在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)阿來的《一滴水經(jīng)過麗江》時(shí)，文中有這樣一句：這些人在自己所來的遠(yuǎn)處地方，即便是寂靜時(shí)分，內(nèi)心也很喧嘩。學(xué)習(xí)到此處時(shí)，自己故意在這里停了一下，讓學(xué)生思考，此句里的“喧嘩”是什么含義，該如何理解，是不是平常所講的“喧嘩”含義呢？在自己的點(diǎn)撥和啟發(fā)下，有個(gè)別學(xué)生竟然與自己思考的含義一模一樣，說該詞在此是“激動(dòng)”的意思，自己感到欣喜。而還有一名學(xué)生，雖然沒有給予明確的解釋，但找了個(gè)具有異曲同工之妙的詞一一“澎湃”，自己覺得這也是很好的。
實(shí)際在語文教學(xué)中，不論是在語文課上還是在學(xué)生課外閱讀中，他們常常會碰到疑難的詞語或句子，這些疑難，有的在文章下面或后面給予了讀者一定的詮釋，有的則根本沒有；甚至，有的已經(jīng)脫離開了該詞或語句本身的表面含義，借助于工具書是很難查找到的，這時(shí)便需要閱讀者認(rèn)真思考，反復(fù)體會品味。只有這樣，才能夠琢磨出該詞句相應(yīng)的本來意義，這需要個(gè)人在閱讀時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，養(yǎng)成愛動(dòng)腦的好習(xí)慣。作為語文老師，便是要在學(xué)習(xí)課文的過程中，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成這種好的習(xí)慣，千萬不要粗枝大葉，草草閱讀便可認(rèn)為自己已經(jīng)深入了解體會和掌握文章的內(nèi)容了。相反，要善于給學(xué)生挖坑，讓他們的閱讀慢下來，尋覓起來，思考起來，既能被帶到坑內(nèi)，也能通過個(gè)人努力，跳出坑外。
相信在反反復(fù)復(fù)持之以恒的這樣培養(yǎng)下，學(xué)生的自我閱讀自我思考能力會得到大大提升的。
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