編者按：自2021年12月12日始，“從個體出發(fā)新教育”（個體教與學(xué)工程）和“三標(biāo)課堂”（第七代）引入實達中學(xué)后，由初一2 班和4班領(lǐng)頭，開始了轟轟烈烈的踐行，一派方興未艾的氣象正在升騰。今選學(xué)?！懊麕煿ぷ魇摇钡臏貥浯?、王晉峰、張海峰以及任課老師王曉青、趙利梅、韓梅、李改利、 李英岐、閆煥平、郝云霞、王小芳、賈琳艷、王亞飛、董樹芳等教師上了（觀了）“三標(biāo)課堂”后的感受與反思，以饗讀者。
王曉青：
對于新授課，學(xué)生從課后習(xí)題入手學(xué)習(xí)，就會迅速地找到了本課學(xué)習(xí)重點。如果完成習(xí)題為終極目標(biāo)的話，學(xué)生在完成作業(yè)的同時也突破了本課的學(xué)習(xí)重點，這是一種非常有效的、有針對性的、良好的學(xué)習(xí)方法。
只有如此，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
課堂伊始的時候，學(xué)生開始解決各種問題，有困惑的時候先找對子，對子不能解決的，要找小組長和大組長。如果小組長和大組長也無法解決，就可以跨組求問，如果全班同學(xué)都不會的話，這時候就有老師站出來引導(dǎo)同學(xué)理解。
這個大家都不會的，一定是本文的學(xué)習(xí)難點。在這個學(xué)習(xí)過程中，對于老師，可能是漫長的等待，老師一定不要越俎代庖。要學(xué)會適時引領(lǐng)。
限時測評改課，首先要依學(xué)情定題，難易度要適中，事實證明，有的科目，有的內(nèi)容，師念答案這一環(huán)節(jié)不現(xiàn)實，要改為師出示答案以防學(xué)生誤判，改錯時一定要落到實處。
韓梅：
一、允許學(xué)生不會。
二、目標(biāo)的設(shè)定很關(guān)鍵，是一堂課的風(fēng)向標(biāo)。
三、要相信學(xué)生。
我們糾結(jié)的是一堂課學(xué)生究竟學(xué)會了嗎？學(xué)生的理解和總結(jié)沒有我們認為的那么完美，但知識是一個螺旋上升的過程，老師總是想把自己的經(jīng)驗告訴學(xué)生，希望一次就能掌握好，可事實是任何的經(jīng)驗總結(jié)都需要學(xué)生的親身體驗，所以三標(biāo)課堂就是讓學(xué)生去體驗感受，這樣看似走彎路卻讓所學(xué)知識融入自己的思路，知識與學(xué)生是一體讓他不會出現(xiàn)忘記知識。而老師需要的就是目標(biāo)的引領(lǐng)，那么目標(biāo)的設(shè)定就要貼近學(xué)生，以生定標(biāo)而不是以課時定標(biāo)。
李英岐：
“真正的教育是點燃，是喚醒?！薄皬膫€體出發(fā)，讓不同的人成為不同的人；從個體出發(fā)，讓不同的人成為快樂幸福的人；從個體出發(fā)，讓不同的人共建一個大同世界?！薄奥犨^看過，不算學(xué)過；思過講過，才算學(xué)過；做過用過，才算真學(xué)過。”
孟國泰先生的這些教育理念，我們都逐漸熟悉了。
這幾天我一直在上“三標(biāo)課堂”的歷史復(fù)習(xí)課，一進教室就聽到學(xué)生的自主歌，“靠墻墻會倒，靠娘娘會老，只有靠自己，萬事能辦好，父母不要靠，老師不要依，自己命運自安排，自己快樂做自己?！蔽揖拖氲阶约罕仨汃R上閉嘴，先出示單元復(fù)習(xí)目標(biāo)，然后在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對子相互講解。這樣做起來，學(xué)生還是那個學(xué)生，課堂變了，學(xué)生變得主動學(xué)了，充分調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，這真的讓我出乎意料！
靜下心來反思，我覺得老師在教學(xué)方法上更注重的是“引導(dǎo)”，在教學(xué)要求上，既得注重“識記”，又得要重“過程”，在教學(xué)氛圍上更得重“贊賞”。
編輯：焦振
