同里古鎮(zhèn)坐落于江蘇省蘇州市吳江區(qū)，江南水鄉(xiāng)靜美的自然風(fēng)光和悠久的人文歷史，孕育了這座千年古鎮(zhèn)深處的百年名?！镄W(xué)。 正是在這里，“從個體出發(fā)新教育”之“悅本教育、悅彩文化和三標(biāo)悅動課堂”開枝散葉，綻放出一朵朵絢麗的教育之花。
2012年的煙花三月，夕陽下的同里古鎮(zhèn)，美得讓人難以置信。
當(dāng)孟國泰先生走進(jìn)這夢幻一般的千年古鎮(zhèn)時，立刻就被它的自然風(fēng)光與人文情懷包裹了。
退思園，江南水鄉(xiāng)的代表性園林，小橋流水，曲徑通幽，讓人流連忘返。同里鎮(zhèn)，地靈人杰，才子眾多。著名人物有南宋詩人葉茵、明代畫家王寵、清朝軍機(jī)大臣桂芬 、書畫家陸廉夫，辛亥革命著名人物陳去病、著名教育家金松芩、文字家范煙橋、中國民主促進(jìn)會主席王紹鏊、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家金國寶。
同里小學(xué)就坐落在這地靈人杰的寶地。學(xué)校建校已經(jīng)118年。
自宋代至清末年間，學(xué)校先后出狀元1名，進(jìn)士42名，文武舉人93人。
解放后，學(xué)校前后產(chǎn)生了4個中科院院士，近150名知名人士，近20人享受國務(wù)院津貼。
首任校長是金松岑，是柳亞子的老師，與章太炎同事，應(yīng)蔡元培先生之邀，襄助中國教育會愛國學(xué)社會務(wù)。青年時期鼓吹資產(chǎn)階級民主革命，致力于教育、詩文創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究，被譽(yù)為“一代宗師”，與陳去病、柳亞子并稱為清末民初江南三杰。金先生是吳江新式教育事業(yè)的奠基人和開拓者。他辦學(xué)講究“德”“用”結(jié)合，施行“道德教育”“軍國民教育”“實利主義教育”。金松岑先生桃李滿天下，柳亞子、潘光旦、費(fèi)孝通、范煙橋、王紹鏊等都是他的學(xué)生。他的主要著作有《天放樓詩信》《天放樓文言》《孤恨集》《女界鐘》等。被魯迅先生列為清末四部譴責(zé)小說之一的《孽海花》1—6回也是金松岑先生所寫。編譯《三十三年落花夢》全譯本，是最早向國人宣介孫中山民主革命思想的“先行者”之一。
2012年3月10日，孟國泰先生與《教育科研論壇》主編李捷走進(jìn)了同里小學(xué)，與張玉平校長一拍即合。孟先生大膽提出“千年古鎮(zhèn)，百年名校，半年名師，三月名生”的全國品牌建設(shè)命題。
在第一次論證會上，學(xué)生代表潘樂應(yīng)邀參會。會上，孟先生闡述了同里小學(xué)全國品牌建設(shè)的主題“悅本教育”的內(nèi)涵與外延，并期待通過“從個體出發(fā)新教育”在江南水鄉(xiāng)的探索與實踐為中國教育寫下濃墨重彩的一筆。
論證會上，孟先生從人本、人性、人格三方面生動闡述了“教以人為本，人以悅為本”的 “悅本教育”理念。他提出：悅本教育要遵循兒童成長的教育規(guī)律，遵從兒童的天性，呵護(hù)童真、童趣、童智、童創(chuàng)、童悅；堅持“誠、勤、樸、愛”的立德之本；堅持“智、勇、創(chuàng)、悅”的和諧發(fā)展；構(gòu)建以“三標(biāo)課堂”為導(dǎo)向，自主合作、靈動愉悅的“悅本教育、悅彩文化、悅動課堂”，全方位建設(shè)同里小學(xué)全國品牌。
在接下來的一周里，孟先生駐扎到了三年級三班，在他的幫扶下，三班改名為“陽光三班”，這也成為了它從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)椤案咝?、快樂”課堂的開始。在孟國泰先生的指導(dǎo)下，孩子們通過獨(dú)立思考、民主決策，選定了班名。接著，又根據(jù)“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的特點(diǎn)分成若干小組，自主取組名、畫組徽、定組規(guī)、制組牌。三標(biāo)悅動課堂讓孩子們自己成為小老師，陽光三班的孩子們自己說，自己論，自主出試卷題，同學(xué)之間互批互改，自主總結(jié)升華，不僅減輕了老師的負(fù)擔(dān)，還培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高了學(xué)習(xí)效率。
“悅本教育”實施不到一個月，陽光三班就涌現(xiàn)出了數(shù)個“小明星”：
小班主任潘樂，那種童真、童智、童創(chuàng)、童樂的境界，看了就會讓人嫉妒！
章秋怡，做事、做人、做學(xué)問，都是天使般的舉止。
徐元昱，看那一招一式、一板一眼，儼然是一個了不得的小老師！
……
尤其是在“潛能生”馮洋身上發(fā)生了翻天覆地的變化。他不僅寫字變得整齊、作文變得流暢、朗讀變得生動，更是變得充滿了一顆感恩的心，變得有正義有正氣了。班主任錢海燕老師喜出望外地說：
馮洋在班里特別調(diào)皮，說話有點(diǎn)大舌頭，寫字歪歪扭扭，課上不是轉(zhuǎn)過去和別人講話，就是忍不住‘搶答’，課后作業(yè)拖拖拉拉，基本沒一次能按時完成，受一點(diǎn)小委屈就忍不住哭鼻子，就是這樣一個男孩，卻有著他特有的閃光之處。孟國泰先生的到來，給了他陽光，因此，他開始燦爛了……
2012年4月29日，孟國泰先生把馮洋的故事上傳至新浪網(wǎng)《兒童中心系列報道（四）——馮洋的故事》，當(dāng)日點(diǎn)擊率就超過3000人次，被新浪網(wǎng)推薦為優(yōu)秀博文前5名。
馮洋出名啦！
這在當(dāng)時的同里小學(xué)，可是一則爆炸性新聞。因為馮洋只是一個所謂的“差生”而已呀！
但孟國泰先生力挺“差生”，他認(rèn)為：教育只有差異，沒有差生。他說：
誰說差生差，他比差生差。
差生并不差，潛能待開發(fā)。
差生像花蕾，綻放花自大。
差生像金礦，開采富萬家。
馮洋的出名，加快了同里小學(xué)全國品牌建設(shè)的步伐。
在接下來的一個月里，以“三標(biāo)悅動課堂”為建設(shè)龍頭的 “悅本管理”、“悅彩文化”走向更多的班級。每個班的孩子們開始自主選定班名、繪制班徽、制定班規(guī)，自主編制導(dǎo)案、自主命題，自主批改作業(yè)、作文，自主管理蔚然成風(fēng)，學(xué)校呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的氣象。
正如星星五班班主任樊冬梅描述的那樣：
2012年6月14日，上課鈴聲一響，語文課代表就走上講臺，用清脆響亮的聲音組織學(xué)生聽寫第五單元的詞語。
聽寫完畢，甲、乙同學(xué)對批，孩子們個個神情專注，唯恐錯批、漏批。瞧，朱菡菲批得多認(rèn)真??！她把乙同學(xué)默寫錯的詞語一一圈出來，邊圈邊指導(dǎo)默錯的字的正確寫法。幫學(xué)生辨析“授”和“援”、“堅”和“艱”、“賀”和“貨”、“意”和“義”等詞語的用法，批改完畢還簽上了自己的姓名，儼然是一位負(fù)責(zé)的小老師。
最后，組長匯報小組的默寫情況。班級中的六個組長把自己小組在聽寫中出現(xiàn)的較為普遍的、典型的錯別字作了統(tǒng)計，并且板書這些字的正確寫法。加深了同學(xué)們的記憶。
互批互改三步曲，既減輕了教師批改的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)的效率。妙哉！
就這樣，同里小學(xué)的課堂變了：一張張笑容洋溢的臉龐，一陣陣的歡笑，孩子們的眼中充滿了自信與求知欲，每一個小老師都精神抖擻、神采飛揚(yáng)。
與此同時，校園的墻面也發(fā)生了可喜的變化：悅本教育理念走廊、笑臉墻、學(xué)生言像走廊、班級宣言長廊，讓這所百年名校青春煥發(fā)。
在建設(shè)好同里小學(xué)“悅彩文化”的同時，孟國泰先生情有獨(dú)鐘的仍然是課堂。他不僅蹲下身體融入學(xué)生小課堂，而且以自己多年的實踐經(jīng)驗指導(dǎo)授課老師。零零碎碎的課間，放學(xué)后加班的辦公室，他同老師們闡述自己的教育理念，分享實踐經(jīng)歷，一句“把展示的機(jī)會多留給學(xué)生”常常在老師耳邊響起。
同里小學(xué)副校長徐泉紅也不禁感嘆道：
我真實地感受到大師之大，乃人格力量之大、學(xué)術(shù)之高?！秃⒆觽冊谝黄鹁褪强鞓贰粌H是他鞠躬盡瘁的理想生活狀態(tài)，更是一種大師的人生境界。
陽光3班的三名任課老師——錢海燕、王寅萍、潘麗娟都是孟先生的徒弟，也是同里小學(xué)“悅本教育、悅彩文化、悅動課堂”的先行者。在全國第九屆中小學(xué)新課改研討會上，首次參加的他們帶著陽光三班的實踐，以“三標(biāo)悅動課堂”的形式參加了課堂教學(xué)比賽，均獲得全國課堂大賽一等獎，受到了與會專家和聽課老師的一致好評。
在不到半年的時間里，三位老師一下子就成為了名師！
后來，他們又多次應(yīng)邀到云南、山東等地講學(xué)交流。
全國著名特級教師徐善俊也大為贊嘆錢海燕老師的三標(biāo)悅動課堂：
錢海燕的課很好地體現(xiàn)了“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展?！钡乃悸?。本課分為‘讀’和‘說’兩大塊內(nèi)容，版塊非常清晰，真正實現(xiàn)了學(xué)生高興地學(xué)，老師輕松地教。整堂課做到了‘人文性與工具性的完美結(jié)合’。這是‘民主、和諧、合作的課堂’。學(xué)生朗讀，學(xué)生點(diǎn)評；學(xué)生討論，學(xué)生展示，充分鍛煉了學(xué)生的自主合作和表達(dá)能力。整堂課‘實而不死，活而不亂’。本節(jié)課緊緊圍繞‘三標(biāo)’完成整個學(xué)習(xí)過程，氣氛非?；钴S，但是也非常實在，真正體現(xiàn)了新課程的理念。
華東師范大學(xué)教授董蓓菲，對同里小學(xué)開展的“三標(biāo)課堂”給予了充分肯定，夸贊陽光三班的孩子合作學(xué)習(xí)的氛圍很好，組員之間的配合默契，學(xué)得輕松快樂、有效，并相信，在這種的模式下成長起來的孩子們，一定會在各方面能力及長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)收獲上勝于傳統(tǒng)的課堂培養(yǎng)出的孩子！
蘇州市吳江區(qū)教研室主任姚偉斌指出：同里小學(xué)的“三標(biāo)課堂”是一次發(fā)生在課堂中的真實革命，十分具有可操作性，目標(biāo)務(wù)實，達(dá)成度高，風(fēng)格樸素，簡約有效。
同里小學(xué)有老師發(fā)現(xiàn)：吳江區(qū)教育局沈局長對這樣的真正以生為本，以學(xué)定教的合作式課堂給予了充分認(rèn)可，并決定組織全區(qū)中小幼的教研員來校參觀！全區(qū)的教研員，中小幼的不同學(xué)科，齊聚一所小學(xué)聽課指導(dǎo)，這似乎在吳江的教育史上還不曾出現(xiàn)過吧！
2019年第4期《教育界：教師培訓(xùn)》發(fā)表了錢海燕的文章，開頭一段是這樣說的：
我來教生字”“我來選作業(yè)”“我來出題目”“我的復(fù)習(xí)我做主”……讓學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)過程,自主學(xué)語文,才能掌握語文學(xué)習(xí)的方法,獲得語文學(xué)習(xí)的能力。方法的習(xí)得遠(yuǎn)比知識的獲取重要得多?！笆谥贼~,不如授之以漁?！睘槿藥熣叨际熘@句話,而真正在課堂上實施的卻甚少。我們要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,將自主進(jìn)行到底,讓學(xué)習(xí)在學(xué)生身上真實發(fā)生。
此時此刻，錢老師最想感謝的正是給她帶來“從個體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”理念的孟國泰師父。2018年11月3日，錢老師向孟先生發(fā)來感謝信：
師父，我一直謹(jǐn)記您說的“將自主進(jìn)行到底”，并付諸實踐，這次我的論文獲江蘇省一等獎了! 感謝師父，堅持生本理念！充分相信學(xué)生，將自主進(jìn)行到底！
百年名校同里小學(xué)在現(xiàn)代教育上的成就，是“從個體出發(fā)新教育”和“三標(biāo)課堂”實踐的結(jié)晶，更離不開孟國泰先生的嘔心瀝血。自從他應(yīng)邀成為同里小學(xué)的名譽(yù)校長后，他便與這所學(xué)校的命運(yùn)深深地聯(lián)系在了一起，他的使命就是要幫助這所百年名校走向新輝煌。
同里小學(xué)張玉平校長對孟先生懷有深深發(fā)自心靈的敬意：
老孟是一個智者，他把自己交給了世上最純潔高尚的事業(yè)；
老孟是一個行者，他用自己的行動和實踐來詮釋自己對教育、孩子的摯愛；
老孟是一座橋梁，他把高深理論和課堂實踐有效溝通，引領(lǐng)老師幸福成長；
老孟是一顆種子，他把自己的思想一路播撒，相信其中一定會有參天大樹……
在這個浮躁的社會，同里小學(xué)成為了一道靚麗的教育風(fēng)景，不僅是因為它有著歷史底蘊(yùn)，有著人文印記，更重要的是因為它有著自己全新的教育理念：悅本教育。在這里，孩子們培養(yǎng)獨(dú)立的人格與自主學(xué)習(xí)的能力；在這里，孩子們快樂學(xué)習(xí)，忘我學(xué)習(xí)；在這里，孩子們擁有最適宜的環(huán)境來成長，在這塊“悅”文化的沃土上燦爛綻放。
相信在“從個體出發(fā)新教育” 理念的引領(lǐng)下，“悅本教育、悅彩文化、悅動課堂”一定會創(chuàng)造同里小學(xué)這所百年名校的更大輝煌，走向更美好的明天！
作者：趙穎
編輯：華新
