一次次的嘗試是道路的探索，一次次的教研是思維的碰撞。只要堅持“從個體出發(fā)新教育”，讓教與學(xué)統(tǒng)一在每一個個體身上，我們班的英語課就將收獲38個小老師和1個大老師；只要將自主進(jìn)行到底，我們的課堂就會成為沒有學(xué)生的課堂！
2022年4月7日，我在2104班上了一節(jié)英語課，收獲很大。下邊我來談?wù)勎疑贤暾n后最大的兩點體會:
一、放手在哪里，哪里就會有空間。
今天這節(jié)課，我大膽地去嘗試放手，讓學(xué)生們自己去解決問題，同學(xué)們自己教自己，對子教他，小組教他，當(dāng)小組都解決不了的，我們?nèi)嗳ソ鉀Q，去探討，我沒有急于答疑解惑，而是給了同學(xué)們空間，讓他們在語境中去感受詞的意義和用法，相信同學(xué)們在實際情景中會有更深的體會。
當(dāng)同學(xué)們討論結(jié)束的時候，我問同學(xué)們有不懂的地方嗎？同學(xué)們說有，我調(diào)侃道:“我說有就好，要不郝老師今天又要失業(yè)了”，我說問題在什么地方？大部分同學(xué)們說Not much.和I'd love to.我說我們先來看一下Not much,哪個同學(xué)能說一下它是什么意思？武戰(zhàn)宇同學(xué)說:“老師，我覺得它的意思是沒什么大不了的，因為后邊有個washing my clothes,洗衣服是件小事，所以前面應(yīng)該是沒什么大不了的。我說洗衣服是件小事，那你覺得什么是件大事？他說saving the earth，拯救地球。我覺得這孩子好可愛，居然是從這個角度思考問題的，我被逗樂了，笑著說拯救地球確實是件大事，看來郝老師每天要做好多小事呀，例如teach English,cook dinner,look after my baby。我說你們再仔細(xì)讀一讀后面這個句子，誰還有不同的看法？這時候丁紀(jì)超同學(xué)站了起來，他說:“老師，我感覺這個應(yīng)該是沒什么的意思。我說你的感覺很準(zhǔn)呀，你是怎么感覺出來的？他說后面這個句子I'm just washing my clothes.里面有個just，而just是"僅僅，只是"的意思，所以意思是我只有洗衣服這一件事情，前面應(yīng)該就是說沒什么。這時候同學(xué)們都不自覺的“哦”了一聲，感覺大家都是茅塞頓開，豁然開朗，一個單詞just放在這個語境中，同學(xué)們跟著它推測出了他們不理解的地方是什么意思。
同樣看到了這句話，兩個同學(xué)關(guān)注的點不一樣，產(chǎn)生了不同的想法，顯然，后面的這種解釋更準(zhǔn)確，而突破點就在just上。我說我們現(xiàn)在來看第二個I'd love to.誰知道它是什么意思？有的同學(xué)說老師，是我愛的意思，因為她看到了I，看到了love。我說觀察前面一句Do you want to join me for dinner?同學(xué)們一時沒有給出確切答案。我說疫情結(jié)束，王府假日酒店吃飯，誰想跟我一起去？同學(xué)們都著急的說我，我…然后我接著說：“Do you want to join me for dinner？”同學(xué)說:“Yeah,I'd love to.”我說答這個的就可以去啦，那你們說說這個句子是什么意思呢？同學(xué)的答案就來了，我樂意，我愿意，我想去。幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種運(yùn)用語言的真實場景，學(xué)生很快就會明白它的用法。
同學(xué)們把所有的難點都探究出來了，我很驚喜，就像是在春天里，驀然抬頭，看到樹上的那抹綠，那是剛抽出來的鵝黃色的嫩芽，充滿希望，讓人欣喜。
二、關(guān)注在哪里，哪里就會有成長。
在學(xué)習(xí)了今天的對話后，我也嘗試著讓對子之間互相提兩個問題。能提出問題比解決問題更重要。同學(xué)們積極地跟大家分享了他們提出的問題。他們的分享讓我刮目相看，他們沒有簡單的停留在今天所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時的句子上，有的說Does Jack want to go to the movies?她用到了一般現(xiàn)在時的句子，還注意到了第三人稱。有的說What does Jack think of listening to a CD?因為她注意到了kind of boring，所以她想到了詢問別人觀點和看法的句子，What do you think of…?同時注意到了三單形式，這些同學(xué)提出的問題挺有深度，并且和前面幾個單元所學(xué)的內(nèi)容有了鏈接。
學(xué)以致用，融會貫通，這不正是我們所追求的嗎？長此以往，日復(fù)一日的訓(xùn)練，同學(xué)們會提出多少個問題，會教會自己多少知識，又會有多少成長？我想量變一定會引起質(zhì)變，堅持下來，一定會有質(zhì)的飛躍。
一樹一樹的花開，是愛，是溫暖，是希望。希望三標(biāo)課堂的道路越走越寬廣。
作者：郝云霞（實達(dá)中學(xué)2104班英語教師）
責(zé)編：華新
