■作品看臺
?喚醒一條河流
桂子（安徽）
用來隔斷傳遞的鐵門
一份外賣，掛在鐵鉤上
不知是誰的午餐，來不及取
黑色擋條單薄，很輕易
阻擋了門那邊的車流
行人腳步匆忙
門里，夾竹桃開得茂盛
把自己從欄桿上
遞出去，潔白的花朵
能喚醒一條河流嗎
?作者簡介：
桂子，原名梁紅，滁州市作協(xié)會員。一朵愛詩的清荷，在紙刊及網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表作品若干。
?修改稿(名家指點)
喚醒一條河流
桂子（安徽）
用來隔斷傳遞的鐵門不僅僅是河流
一份外賣，掛在鐵鉤上
不知是誰的河流
來不及取的河流
黑色擋條單薄
很輕易阻擋了門那邊的車流
行人腳步匆忙
門里，夾竹桃開得茂盛河流樣子
把自己從欄桿上
遞出去，潔白的花朵的河流
這些桂花撒下的芬芳
是桂子在等遠方的河流
芒種那天下了一下午雨
又帶走了一條河流
這河流里有她喜歡的小魚
小魚帶到了她心里的河流
?作者簡介:
陳建宏，男，1968年正月20日生，浙江諸暨人，江西長大。1985年寫詩，1988年發(fā)作品，1996年之前獲獎全國、省詩賽數(shù)十次，詩歌、散文、報告文學和評論見國家級報刊。 1997年至2017年停筆。2018年重返寫作，潛在民間，為口語詩寫作國內(nèi)早期作者之一。
■童年點評:
先談桂子的原稿。這首小詩桂子寫得很精煉，用力很講究，有舉重若輕的內(nèi)功，尤其是最后那一句，發(fā)人深省。很顯然，桂子筆下的“河流”隱喻泥沙俱下的當下社會現(xiàn)實生活，那一束“潔白的花朵”瞬間便讓詩人卓異的人格精神凸顯出來，令人趨于沉默。
再說建宏詩兄的二度創(chuàng)作。應(yīng)該講，建宏老師不愧是當行的高手，他一出手就按到了“阿是穴”。如果說桂子原稿美在“內(nèi)秀”，那么，建宏老師的二度加工當屬于序曲的展開。反復(fù)品讀修改稿，受眾不難察覺建宏老師是善于“造境”的大師。從“點”上切入，由“點”延伸到“面”，最終還不忘升華詩境。“桂花撒下的芬芳”、“等遠方的河流”、“下了一下午雨”、“一條小魚”諸多“細節(jié)”，讓該詩豐盈耐品。注意看，那一個似乎極不起眼的“等”，個中雜糅了多少酸甜苦辣?。?/span>
聊到這里，童年想說的是，一首好詩可能單單一兩個小小的細節(jié)，便能讓整首詩立馬鮮活靈動起來。謝謝建宏老師的良苦用心。童年提議，全體文友請向陳老師敬詩禮！
■童年簡介:
童年，本名郭杰，1963年12月生于安徽蚌埠市，中國詩歌學會會員，1980年習詩至今筆耕不輟。曾策劃中國詩壇第三條道路與垃圾派”兩壇雙派詩學大辯論“等全國大型文學藝術(shù)活動，部分作品獲多個獎項或入選各類詩賽?；驹娪^：詩是詩人對生活和心靈的藝術(shù)地觀照。
■陳建宏:
難得童年有心和傾注這么多心血！[握手][握手][抱拳][抱拳][玫瑰][玫瑰]
題《喚醒一條河流》
我們之前就感應(yīng)到了這個題目有可能被整成一個詩歌事件，而不是我們且不需要我們到處發(fā)鏈接做宣傳，當然如去做售房前看樓，聲勢更猛，比如組團拿下地段樓盤。我們無意也無暇這么干。
但這條河流要來了，不是誰喚醒的，反正河流奔涌而來，至少在路上了，似乎能聽見河流奔涌的聲音
我們在邊上看這個題，這個詩，這個事，我們能感觸到河流在天上天馬行空但有序奔走
就像幼兒園一千個小朋友在操場上奔跑，但有序。
