【原創(chuàng)半傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《赤水河上的仁梯——汪廣仁》連載】
（每周六或周日發(fā)表一章）
第20章 少說(shuō)話(huà)，多聽(tīng)話(huà)
魯岱 著
（材料提供與監(jiān)審修改：汪琪鈴）
1996年4月10日，國(guó)家教育委員會(huì)第45號(hào)文件，發(fā)布了《全國(guó)教育事業(yè)“九五”計(jì)劃和發(fā)展規(guī)劃》，闡明“基礎(chǔ)教育主要由地方負(fù)責(zé)、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的體制進(jìn)一步完善，調(diào)動(dòng)各級(jí)政府和廣大群眾的辦學(xué)積極性，加強(qiáng)農(nóng)村教育和城市教育綜合改革深入發(fā)展”的基本方針?！兑?guī)劃》還闡明：“教育的根本任務(wù)是提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，加強(qiáng)國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育和對(duì)中小學(xué)生注重進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。”
篤睦學(xué)校的國(guó)家教育科研基地，正是貴州省教育委員會(huì)依照上述45號(hào)文件精神而設(shè)置的“思想道德教育與國(guó)情教育”之《少說(shuō)話(huà)多聽(tīng)話(huà)》課題試點(diǎn)。所以，今天汪廣仁的這個(gè)課題組長(zhǎng)也當(dāng)?shù)脡蚍萘?。不過(guò)，他主要還是掌好舵，具體的操作還是科研主任戴厚科所領(lǐng)導(dǎo)的各個(gè)班主任的國(guó)學(xué)教育活動(dòng)。篤睦課，即國(guó)學(xué)教育課，每周安排2節(jié)，外加一個(gè)課外活動(dòng)。課題試點(diǎn)活動(dòng)，在篤睦學(xué)校的各個(gè)班級(jí)有滋有味地進(jìn)行著。
（高文慧與汪汝鑫）
高文慧任教四年級(jí)（1）班和（2）班的數(shù)學(xué)課，兼四（2）班班主任。這個(gè)時(shí)間已經(jīng)是春暖花開(kāi)的下學(xué)期了，她手持的國(guó)學(xué)課本是汪廣仁校長(zhǎng)編寫(xiě)的《國(guó)學(xué)教育簡(jiǎn)易讀本》四年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容有兩大部分，一是“古典詩(shī)詞專(zhuān)題誦讀”，一是“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀”之蒙學(xué)經(jīng)典《笠翁對(duì)韻》的一部分。
這一天下午的第二節(jié)課，是四（2）班的“篤睦”課，即國(guó)學(xué)教育課。正好，接下來(lái)的第三節(jié)課外活動(dòng)，也是篤睦課。于是，高文慧在前幾天的篤睦課基礎(chǔ)上，這一連的兩節(jié)課，她在進(jìn)行一種大膽的課題實(shí)驗(yàn)。
她將全班52名學(xué)生，正好按縱排座位分成兩個(gè)大組。因?yàn)?，課本內(nèi)的課文，她在前面的課節(jié)中，都教會(huì)學(xué)生會(huì)讀了，理解了，尤其是她采用懸疑教學(xué)法，讓學(xué)生們幾乎是可以背誦課文了?，F(xiàn)在，她的任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生“少說(shuō)話(huà)?多聽(tīng)話(huà)”的篤睦品性！這兩大組，她指定靠近教室門(mén)的那兩個(gè)組，合為A組，另外的兩個(gè)組，合為B組。首先，她讓A組的人朗讀課文，并規(guī)定：讀第一遍，暢通不停，另外一組的人統(tǒng)統(tǒng)兒的靜聽(tīng)不吭聲，即“聽(tīng)話(huà)”。當(dāng)A組的人繼續(xù)讀第二遍時(shí)，是停是讀，權(quán)力就交給了B組。但是，B組的人也不可以隨便發(fā)布號(hào)令，否則會(huì)亂。B組的人認(rèn)真傾聽(tīng)讀書(shū)，當(dāng)聽(tīng)到了A組的人有讀的錯(cuò)誤時(shí)，包括錯(cuò)字、錯(cuò)詞、別字、掉字、掉詞等，誰(shuí)都有權(quán)力發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了都可以叫停讀書(shū)。換句話(huà)說(shuō)，讀第二遍時(shí)，A組的人，只要有一個(gè)人讀的有錯(cuò)誤，只要B組有人聽(tīng)到了或捕捉到了，只要他及時(shí)叫停了，A組的所有人都將停止讀書(shū)。這個(gè)過(guò)程有點(diǎn)兒像游戲，所以學(xué)生也樂(lè)于課堂上的這個(gè)“篤睦教育模式”。以同樣的方式，兩個(gè)組輪流進(jìn)行。老師高文慧，只是坐在講臺(tái)上，做好課堂記錄即可。
這一節(jié)課開(kāi)始，A組首先閱讀課文：“《笠翁對(duì)韻（七）》，卷二。寒對(duì)暑，日對(duì)年。蹴鞠對(duì)千秋。丹山對(duì)碧水，淡雨對(duì)輕煙。歌宛轉(zhuǎn)，貌嬋娟。雪賦對(duì)云箋?；奶J棲宿雁，白縑對(duì)紅綃。臣五代，事三朝，斗柄對(duì)弓腰。醉客歌金縷，佳人品玉簫。風(fēng)定花落閑不掃，霜余殘葉濕難燒。千載興周，尚父一竿投渭水；百年霸越，錢(qián)王萬(wàn)弩射江潮……魚(yú)對(duì)鳥(niǎo)，鴿對(duì)鳩。翠館對(duì)紅樓。七賢對(duì)三友，愛(ài)日對(duì)悲秋?；㈩?lèi)狗，蟻如牛。列辟對(duì)諸侯。陳唱臨春樂(lè)，隋歌對(duì)清游?？罩惺聵I(yè)麒麟閣，地下文章鸚鵡洲。曠野平原，獵士馬蹄輕似箭；斜風(fēng)細(xì)雨，牧童牛背穩(wěn)如舟?！?/span>
第一遍讀完，A組的同學(xué)可謂聲音洪亮，整齊動(dòng)聽(tīng)，一派躍然。接著，繼續(xù)讀第二遍。但是，當(dāng)A組的人讀到“千載興周，尚父一桿投渭水；百年霸越，錢(qián)王萬(wàn)弩射江潮”時(shí)，有一個(gè)同學(xué)在“射江潮”幾個(gè)字上出了問(wèn)題。即刻，B組有一個(gè)男生騰地站起來(lái)，高聲一句：“停！”真的，A組的26個(gè)人的讀書(shū)聲在“錢(qián)王萬(wàn)弩射江潮。詩(shī)對(duì)禮，卦對(duì)爻。燕引對(duì)鶯……”嘎然而止。再看A組的學(xué)生，26個(gè)人坐的端端正正，全組學(xué)生沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話(huà)的、弄雜的，全都靜靜的坐著等待B組的那個(gè)叫停的同學(xué)發(fā)言。這場(chǎng)面真真兒的讓人感動(dòng)，甚至是叫你肅然起敬！
一言坐定三山冷，半語(yǔ)跑偏五岳搖。
銅鐵律人擎慧幟，課題敲紀(jì)論江潮。
“對(duì)不起，打斷了你們的繼續(xù)誦讀。”那個(gè)叫停的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)話(huà)：“我靜心的聽(tīng)你們誦讀。但是，徐有亮在讀‘射江潮＇時(shí)，竟然讀成了‘看江潮’。我不知道他是有意還是無(wú)意的？”“應(yīng)該是有意?！盉組的另一個(gè)女學(xué)生也站起來(lái)發(fā)言：“我聽(tīng)得更清楚，徐有亮在讀這一個(gè)字時(shí)，已經(jīng)讀出了聲母sh，但又突然間改口，讀成了‘看’。你們就問(wèn)問(wèn)他自己，是不是我說(shuō)的這樣？”
“有趣！”坐在講臺(tái)上的高文慧老師見(jiàn)曉這一幕，心里頭忽然一炸鍋：“這事不簡(jiǎn)單！可以加美課堂思路。支持他們討論！”
她并沒(méi)有說(shuō)話(huà)，依然是靜靜的細(xì)聽(tīng)兩組的學(xué)生談?wù)撨@一個(gè)趣事。不過(guò)，她卻是更認(rèn)真的做課堂記錄。
“你們都聽(tīng)得很認(rèn)真?！毙煊辛琳f(shuō)話(huà)了：“這個(gè)‘射’字，我真的沒(méi)有完成發(fā)音。因?yàn)?，我突然感覺(jué)到，江潮怎么能用箭去射落呢？這不合情理。所以我改口為‘看’。看江潮是可以的。射江潮，我說(shuō)不行！”“怎么不行？”還是B組的那個(gè)男生辯論：“高老師早就跟我們講解了。錢(qián)王，是我國(guó)五代時(shí)期的將軍，名字叫做錢(qián)镠。那時(shí)，天下大亂，錢(qián)镠便于公元896年占據(jù)了江浙一帶，后稱(chēng)王，建立了吳越國(guó)。他曾經(jīng)命人在錢(qián)塘江安放御潮鐵柱，可柱子還沒(méi)有放好，潮水就來(lái)了，錢(qián)王就命令軍士用弓箭射江潮，潮水果然退了?！薄笆堑摹！盉組的那個(gè)女生也幫腔：“百年霸越，錢(qián)王萬(wàn)弩射江潮。這一句是說(shuō)，錢(qián)镠在越地割據(jù)了近百年，曾經(jīng)用弓箭射退了潮水。”“是的?！毙煊辛猎俎q：“他的孫子于公元978年，將越地歸順了宋朝，前后一共82年，故虛稱(chēng)‘百年霸越’。這個(gè)不錯(cuò)?？墒牵l(shuí)親眼看到了他們射落或射退江潮了呢？這完全是后人或者是信奉錢(qián)王的人虛造的。因?yàn)?，這是不可能的事！”噼里啪啦。頓時(shí)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，還經(jīng)久不息呢！
接下來(lái)，輪到B組讀書(shū)了?？蛇@B組的人，似乎是經(jīng)過(guò)天挑地選過(guò)了的，都一個(gè)個(gè)的棒乎乎。他們讀完第一遍，沒(méi)有問(wèn)題。再繼續(xù)讀第二遍，倒是更妙，以致A組所有的人產(chǎn)生同一個(gè)感覺(jué)：天衣無(wú)縫，滴水不漏！兩遍讀完，老師高文慧舉起雙手，做了一個(gè)“暫?！钡淖藙?shì)。于是，全班學(xué)生就都安靜了下來(lái)，坐得文質(zhì)彬彬，整個(gè)課堂鴉雀無(wú)聲，簡(jiǎn)直讓人感覺(jué)滿(mǎn)班的坐姿猶如一株花蕾，靜靜兒的含苞壯麗！這時(shí)，高文慧還沒(méi)有說(shuō)話(huà)，她只是從講臺(tái)內(nèi)屜子里取出來(lái)一疊卡片，共26張，再招手讓組長(zhǎng)過(guò)來(lái)拿去分發(fā)給學(xué)生，每個(gè)座位上兩個(gè)人共一張?？ㄆ嫌形淖?，這文字由3個(gè)部分組成。上面的一行字都是一個(gè)樣的，即一句話(huà)：“少說(shuō)話(huà)，多聽(tīng)話(huà)?！敝虚g的一排文字各不相同，但都是一些為人處事的名人名言。下面是空白區(qū)，要求學(xué)生自己寫(xiě)上一句話(huà)，有專(zhuān)門(mén)的文題，叫做“我也能寫(xiě)出為人處事的座右銘”。名片都發(fā)到位之后，高老師就說(shuō)話(huà)了：“兩個(gè)人通力合作，在卡片空白處寫(xiě)出最能代表自己的一句警言。下課之前交上來(lái)?！蓖瓿蛇@個(gè)任務(wù)不難，沒(méi)有一個(gè)人拖沓。
這下午的第三節(jié)課，即課外活動(dòng)時(shí)間，四（2）班還是高文慧老師來(lái)上課。她也真夠神速的，下課10分鐘，26張卡片，她居評(píng)判一凈，還入精入位的做到了心中有數(shù)。
上課了。隨著學(xué)校鈴聲斷尾，高文慧老師哼著一句歌詞進(jìn)教室門(mén)。這句歌詞還似乎哼的明明白白，全班的同學(xué)都能聽(tīng)得清楚：“窗下能修攀桂斧，筆中可戴護(hù)花鈴?！薄吧险n。”高老師走上講臺(tái)，停止了歌詠，像往常一樣，喊一聲“上課”，全班學(xué)生就在班長(zhǎng)一聲“起立”的口令下都站了起來(lái)，回話(huà)：“老師好！”“坐下?！彪S著高文慧老師的課堂禮語(yǔ)落下，這一節(jié)課就算正式開(kāi)始了?！斑@一節(jié)課?！备呃蠋熚⑿χf(shuō)：“我們開(kāi)展一個(gè)小活動(dòng)。首先，請(qǐng)3位同學(xué)上臺(tái)。”說(shuō)完，高老師就喊了3個(gè)人的名字?？墒?，名字剛喊完，卻上臺(tái)了4個(gè)學(xué)生。這讓高文慧老師似乎有點(diǎn)兒生氣了：“這是怎么搞的？難道是我喊錯(cuò)了嗎？”正想著，這走上講臺(tái)的4個(gè)學(xué)生中，就有一個(gè)人先開(kāi)口了：“老師，別怪我，我的名字寫(xiě)的不規(guī)范，將‘巳’寫(xiě)成‘已’了。所以我也上來(lái)了?！备呶幕垡幌耄骸昂?！真的，我剛才喊的3個(gè)名字之中，就有李已成?！笨墒牵嗬镞€有一個(gè)學(xué)生的名字是真實(shí)的叫做李已成。就這樣，李巳成和李已成都被叫上來(lái)了。面對(duì)這種尷尬的場(chǎng)面，高文慧老師突然來(lái)了一個(gè)思想火花：“有了……”她微微一笑，說(shuō)：“你們4個(gè)人，分成兩組，李巳成和李已成站在我這靠教室門(mén)的一端，黃詩(shī)韻和魯冬梅站在背向門(mén)的一端?！?個(gè)人都照辦了。
4個(gè)人站定之后，高老師就問(wèn)：“李巳成、李已成，你們兩個(gè)人說(shuō)說(shuō)，我剛才進(jìn)門(mén)時(shí)哼的歌是什么意思？”“老師。”李已成搶了先回答：“我聽(tīng)清楚了，是將課文改動(dòng)了的兩句笠翁對(duì)韻：窗下能修攀桂斧，筆中可戴護(hù)花鈴。”“老師?！崩钏瘸梢膊皇救?，也搶口一句：“這兩句我能表演出來(lái)?！薄澳隳鼙硌?？”“老師?！睕](méi)待老師繼續(xù)說(shuō)完，李已成也說(shuō)：“我也能表演。你就讓我們兩個(gè)人一同表演吧！”啪啪。班里不知是誰(shuí)拍了兩下子巴掌。誰(shuí)知，全班的學(xué)生也跟著一齊的鼓掌了。“那好吧?！备呶幕劾蠋熡质菣C(jī)靈閃動(dòng)：“你們兩個(gè)人就先表演著試一試。”高文慧說(shuō)完，走下了講臺(tái)，讓出空地給那兩個(gè)學(xué)生表演國(guó)學(xué)教材。
真的，踢踏，踢踏。那兩個(gè)學(xué)生立刻舞步了起來(lái)，動(dòng)作還是那么的輕重有度、緩急自然，那么的鏗鏘有力、整齊美觀。同時(shí)，李巳成嘴里不停的吐詞：“我吳剛學(xué)仙犯了錯(cuò)，被罰在月宮里砍桂樹(shù)?！薄澳憧次姨菩诘母绺鐚幫?。”李已成也是邊舞邊哼唱：“我寧王很愛(ài)花。哎呦，哪曉得太多的蜜蜂鳥(niǎo)蟲(chóng)沾花草。惱了本王哈?！碧咛ぬぁ＠钏瘸山映骸澳强霉饦?shù)也真怪，左邊砍來(lái)右邊卻長(zhǎng)攏，右邊砍來(lái)左邊卻合龍。你讓我如何砍得斷？”兩個(gè)人唱的雖然有些不成律系，可自編自演的調(diào)兒也別有一番韻味。踢踏，踢踢踏踏。李已成又唱：“我拿來(lái)金鈴系在花梢上，當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)囊?jiàn)風(fēng)兒響，我看你臭蜂孬鳥(niǎo)還敢不敢來(lái)！”踢踏踏，踢踏踏。兩個(gè)人一蓬兒的跳舞，一蓬兒的歌唱：“我們是窗下人，正在學(xué)文化，筆中工美護(hù)花鈴，窗下修誠(chéng)攀桂斧。攀桂斧，護(hù)花鈴，學(xué)生朋友多聽(tīng)話(huà)，少說(shuō)話(huà)，跟著老師學(xué)文化?！?/span>
噼里啪啦，噼啪砰。這下子可把全班的學(xué)生都給激活的如神如仙——一陣陣可愛(ài)的小巴掌聲，讓課堂的氣氛頃刻間掀起了樂(lè)教樂(lè)學(xué)的高潮！這時(shí)刻，老師高文慧美美的嫣然一笑，心靈兒一閃：“火候到了！”于是，指著臺(tái)上的另外兩個(gè)女生，爽朗的一聲：“黃詩(shī)韻，魯冬梅?！薄坝?。”兩個(gè)人剛美的答應(yīng)一個(gè)字，將李巳成和李已成嚇的嘎然斷舞，抬腿下來(lái)而直往自己的座位上跑去?？墒牵肼飞?，卻聽(tīng)到了老師的喊聲：“李巳成，李已成。轉(zhuǎn)身！”即然，二李轉(zhuǎn)身站在了講臺(tái)上。高文慧老師就開(kāi)始正式講話(huà)了：“同學(xué)們，你們都好樣的，給你們每一個(gè)人一句棒棒棒噠！”“嗬！棒棒噠。”全班一陣子熱語(yǔ)。“同學(xué)們。”高老師繼續(xù)講話(huà)：“我們的國(guó)學(xué)教育課，更是棒棒噠！你們看見(jiàn)了吧，《笠翁對(duì)韻》已經(jīng)被我們班里的人學(xué)精了，學(xué)活了。前一節(jié)課，徐有亮和陳紅同學(xué)，對(duì)射江潮一句辯論得非常精彩。剛才，李巳成和李已成同學(xué)更是表演得精美絕倫。這些都是我們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的榜樣。其實(shí)，我們班的每一位同學(xué)都和上面幾個(gè)同學(xué)一樣，都是學(xué)習(xí)的佼佼者，都值得表?yè)P(yáng)！”“老師好?！奔纯?，幾乎全班同學(xué)不約而同的發(fā)出一個(gè)聲音：“感謝老師！”學(xué)生們又一陣熱美的掌聲?！罢f(shuō)真的?！备呶幕劾蠋熞仓v得帶勁：“我們的國(guó)學(xué)教育課，與那語(yǔ)文、數(shù)學(xué)還是有一定區(qū)別的。國(guó)學(xué)教育嘛，主要住務(wù)是學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人，學(xué)會(huì)做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜?。這是國(guó)學(xué)教育的美德人學(xué)！”又有掌聲。“同學(xué)們，國(guó)學(xué)教育課教學(xué)的很活躍，這是對(duì)的。因?yàn)?，那些?jīng)典內(nèi)容，在時(shí)間上已經(jīng)離開(kāi)我們很遠(yuǎn)了，而且，那個(gè)時(shí)候的國(guó)情與現(xiàn)在的形勢(shì)也不一樣。因此，只有活躍課堂，活躍方法，我們才能真正的學(xué)好國(guó)學(xué)，才能真正的汲取營(yíng)養(yǎng)，汲取德育，汲取中華民族的文化精華！”“老師?！卑嚅L(zhǎng)說(shuō)話(huà)了：“我可以插一句話(huà)嗎？”“可以?！薄皩W(xué)校提倡少說(shuō)話(huà)多聽(tīng)話(huà)，這些道理我們都懂了，也熟悉了。你是不是也讓幾位同學(xué)上臺(tái)表演一番？我的話(huà)說(shuō)完了?！薄昂?！班長(zhǎng)棒棒噠?！备呃蠋熞荒樧游⑿Γ睦镌谡f(shuō)：“正合我心意?！庇谑钦艘徊鐑扇涿赖恼n堂妙語(yǔ)：“班長(zhǎng)的這個(gè)建議很好?，F(xiàn)在，就讓臺(tái)上的4位同學(xué)表演少說(shuō)話(huà)多聽(tīng)話(huà)。大家鼓掌，支持他們！”“嗬！又要表演了啰。歡迎！”學(xué)生們的一陣熱乎乎的掌聲過(guò)后，高老師指揮：“現(xiàn)在，我編一則順口溜，讓臺(tái)上的4位同學(xué)表演。不過(guò)，你們先得背熟?！闭f(shuō)完，高文慧在墻上掛出了一塊小黑板，上面明明朗朗的寫(xiě)著一則順口溜，讓學(xué)生們自己熟讀：
少說(shuō)話(huà)，閉嘴巴，沒(méi)人說(shuō)你是啞巴。
多聽(tīng)話(huà)，一枝花，別人把你當(dāng)自家。
閉嘴巴，一枝花，跟著圣人學(xué)做人、學(xué)說(shuō)話(huà)。
培養(yǎng)美德做好人，走天下。
這個(gè)世界，就成了美好的一家！
讀過(guò)幾遍之后，沒(méi)有人指揮，講臺(tái)上的4個(gè)人，就用拍巴掌當(dāng)作快板，舞動(dòng)了起來(lái)。嗒，啪，臺(tái)臺(tái)。李巳成最先說(shuō)：“少說(shuō)話(huà)，閉嘴巴，沒(méi)人說(shuō)你是啞巴?！秉S詩(shī)韻接話(huà)：“多聽(tīng)話(huà)，一枝花，人家把你當(dāng)自家?！薄伴]嘴巴，一枝花?！濒敹烦瑁骸案ト藢W(xué)做人，學(xué)說(shuō)話(huà)?！陛喌嚼钜殉闪耍麆倓庞辛Γ骸芭囵B(yǎng)美德做好人，走天下?！?個(gè)人合口一句：“這個(gè)世界，就成了美好的一家！”如此，4個(gè)人又重復(fù)舞拍式的演唱了一遍。
看到學(xué)生們活潑可愛(ài)、情理通融的喜人場(chǎng)面，站在窗戶(hù)下觀看表演的班主任高文慧，心情也十分明媚。此時(shí)此刻，一股喜悅的漣漪，伴隨她身上熱流的血液，騰波于臉蛋上，在透過(guò)窗戶(hù)暖陽(yáng)的映襯下，顯得格外的怡情爽朗，恰似一首伴舞中國(guó)德育教育的絢麗元曲《碧玉簫?高山文河》，見(jiàn)美近不惑之年的高文慧：
赤水高溪，篤睦情緣慧。窗下靈犀，灼閃育人慈。誓為人民教育立心智，舉德已成矣。新法兒奇，活躍課堂趣。怡，習(xí)水河上修文史。
正當(dāng)全班學(xué)生有條不紊地在課堂上踏舞德育的春天，不知怎么回事，從教室門(mén)外的走廊上，傳進(jìn)來(lái)了一陣笑聲：“哈哈哈，哈哈?！边@讓班主任高文慧老師心頭一驚：“怎么？還沒(méi)有到放學(xué)時(shí)間呀，這門(mén)外的人是誰(shuí)？好像還不只一個(gè)人?！?/span>
附：
1.《汪廣仁之德》
汪廣仁之德
文／魯岱
傳播汪廣仁思想的核心只有一個(gè)字：德！這個(gè)德字的具體表現(xiàn)是“四個(gè)學(xué)會(huì)”，亦或“四能”。
汪廣仁之德——人，應(yīng)該學(xué)會(huì)成人，學(xué)會(huì)做好人，學(xué)會(huì)知恩報(bào)恩，學(xué)會(huì)遠(yuǎn)見(jiàn)。
亦可等價(jià)的表述為：
汪廣仁之德，能讓人成人，能讓人做好人，能讓人知恩報(bào)恩，能讓人擁有遠(yuǎn)見(jiàn)。
有元曲二首《大德歌.汪廣仁之德》入史中華。
大德歌.汪廣仁之德（上）
能學(xué)仁，做仁人，從小成為守德君。美善真、是為德之本。能學(xué)好、自為親。做人最是為了別人忍。好人史當(dāng)吟。
大德歌.汪廣仁之德（下）
能知恩，懂人賢，知恩報(bào)恩是做人的底線(xiàn)。德美人前善，不相侮、喜圓團(tuán)。做人為事都應(yīng)該有遠(yuǎn)見(jiàn)，不可以隨意胡麻的偏。
2022.6.13
2.《赤水河上的仁梯——汪廣仁》（簡(jiǎn)介）（https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4NDMxMzEzNA==&mid=2455944721&idx=1&sn=599f15edebbcf18d576c2e28150eb5e6&chksm=887f0b50bf0882468daca857e32a941f769565d91282de6371d2f691c89baa01d593899315db&token=829627170&lang=zh_CN#rd）
3.配樂(lè)詩(shī)朗誦《汪廣仁》（https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=Mzg4NDE5MDg2NQ==&mid=2247497068&idx=1&sn=ef2831c91e73c6004332cac2711ee397&chksm=cfb94e92f8cec784e3fcf2cc20754b99d2a1af55850bb7967e8ee1d43fe6bbacaaa69341e7ba&mpshare=1&scene=23&srcid=0601oaE6gtWyGUB5DjXv1bs9&sharer_sharetime=1654047201037&sharer_shareid=1ee1cc2bd7e04ed85908be04ddab9e1c#rd）
【作者簡(jiǎn)介】
魯岱，原名魯仲?gòu)?qiáng)，男，1955年8月21日出生，湖北省大冶市茗山鄉(xiāng)大魯村人，山村小學(xué)退休教師。曾經(jīng)做過(guò)農(nóng)村醫(yī)生4年，任教過(guò)初級(jí)中學(xué)13年、高級(jí)中學(xué)10年。有生物和實(shí)驗(yàn)兩門(mén)學(xué)科小文憑。自學(xué)過(guò)高等院校的數(shù)學(xué)、物理、語(yǔ)文、化學(xué)、醫(yī)學(xué)等課程，還喜歡哲學(xué)、天文、歷史、寫(xiě)作等學(xué)科知識(shí)。為人篤實(shí)，誠(chéng)信善良，好學(xué)向上。雖然知識(shí)淺薄，底蘊(yùn)俗軟，但敢于學(xué)界碰硬。在文章發(fā)表方面，理科論文居多，現(xiàn)時(shí)文科作品主要是新、舊體詩(shī)歌，散文，劇本，長(zhǎng)篇小說(shuō)等（包括一首2萬(wàn)余行當(dāng)代神話(huà)散詩(shī)《太陽(yáng)韻》以及由此而改編的38集同名當(dāng)代神幻劇本、一部約77萬(wàn)字的鄉(xiāng)村振興小說(shuō)《五谷香韻》、一部20余萬(wàn)字的半傳體小說(shuō)《赤水河上的仁梯——汪廣仁》及一部120余萬(wàn)字的歷史小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)下的和平》等）。本人學(xué)味濃，付出多，收獲少，但甭管綠肥紅瘦，進(jìn)取是生命的重要組成部分。笑容迎陌客，哀筆畫(huà)強(qiáng)人。看淡人情事，文圓史上珍。通聯(lián)→郵編：435125；地址：湖北省大冶市茗山鄉(xiāng)大魯村；手機(jī)：13477739786。
【林靜轉(zhuǎn)自《汪廣仁教科文》】
