孟國泰，當代教育思想家、實踐家，孟子教育研究院院長，陜西師范大學西部課堂創(chuàng)新研究院研究員，從個體出發(fā)新教育實驗學?？傂ｉL，全國課堂改革十大樣本之“三標課堂”創(chuàng)始人、從個體出發(fā)新教育奠基人、從個體出發(fā)新教育936高質(zhì)量教育體系建構(gòu)者、中共中央機關(guān)報光明日報教育家雜志封面人物。被譽為“教育創(chuàng)新英雄”“當代新教育三大體系建構(gòu)者之一”。
《新華社半月談雜志》《新華社客戶端》《新華網(wǎng)》《光明日報教育家雜志》《中國網(wǎng)》《中國教育報》《中國教師報》《教育部課程中心網(wǎng)站》《中國文化報》《德育報》《新教育》等50余家新聞媒體均對孟國泰教育思想及教育實踐進行過諸多宣傳和報道。
《光明日報教育家雜志》（2018年5月）：（20余年來）孟國泰帶著自己的“從個體出發(fā)的新教育”理念和“三標課堂”，走遍了祖國的大江南北，從發(fā)達地區(qū)到落后地區(qū)，從城市到山村，不挑地區(qū)與學校，不挑師資與生源，在不同的“教育土壤”（如濰坊外國語教育集團、濟南勝利教育集團、南陽19中、河南遠志教育集團、蒙自市新安中學、義烏外國語學?！├锊シN，取得了豐碩成果……
中華第一刊《半月談雜志》（2018年12月）：三標課堂改變學習方式。三標課堂包括三個方面，即三個目標：設置目標、達成目標、反饋目標；三項標準：“說”和“做”最大化，學生成為主角；師生充滿精氣神，學習成為快樂；比學趕幫超，高效成為結(jié)果；三個標式：自主學習、合作學習、探究學習。推行三標課堂根本上是為了實現(xiàn)課堂教學由教到學的轉(zhuǎn)變，學習方式由被動到主動的轉(zhuǎn)變，進而實現(xiàn)教育教學質(zhì)量大幅度提升……
《中國教師報》（2017年4月）：“三標課堂”不僅改善了教學流程，改進了教學關(guān)系，而且重塑了課堂教學價值觀。“三標課堂”給我們的最大啟示是：真正的教學是多學少教，真正的教育是多育少教，真正的管理是多理少管……
《中國文化報》（2003年12月）：孟國泰先生以不斷進行教育創(chuàng)新而著稱，被譽為“教育創(chuàng)新英雄”。由他推出的一系列教育新概念、新思想、新理論，如導育、創(chuàng)育、情育、和育、創(chuàng)商、和商、萬物教育、人字型教育模式，導學創(chuàng)三位一體教學模式等等，均產(chǎn)生了較大的社會反響……
《中國教育報》（2017年3月）：“個體不會對子幫，對子不會小組幫，小組不會全班幫，全班不會老師幫……”這個口號每天都會在東昌中學的各個班級響起。學校正在逐漸形成兵教兵、兵幫兵、兵促兵、兵督兵、兵強兵的良好學習氛圍，最大程度地實現(xiàn)個體與群體的互動，進而達成個性化教育、個體化教學、個性化學習、個性化發(fā)展，變單一的師生之間的教學關(guān)系轉(zhuǎn)化為師生之間、生生之間的教學關(guān)系……
中國德育第一報《德育報》（2018年5月）：孟國泰不僅是教育思想家，還是教育實踐家，尤其是他的教育詩寫得很有陶行知先生的味道，從這一點看，堪稱“第二個陶行知”……
河南省一級期刊《河南教育》（2022年第3期）：我們組織學習新的教育教學理念，系統(tǒng)學習當代新教育理念的三大體系：陶行知先生的“生活即教育理論”、朱永新教授的“新教育實驗理念”、孟國泰先生的“從個體出發(fā)的新教育理念”。我們通過融合當代三大“新教育”體系，統(tǒng)一構(gòu)建鄉(xiāng)本大教研體系的思想觀念……通過系統(tǒng)分析國內(nèi)一些名校的教學模式和名家教育教學思想方法，如孟國泰先生的“三標課堂”教學法，洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學法等，我們結(jié)合本鄉(xiāng)實際，創(chuàng)設了“三步十環(huán)節(jié)"教學法，簡稱“三步教學法”……
代表作品：《孟國泰教育思想言論選》《大眾教育學：孟國泰教育詩集》
知識產(chǎn)權(quán)：擁有中國版權(quán)保護中心和國家知識產(chǎn)權(quán)局雙保護的“從個體出發(fā)新教育”“從個體出發(fā)新教育936核心競爭力體系”“新五育”“三標課堂”“限時測評改”等10余項知識產(chǎn)權(quán)。
人生格言：千創(chuàng)新萬創(chuàng)新，創(chuàng)新自己是根本；千道理萬道理，發(fā)展自己才是硬道理。
閱讀信條：讀天讀地讀人間，讀書讀文讀經(jīng)典。
孟國泰“從個體出發(fā)新教育936高質(zhì)量教育體系”之“9大核心理念”
1、價值理念：
從個體出發(fā)，
讓不同的人成為不同的人；
從個體出發(fā)，
讓不同的人成為快樂幸福的人；
從個體出發(fā)，
讓不同的人共建一個大同世界。
2、自主理念：
最好的教育是自教自育，
最好的教學是自教自學，
最好的管理是自管自理，
最好的評價是自評自價。
3、學習理念：
聽過看過，不算學過；
思過想過，才算初學過；
做過教過，才算真學過。
4、成長理念：
真正的繼承是創(chuàng)新，
真正的適應是引領(lǐng)，
真正的鞏固是提高，
真正的防御是進攻。
5、文化理念：
文化是彰顯在每個人臉上的精氣神，
文化是鐫刻于每個人心中的真善美。
6、課程理念：
時時有課程，
處處是課程，
人人開課程。
7、課堂理念：
人人都是小老師，
個個都是好老師。
8、管理理念：
事事落實，
時時堅持，
人人成功。
9、質(zhì)量理念：
高分是高快做人的副產(chǎn)品。
編輯：焦振
