dá)了目的地?！霸u”就是看看為什么有的學(xué)生沒到達(dá)目的地，是哪個環(huán)節(jié)出問題了，是目的地離他太遠(yuǎn)了，還有他的車沒油了，還是他的車壞了，還是他跑偏道了?！案摹本褪侨绾瓮ㄟ^互幫互助讓他把路上出現(xiàn)的這些狀況解決掉，順利到達(dá)目的地。
感覺對自己而言，第一步需要挑戰(zhàn)的就是要大膽地放手，慢慢實(shí)現(xiàn)個體的教與學(xué)。
作者：郝云霞（實(shí)達(dá)中學(xué)教師）
編輯：焦振
