

農(nóng)家愿
文/鐘明和
雨過云開初放晴,水田蛙鼓又連聲。
幸虧高考離家遠(yuǎn),試卷不然粘戀情。
——2022.6.8
【賞析】
文/王罡
一、二句為實情,有生活。實感實寫,樸實自然。面對此情此景,作為家長的“農(nóng)家”又會想到什么呢? 青蛙青蛙,你別叫了,孩子考“狀元” 去了,你這一叫,讓他聽到了,“作文” 里又要寫到你,豈不“跑題” “丟分”?豈不“毀” 了他的“前程” ?第三句涉筆“高考”話題,“農(nóng)家”有什么“愿”呢?自然是希望孩子盡可能寫出一篇“滿分作文”,一舉奪魁,金榜題名(望子成龍的殷切之心)。孩子是否能夠如愿以償呢?詩中說,要是“戀家”,就會“走思”,作文就會“離題”(這農(nóng)家腦子里的“題”就是“農(nóng)家愿”),肯定考“砸”了。但“慶幸”的是“離家遠(yuǎn)”,這下試卷就“粘”不上戀家之情了。當(dāng)然,這只是長輩“那廂”“香火頭冒煙”“一頭熱”。孩子是怎樣想的呢?孩子又會怎樣做呢?我們“推定”孩子“肯定”會寫農(nóng)村題材的“作文”,因為第一,熱愛農(nóng)村生活,字里行間必然飽含激情;第二,對“水田”、“蛙鼓”等農(nóng)村生活題材非常熟悉,運思行筆得心應(yīng)手;第三,心里藏著一個父輩不知道的“秘密”,那就是爭取考上大學(xué),專攻農(nóng)業(yè)科技,學(xué)成以后返回自己熱愛的家鄉(xiāng),服務(wù)鄉(xiāng)民,讓大家都富起來,還能陪伴父母左右,盡一份兒女孝心。第四句是一個“反面”“假設(shè)”的復(fù)句(下面將譯)。最后兩句,既象錯位“反對”的“對仗”,又像是“互文”(幸虧——不然,高考——試卷,離家遠(yuǎn)——粘戀情),更是一個具有多重語法和邏輯關(guān)系的并列復(fù)句,意思是:因為高考的“考場”離家遠(yuǎn),所以,做“作文”試卷時就不會“粘”上“戀家之情”了(從正面表述);如果不是“離家遠(yuǎn)”的話,作文“試卷”肯定會“粘”上“戀家之情”,造成“跑題”“丟分”(從反面表述)?,F(xiàn)在“變”成了兩句“詩”就言簡意賅、韻味十足了?!靶姨潯币辉~,使“農(nóng)家”父輩“鏗鏗”跳動的心“幸運”地平靜了下來。“粘戀情”的“戀”(“戀”“什么”?戀“水田”,戀水田中的“蛙鼓”)表明“考生”對“家鄉(xiāng)”的天生的深厚的難舍難分的“熱愛”之情,與“離”形成鮮明對比。這兩句表達(dá)了“農(nóng)家”“兩代人”既追求遠(yuǎn)大抱負(fù)又不舍故土親情的矛盾糾結(jié)、復(fù)雜細(xì)膩的心理。這是典型的“曲筆抒情”!全詩前兩句和后兩句皆為“主旨”所在,而又互為背景,因為最終還是要“回歸”到“聽”“水田蛙鼓”聲的。誰見過這樣的“寫法”?
詩評特色:作評相映,務(wù)使讀者看懂受益;詩有激情,詩評必如影隨形,風(fēng)格上保持一致;運思行筆、文字呈現(xiàn),多有二次創(chuàng)作的傾向和風(fēng)貌。

老王(網(wǎng)名):原名王罡,山西大同人氏。1953年出生,紅旗下長大。學(xué)歷本科,專業(yè)漢語言文學(xué),師范類。講臺生涯混跡于小學(xué)到大學(xué)、學(xué)生到教師到黨政干部、學(xué)校到家庭到社會之間,同時進行社會科學(xué)某個領(lǐng)域的研究,目前僅有的一點成就就是培養(yǎng)出幾個來華留學(xué)研究生。現(xiàn)已退休,但仍在擔(dān)任編外導(dǎo)師,指導(dǎo)并修改專業(yè)學(xué)術(shù)論文。文學(xué)本行多有作品,散見于各種媒體。涉獵寬泛,政史為重;交游廣闊,詩友為上。詩情鐘衷定篤,終生不悔。近幾年多有結(jié)合詩評的文學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文面世。繁榮詩歌創(chuàng)作是畢生追求的夢想。

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