從“起跑線”說起
文/朱海明 朗誦/少說多做
“不要讓孩子輸在起跑線上”，記不得這句話的發(fā)明者是誰了，曾經(jīng)在小學和幼兒園廣為流傳，影響力挺大，大小民辦學校相繼掛牌補課，各種各樣的補習班更是遍地開花，都想掙孩子錢啊。
我遇到一個辦小提琴培訓班的，提醒他不要光教怎么怎么拉，還要教為什么這樣拉和音樂知識。他傲慢地說：知道。還漫不經(jīng)心的瞥了我一眼。我便問他小提琴協(xié)奏曲“梁?！笔歉鶕?jù)什么改編的。他說是根據(jù)梁山伯與祝英臺啊。我說這地球人都知道。他不解。我說是根據(jù)越劇《梁山伯與祝英臺》的旋律改編的，改編者陳剛、何占豪，第一個演奏的是１６歲的女琴師俞麗拿，這是交響樂民族化的范例。他愕然，問我是哪個音樂學院畢業(yè)的。
還有一位靚妹。身高在170厘米以上，沉魚落雁之姿，閉月羞花之貌，說是什么東北藝術學院的高材生，得過什么什么獎，國家級的，反正頭上一道道光環(huán)，耀人眼目。她說要辦培訓班，專教表演。我問她是不是學戲劇表演的，她說是。我問她世界戲劇藝術有幾大藝術體系或曰幾大流派。她說不清楚。我問她斯坦尼斯拉夫斯基知道嗎？她搖頭。我問她布萊希特知道嗎？她搖頭。我問她梅蘭芳知道嗎？她總算點點頭。我說世界戲劇主要有三大流派：斯坦尼斯拉夫斯基派、布萊希特派和梅蘭芳派也稱中國戲曲派。她也是驚異的問我是哪個藝術學院畢業(yè)的。
培訓班多了，競爭也就越來越激烈，有的培訓班為了招徠學員，打出了“速成”的招牌，還真的蒙住了一些家長和學員，掏出白花花的票子走進了速成課堂。由速成又衍生了什么“速讀、速記”，也就是在難以置信的極短的時間內讀完、記住大量的文字。如一分鐘讀完一萬字，十分鐘讀完一本書，簡直比天方夜譚還天方夜譚，忽悠得無數(shù)家長和學生迷迷糊糊地走進了神壇。一個“速”字，正好迎合了家長們急功近利的心愿。完全忘記了拔苗助長的教訓。
“速成”究竟是怎么回事？恐怕很多人都不了解。新中國成立之初，為了迅速提高工農出身的軍隊及地方干部的文化水平以達到初中程度，各地遂成立了速成中學，有的地方利用冬季辦速成，因此還叫冬學。所以，“速成”是當時形勢和任務的需要，是那個時代的特殊產物，是急來抱佛腳的應急措施。
一些辦學者抓住了部分家長和學生急功近利的心理，從故紙堆中翻出五六十多年前時興一時的“速成”二字做起文章，賺足了銀子貽害了學子。有的家長發(fā)覺不是那么回事，上當了，可是周瑜打黃蓋，哪兒說理去！
近年，有關方面整頓了民辦教育的亂象，堅決遏制教師辦補習班，教育事業(yè)逐步走上良性發(fā)展的軌道，“起跑線”一說也不怎么提及了。好事兒。
審核：曹元華
復審：沈新培
