學(xué)堂守護神
——懷念趙天明校長
文/李俊科
（二）
大抓教學(xué)的同時，他更注重學(xué)生的思想教育。他告訴老師們，“教”和“育”是兩個概念，而統(tǒng)一于全體學(xué)生身上的，則是我們教育的目的。作為一個合格的教師，除了教會學(xué)生的知識，還應(yīng)該為社會培育優(yōu)秀的苗子。他言傳身教，身體力行，嚴格紀律，采用不同的方式教育學(xué)生，曾經(jīng)挽救了不少失學(xué)的孩子。
學(xué)生王某，回家過了星期之后，就沒有到校，班主任去家訪，仍然不來，家長也勸說不了。沒有辦法，家長只好把學(xué)生連拉帶拽送到學(xué)校，找到了他。他問明情況，就對家長說，你們想不想讓他上學(xué)。家長說，就是沒有辦法了才來求你，你只要能讓他留下來，咋整都行。他知道這個學(xué)生的特點，在家長手心里長大，誰的話都不起作用，采用說服的方法已經(jīng)無效。他說，你們先出去，我來處理。他把孩子帶進里屋，讓學(xué)生爬在馬凳上，在門邊取出一根雞蛋粗細的荊條，扒開學(xué)生的褲子，高高地舉起，然后輕輕地落下，嚴肅地問：你上不上？學(xué)生傻笑著回答：就是不上。他再次高高地舉起荊棍，還沒有落下，就提高了聲音：你上不上！話音還未落，學(xué)生扭頭看看要校長來真的了，就急忙捂住屁股說：我上，我上。學(xué)生提上褲子，瞪著眼跑出屋子，狠狠地剜了自己的父母一眼，沖著教室跑去。他出來后，學(xué)生的父母笑著伸出了大拇指：還是校長行。
他笑笑說，不是我行，而是你們沒有掌握孩子的病因。他沒有其他思想包袱，主要是在家里被你們寵幸慣了，覺得在家比在學(xué)校舒服，就不想來了。對待這樣的學(xué)生，說服教育的方法不起作用，只能用“重槌”。
從此之后，這個學(xué)生再也沒有曠過學(xué)，初中畢業(yè)時，還考上了小中專。那時候的小中專是很吃香的，就是高中不上，也要去中專學(xué)習(xí)，能提前走上工作崗位。
學(xué)生袁某，從小愛動，總是管不住自己的手腳，見誰都想打一拳，踢一腳，因而成為大家公認的“害娃”。課外不說，就是在課堂上，老師只要不注意，他就會使出花招來，引得周圍的學(xué)生無心學(xué)習(xí)，老師看見他也很頭疼。對于這樣的學(xué)生，校長沒有少操心，家長也搖頭，老師們啥辦法都用盡，也沒有效果，唯一的辦法就是任其發(fā)展，或者推向社會由法制機關(guān)來管理。校長說，他本質(zhì)不壞，屬于壞事不干，小錯不斷，學(xué)習(xí)趕不上去，自信心缺失，對學(xué)習(xí)也失去了興趣，進而干擾他人。就是教育不過來，也不能把他推向社會，要想辦法約束他。建議班主任給他單獨排個位子，放到教室靠墻的一邊，只要他不影響別人，學(xué)會自我約束，壞習(xí)慣是會改變的。
該生畢業(yè)走上了社會，經(jīng)歷了許多事情之后，認可校長采取的辦法。他說，那時候小，啥也不懂得，如果學(xué)校真的把他開除，不知道現(xiàn)在是個啥樣子，弄不好會混成社會的渣滓。要感謝校長和老師們的特殊教育，沒有他們，就沒有我的今天。
行遠必自邇，登高必自卑。他說，孔子都知道行遠路要從近處開始，攀高峰要從低處起步，我們要求學(xué)生也要從基礎(chǔ)開始。他告訴老師們，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，考試后不要看他的名次多少，要看他們的總成績，看他們成績的上升幅度，只要有一點兒進步，該表揚的要表揚，該獎勵的也要獎勵。學(xué)生羅某，平時成績不好，估計一般高中都考不上。經(jīng)過多次的鼓勵、表彰，中招考試下來的時候，她竟然考上了重點高中，老師們都非常驚奇。他說，這很正常。只要我們掌握了學(xué)生的思想，了解了學(xué)生的特點，因勢利導(dǎo)，循循善誘，學(xué)生的潛力會得以釋放的。學(xué)生的潛力如果全部釋放出來，就會有你意想不到的結(jié)果。
學(xué)生薛某，性格溫柔，很受本分，只是智力較差，成績攆不上趟。老師們對他失去了教育的信心。校長說，一個人的能力有大小，這頭不占，那頭或許可以，他的內(nèi)心是真誠的，也渴望上進，只是底子太差，錯過了攀登的機會。他學(xué)習(xí)雖然不好，但思想好，同樣是我們教育的目的。我們應(yīng)該多鼓勵，使正勁，將來到社會上也一定是個好苗子。后來，該生畢業(yè)后到了社會上，靠自己拼搏，還辦了一個小型企業(yè)，憑著誠實的信用，贏得了客戶的好評。
他注重特別教師的思想教育，想方設(shè)法幫助教師解決實際困難。代老師的孩子病重，在醫(yī)院治療了好長時間效果不佳，經(jīng)濟和思想壓力都很大。校長知道后，就發(fā)動師生捐款，并親自到醫(yī)院探望，鼓勵他樹立信心。他又與醫(yī)生結(jié)合，多方努力，排除了困難。代老師非常感激，孩子出院后，用自己的勤奮工作來報答全校師生和校長的關(guān)愛。
朱玉運老師下井撈桶時，登落了井壁的石頭，被掩埋在深井里。他得知后，心急如焚，立刻聯(lián)系縣衛(wèi)生院前來救護，并協(xié)同王營村領(lǐng)導(dǎo)，指揮群眾搶救。經(jīng)過六個小時的努力，終于把朱老師搶救出來。送到病房之后，他又派人專門照護。朱老師恢復(fù)身體后右手殘廢，仍然要求工作。他不忍心，就安排朱老師做些輕活，教些副課。
他對代課教師也特別關(guān)心愛護，悉心指導(dǎo)，鼓勵支持。對陋習(xí)嚴重，屢教不改，影響較壞的，該清理的，毫不顧惜。
待課老師楊某業(yè)務(wù)熟，能力強，教學(xué)水平不錯，就是習(xí)慣于自由散漫，工作之余喜歡約幾個老師喝酒、打撲克，影響不好。校長知道后，耐心勸說了幾次，仍積習(xí)難改。幾次三番，校長就讓總務(wù)處買了一副撲克送給他，并予以辭退。他說，這樣的同志工作能力再好，自己約束不了自己，就是一種禍害。壞毛病一旦蔓延起來，就會傳染一大片，對待這種情況，不能心慈手軟，必須要下狠心治理。
他很重視對領(lǐng)導(dǎo)班子的培養(yǎng)。他說，領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校的核心，是集體形象的代表，是教師們的主心骨，領(lǐng)導(dǎo)班子要形成一個整體，帶領(lǐng)老師們開展教育教學(xué)工作。他規(guī)定，凡是在學(xué)校出現(xiàn)的任何事情，班子成員只要有空余時間，一定要參與到現(xiàn)場，了解事情的真相，增長自己的見識，學(xué)習(xí)處理問題的方法，提高解決問題的能力。如果遇到疑難問題，也可以幫著提出一些合理的建議。還要學(xué)會協(xié)調(diào)處理校內(nèi)、校外的關(guān)系，處理好上下級之間的關(guān)系。這樣做的目的，就是告訴大家，領(lǐng)導(dǎo)班子要形成一種合力，給師生撐起一片藍天，當(dāng)好師生的主心骨，給師生創(chuàng)造一個良好的形象。這樣，更加有利于教學(xué)工作的正常開展。
