問渠哪得清如許，為有源頭活水來。我們一直在尋找著簡單高效的學(xué)習(xí)模式，一直在探索著教育的真諦，在摸索中前行，在前行中摸索。
兒時有個夢想一直藏在心里----教師夢。我想成為這樣的教師和徜徉在這樣的課堂上：
在課堂上，學(xué)生是主體，教師是輔助，教師由講臺轉(zhuǎn)到學(xué)生身后，欣賞、調(diào)動、鼓勵、發(fā)現(xiàn)、賞識這群小天使們。
在課堂上，教師不再是左手戒尺，右手課本，生硬地把全部知識灌輸給學(xué)生， 學(xué)生主動汲取知識，靜靜思考，自主學(xué)習(xí)。
在課堂上，不再是死氣沉沉，師講生聽，主動、探究、合作，對子、小組教學(xué)蔚然成風(fēng)，小老師授課悄然流行，掌聲，贊美聲響徹課堂，孩子體會到了久違的成就感、自豪感，臉上露出最美、最真的笑容；
在課堂上，不再是單純地學(xué)科知識，讀寫、演講、辯論、競賽、文藝課程異彩紛呈，每個孩子在活動中自信積極參與，找準(zhǔn)自己的位置，讓每個孩子做最精彩的自己。 
教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
“從個體出發(fā)新教育和三標(biāo)課堂”恰是我們追尋許久的自主活潑的課堂、靈動高效的課堂、激情喚醒的課堂。它帶給我太多的思考。
（1）我們要做一個大寫的人，做一個頂天立地的人。做人比做學(xué)問更重要。做人的問題解決了，孩子就明白自己的責(zé)任了，就懂得感恩了，就會有不竭的動力，學(xué)習(xí)也就自覺了，努力了。
（2）提高素質(zhì)更重要。教師不僅授之以魚，還要授之以漁，為孩子們有追求幸福生活的能力奠基。
（3）《自主歌》和這樣的“三標(biāo)課堂”是一盞明燈，照亮我們前行的路，給我們指引方向，提高激發(fā)每個人的潛能。
（4）立國先立人，立人先立心，立心先立志。讓孩子們從小要胸懷大志，敢想敢干、敢于追尋我的夢，中國夢。
（5）三標(biāo)課堂帶給孩子的教育是無形的，它實實在在影響著他們的心靈，幫助他們激發(fā)喚醒內(nèi)心深處的真我，最好的教育是真教育。
（6）不論我們是教師還是學(xué)生，我們都是讀書人，都要讀有字書和人生這本無字書?！叭龢?biāo)課堂”實施的100天來，育英學(xué)校的師生通過自己閱讀的所思，所感，所領(lǐng)悟，已經(jīng)發(fā)表文章100余篇。閱讀外修于形，內(nèi)修于心，讓我們從己文化中制定的讀書目標(biāo)開始吧。
最好的教育是自育，最好的教學(xué)是自學(xué)，最好的管理是自理，最好的評價是自評?！皬膫€體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”喚醒了孩子們的內(nèi)心，喚醒了孩子們的自信心、責(zé)任感，喚醒了孩子們的遠大志向，喚醒了孩子們不斷探索，獨立思考和分析解決問題的能力。
遇到三標(biāo)真好！它使學(xué)生帶著快樂，使教師帶著幸福踏上自主學(xué)習(xí)的征途，他們必將迎來無盡的光芒！
作者：李紅艷（育英學(xué)校教師）
編輯：焦振
