編者按：10年前，“三標(biāo)課堂（第二代）”（現(xiàn)在已經(jīng)是第七代）走進(jìn)昆明匯承中學(xué)，開啟了新的篇章。10年來(lái)，在校長(zhǎng)張婕新的帶領(lǐng)下，學(xué)校一直堅(jiān)持使用“三標(biāo)課堂”（第二代）培訓(xùn)教師和組織課堂，取得了累累碩果。在師生的共同努力下，中考成績(jī)?cè)谕悓W(xué)校一直遙遙領(lǐng)先。前不久，“三標(biāo)課堂”（第五代）走進(jìn)匯承，受到了孩子們的熱烈歡迎和好評(píng)。今選孩子們的部分“聽后感”，以饗讀者。
陳箴熙：我的心像吃了蜜一樣甜
日復(fù)一日，光陰似箭。今天本該和平常一樣是平凡而又普通的一天，可是我們學(xué)校卻來(lái)了一個(gè)名人——孟國(guó)泰先生。
今天早上，剛上完數(shù)學(xué)課，班主任就急匆匆地走了進(jìn)來(lái)，告訴我們一個(gè)剛從外地回來(lái)的先生要來(lái)講給我們上課，我緊張極了。
“叮鈴，叮鈴”，上課鈴聲響了，孟先生走了進(jìn)來(lái)。他跟我們說：
“我們平常上課都是老師帶著我們走，這樣太麻煩了，太累了！而且老師也不可能顧及到全班每個(gè)人呀。”
于是，他叫我們每?jī)蓚€(gè)人組成一個(gè)對(duì)子，每四個(gè)人組成一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)和一名副組長(zhǎng)和兩名暫時(shí)需要幫扶的人，這樣就可以做到“個(gè)體不會(huì)對(duì)子幫，對(duì)子不會(huì)小組幫，小組不會(huì)全班幫，全班不會(huì)老師幫”了。
我幸運(yùn)地和三個(gè)女生組成了一組，我是小組長(zhǎng)。孟先生上課并不無(wú)聊，他先幫我們對(duì)完答案，讓我們有不會(huì)的問題就向自己的對(duì)子請(qǐng)教，會(huì)了，就擊掌坐下；如果不會(huì)，就問全組；如果全組還不會(huì)，就由組長(zhǎng)把問題寫在黑板上，由全班來(lái)解決。
我是我們組的組長(zhǎng)，我的對(duì)子就是我們組學(xué)習(xí)不太好的人。幫她批改完試題后，我發(fā)現(xiàn)她分不清“名代”和“形代”這兩個(gè)問題，會(huì)把它倆混在一起。我先帶著她先溫習(xí)筆記，然后告訴她“名代后不加，形代后跟名詞。”我看她懂了的樣子，就指著后面的一道題問她應(yīng)該怎么做，結(jié)果她還是不會(huì)做。我當(dāng)時(shí)差點(diǎn)瘋掉了，全班只剩下我和她，我的心像揣了一只小兔子一樣“蹦跳”跳個(gè)不停。
不過，在我的不懈努力下，她終于學(xué)會(huì)了，我的心像吃了蜜一樣甜。
今天，我們只用了一節(jié)課的時(shí)間上完了兩節(jié)課的內(nèi)容，速度十分地快，而且都掌握了。
我們度過了美好的一天！
葛仁：他的每一句話都讓我深受感觸
“個(gè)體不會(huì)對(duì)子幫，對(duì)子不會(huì)小組幫，小組不會(huì)全班幫，全班不會(huì)老師幫。”這是孟先生上課給我們講了一個(gè)道理。
今天，我們的老師請(qǐng)到了學(xué)識(shí)淵博的孟先生來(lái)給我們講課。課中，孟先生先把我們班的人分為了六個(gè)小組，每一個(gè)小組出一個(gè)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。
孟先生先給我們講如何變得自信的道理，讓我們每個(gè)同學(xué)都變得自信起來(lái)，又講了人生的目標(biāo)是什么，如何去實(shí)現(xiàn)它，實(shí)現(xiàn)之前該做什么。孟先生又在第二節(jié)給我講了團(tuán)結(jié)的重要性。團(tuán)結(jié)指的是幾個(gè)人都有一個(gè)共同的目標(biāo)，都向同一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，相互了解，相互信任，齊心協(xié)力，達(dá)成目標(biāo)。由此可見，團(tuán)結(jié)是非常重要的！
孟先生說：“讓我們一起來(lái)批改英語(yǔ)試題吧！由你們相互批改。如果有什么不懂的話，可以問小組長(zhǎng)，如果組長(zhǎng)不會(huì)的話，就請(qǐng)班級(jí)來(lái)幫助我們，如果全班不會(huì)的話，就向老師請(qǐng)教?！边@又突出了團(tuán)結(jié)的重要性。
團(tuán)結(jié)不只是一個(gè)字眼，需要從自我做起，從小事做起，從身邊做起，只有大家都齊心協(xié)力地向著目標(biāo)前進(jìn)，才能完成我們的目標(biāo)。我們都非常感謝孟先生的課，他的每一句話都讓我深受感觸。
蒙安妮：前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)
俗話說：“教師對(duì)學(xué)生來(lái)說是一個(gè)引路人似的朋友，是心靈，智慧的雙重引路人?！?/p>
是啊，今天孟先生教給了我們一些對(duì)學(xué)習(xí)更有幫助的方法。今天孟先生給我們上了兩節(jié)課，在這兩節(jié)課里，我也獲得了不同的感受。
第一節(jié)課的時(shí)候，孟先生并沒有給我們進(jìn)行常規(guī)講課，而是讓我們戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝自己心中的那一道黑暗。
孟先生先讓我們用小組的方式來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)方，第一次推選小組長(zhǎng)，第二次讓我們推出一個(gè)學(xué)習(xí)不是太好的同學(xué)，第三次讓我們推出的是副組長(zhǎng)，其實(shí)孟先生不僅是讓我們推選自己、別人，更是讓我們進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)自己，正處于班級(jí)什么位置，雖然我不是我們組的組長(zhǎng)，但是孟先生讓我們學(xué)習(xí)到了一種新的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，以及如何與對(duì)方交流。
在這兩節(jié)課里，我最喜歡的還是第二節(jié)課，第二節(jié)課雖然是正式上課，但是讓我體驗(yàn)到了前所未有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
孟先生的教學(xué)方式或教學(xué)速度都不同。以前的我認(rèn)為第二節(jié)課的內(nèi)容，一節(jié)課就能上完。但對(duì)我來(lái)說卻是非常困難的事情，起初我認(rèn)真聽了每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，覺得孟先生講的速度剛剛好，孟先生把每一個(gè)問題講完后，也和我們說了這一節(jié)課用的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間對(duì)于我來(lái)說是一次驚人的速度了。因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒有上一次這樣快的課，這也讓我知道了“飛鐵”那驚人的速度。
如果你在小事上茍且，那么在大事上你也一定茍且。一定要相信自己，只要相信自己，沒有什么事是做不到的。
我把自己的努力過程向你們表達(dá)，這不僅是我們開始的變化，慢慢的成長(zhǎng)，讓自己不要害怕，不停留在原地，與現(xiàn)實(shí)較勁。
王妍：讓人還想再上一節(jié)課
今天，由孟國(guó)泰先生為我們上了一節(jié)英語(yǔ)課。這一節(jié)英語(yǔ)課很有趣，讓人還想再上一節(jié)課！
首先，孟先生先為我們分組，因?yàn)槊舷壬f過一句話：“個(gè)體不會(huì)對(duì)子幫，對(duì)子不會(huì)小組幫，小組不會(huì)全班幫，全班不會(huì)老師幫。”這一句話說出了大家應(yīng)該相互幫助，但是也說出了孟先生給我們分組的原因。這樣一來(lái)，不僅讓每一個(gè)個(gè)體印象深刻，也讓教的人為自己的復(fù)習(xí)鞏固加深了印象，讓記憶深刻。
這樣一分組就讓較好的同學(xué)和暫時(shí)不好的同學(xué)進(jìn)行了一個(gè)溝通，讓雙方都有利。在教對(duì)方聽懂后擊掌坐下，讓大家更有興趣，也讓大家頭腦動(dòng)起來(lái)，更認(rèn)真地聽課，讓自己的思維更上一層樓，更好地融入這個(gè)課堂之中。
孟先生還讓最高分的同學(xué)進(jìn)行總結(jié)說出自己得最高分的原因，讓其他的同學(xué)也向這些最高分學(xué)習(xí)怎么拿高分，爭(zhēng)取下一次更高。他讓最低分的同學(xué)也說一下自己需要怎樣提高成績(jī)，你覺得自己應(yīng)該怎么辦，應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)才可以正確作答。這樣不僅讓中等學(xué)生可以得高分：100分，也讓最低分的那一個(gè)同學(xué)定了一下自己的目標(biāo)，讓全班同學(xué)看這位同學(xué)是否做到，又應(yīng)該有什么改進(jìn)。
小組的幫扶再加上學(xué)習(xí)方法的分享，可以讓同學(xué)更好，自然也可以讓大家共同思考共同幫助共同分享，只有這樣才是讓大家記憶最深刻的好辦法，是不會(huì)忘記的。因?yàn)橥瑢W(xué)之間的共同語(yǔ)言更多，同學(xué)會(huì)更明白對(duì)子最好理解的方式，也讓自己與同學(xué)的友誼長(zhǎng)久，用自己的方式告訴別人，讓別人更好地學(xué)會(huì)，讓自己更好牢記。
孟先生的課生動(dòng)有趣，可讓同學(xué)們更好地用自己最好的方法記住，讓兩方有利，讓自己更好，讓別人更棒！加油，你可以的！同學(xué)等著你更好的幫助。
作者：陳箴熙、蒙安妮等
責(zé)編：華新
