親愛的老師、同學們：
我是2104班的任熠涵。今天我演講的題目是《五點四題助我攻堅克難》。
那曾是入學時仲夏夜的夢－－“這個期末我要創(chuàng)造奇跡”。現(xiàn)在是兌現(xiàn)的時候了，因為我立志要把所有的夜晚歸還給山河，把所有的慵懶和沉迷不前歸還給過去。
擁有復習的一手好資料，還得有“五點四題”助我一臂之力。“五點四題”就像我的指路人，指引我正確的方向；它是渾渾夜幕中照亮思緒的明燈，使我不再迷茫與彷徨。
初一上半學期，我認為最難學的語文課文是《誡子書》。
我的重點是了解文言文的特點，積累文言文知識，掌握朗讀節(jié)奏。
我的難點是結合作者生平抓住關鍵詞，體會文章主旨，思考及現(xiàn)實意義，感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品的熏陶。
想要了解到文言文的主旨，就要了解作者的背景。《誡子書》一般認為是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書。這封家書后來一直被諸葛家族奉為祖訓，也是后世學子修身養(yǎng)性行為準則。了解到這些之后再去品讀文言文，就容易多了！
我的易錯點和易混點就是翻譯句子。文言文翻譯一般要遵循“字字落實，直譯為主，意譯為輔”的原則，如掌握了“淫慢”是“放縱懈怠”的意思，“險躁”是“輕薄浮躁”的意思后，翻譯第二句就很容易了。
最后，我的盲點則是一些一詞多義、古今異義以及文言句式。
運用“五點”大概總結后，就要用“四題”來解決這些問題了，如：聯(lián)系上下文說說你對文中“志”與“學”的關系是怎樣理解的？懂了文章的大概意思與主旨，再去分析這道題便知道：這是讓我們貫穿全文意義。文中關于“志”的語句有“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”和“非學無以廣才，非志無以成學”。文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊寧靜以“明志”，另一方面強調無“志”則不足以“成學”，意為沒有志向，則無學習目標，必不能專一。這樣，你以后貫穿全文線索就很方便了。
之后，再進行類題演練，借題發(fā)揮。
擁有了這些，你就如同擁有了方法魔杖，提高成績沒商量啦！
我的演講完畢，謝謝大家！
作者：任熠函（實達中學2104班小老師）
編輯：焦振
