大學(xué)精神和素質(zhì)教育
汪廣仁 （中國教育科學(xué)學(xué)會會長）
（2011年10月）
中國大學(xué)的精神
2003年11月20日美國《世界日報》發(fā)表社論《璩美鳳“考博風(fēng)波彰顯大學(xué)的光怪陸離》。此事大家也許還能記起。被馬采西亞和印尼拒絕入境的“話題女王”、以性愛光碟事件成為全球華人笑柄的璩美鳳，報考上海第一學(xué)府復(fù)旦大學(xué)的經(jīng)濟學(xué)博士，經(jīng)濟管理理論只有40分，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)只有33分，竟然被“破格錄取”。人們質(zhì)疑，是否“三陪小姐”“傍大款”可將成為高校的一道風(fēng)景？博士學(xué)位是不是商店里待價而沽的商品？學(xué)術(shù)的地位、尊嚴(yán)何在？大陸學(xué)府的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)將如何？當(dāng)然，此事因輿論的重壓和指導(dǎo)教授的猶疑，璩美鳳未能如愿。
接著又暴出了“大學(xué)之大成了擴大，且紛紛爭副部級”等新聞。后來，什么審批學(xué)術(shù)、買賣文憑、無錢就別上大學(xué)、教授辭職、講師跳樓，一連串的問題頻頻曝光。人們又質(zhì)疑：中國的大學(xué)怎么了？中國大學(xué)的精神到哪兒去了？中國為什么沒有具有世界先進水平的一流大學(xué)？
2005年10月，香港的《文匯報》等連續(xù)報道：劉翔免試讀博。奧運會冠軍劉翔免試到上海華東師范大學(xué)體育學(xué)院攻讀體育管理學(xué)碩博連續(xù)課程。而且，華東師大還派遣眾多高素質(zhì)導(dǎo)師到訓(xùn)練現(xiàn)場為劉翔“開小灶”。這些報道，又一次轟動了全球。人們的評論亦頗多，什么免試讀博是‘學(xué)術(shù)獻媚’，什么免試讀博是‘知本補償”，什么學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)商勾結(jié)、學(xué)政勾結(jié)等等。人們既為劉翔因緊張的奧運會訓(xùn)練將難達到博士學(xué)位所規(guī)定的要求而感到擔(dān)憂，也為華東師大這樣做會損害學(xué)術(shù)的聲譽而擔(dān)憂。而更清醒一點的人認(rèn)為，對今天的中國大學(xué)而言，大學(xué)精神為何物，恐怕已是十分遙遠的事情了。在這樣的氛圍下，大學(xué)校長似平首先不是教育家，而首先是一個官員。且不說上世紀(jì)上半葉蔡元培、胡適時代的中國大學(xué)氛圍，就是上世紀(jì)八十年代改革初期的大學(xué)氛圍，今天的中國大學(xué)也已經(jīng)遠遠落后了。
我們姑且不對璩美鳳、劉翔等人作什么是非曲直的討論，就說一說大學(xué)精神到底是什么？中世紀(jì)的歐州，有三個機構(gòu)是并列的，一是教會，二是世俗政府，三是大學(xué)，可見大學(xué)的重要和獨立。大學(xué)不但是培養(yǎng)人才的地方，而且是塑造和發(fā)展人文精神的地方。這就涉及到大學(xué)的兩個基本使命：一是人類創(chuàng)造能力的挖掘和提升，二是人類文明的延續(xù)和提升。前者只就專業(yè)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)而言，后者則涉及到大學(xué)對民族精神世界的關(guān)照。但在今天的中國大學(xué)，首先對人文精神的發(fā)展完全談不上。就是在專業(yè)人才的培養(yǎng)上，也無法達到當(dāng)今世界的前列標(biāo)準(zhǔn)?！爸Z貝爾獎”還是個零，很令人痛心。英國科技史專家李約瑟曾經(jīng)提出一個著名的“李約瑟之謎”，意即中國在古代曾經(jīng)創(chuàng)造了輝煌的文明，為什么到現(xiàn)代反而無法對人類作出杰出的貢獻？“李約瑟之謎”提出的恰恰是對上述教育的兩個使命，即對專業(yè)人才培養(yǎng)和人文精神發(fā)展在中國缺失的質(zhì)問。
中國素質(zhì)教育的精神
世界各地的報刊，近來總在質(zhì)詢中國的教育：什么是素質(zhì)教育？你們中國人到底搞的是素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，或者兼而有之？中國學(xué)生的道德又滑坡了多少？可我們國內(nèi)的報刊卻總是強調(diào)：中國的素質(zhì)教育正搞得轟轟烈烈，創(chuàng)新教育碩果累累，中國國民素質(zhì)在一天天提高。且有大量的數(shù)據(jù)加以說明，比如掃盲、義務(wù)教育成果，某月某日某省又有某幾個縣完成了“兩基”驗收?？稍诨鶎拥慕處焻s每每抱怨：我們?yōu)樵旒俸美郯?！明天不知又要我們?nèi)ゾ帋讉€數(shù)字？就“課改”而言，各級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)幾乎眾口一詞：“改得好，改得成功！”可一到期未考試，學(xué)生成績又落下了，學(xué)生家長怨聲載道。
其實，什么是素質(zhì)教育，陳獨秀、毛澤東等老一輩人所講的那種教育就是素質(zhì)教育，只不過是現(xiàn)在改了個詞而已。中國的教育不應(yīng)該搞花架子，孔子的教育就不是素質(zhì)教育嗎？我看中國素質(zhì)教育的精神，還是應(yīng)該歸結(jié)到陳獨秀在上世紀(jì)初年講的三句話上：1、教育要趨重社會；二，教育要注重啟發(fā)；三、教育要講究實際應(yīng)用。
無論什么教育，要研究它，要去做的時候，只要方法新、精神新就可以了，并不在乎于什么科目的新。就是研究現(xiàn)在大家公認(rèn)的舊教育，只要他方法新、精神新，對提高學(xué)生的素質(zhì)有用，也是可以的。如果去研究國外的什么新教育，要是方法不新、精神不新，那也是徒勞的。教育和社會的關(guān)系很大，教育不能脫離社會。若教育只趨重于人而不趨重于社會實際，那么這樣的教育注定是無用的。素質(zhì)教育要注重啟發(fā)，要承上而啟下，要以學(xué)生為本位，要立足于我國每個學(xué)生的實際發(fā)展需要，要注重用方法去發(fā)現(xiàn)方法。我們的素質(zhì)教育要像中醫(yī)診病開處方那樣，要講究實際應(yīng)用，能用丹參的就不必用紅參，吃兩顆山楂能解決的病沒必要打吊針。教學(xué)的科目和教師也不在多，只在其有沒有教授的方法和精神即可。一有新方法、新精神，就可以造就新人才。
（選自汪廣仁2011年在北京中國教育家大會上的講話，有刪節(jié)修改）
附：
《素質(zhì)教育與教育創(chuàng)新》（https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4NDMxMzEzNA==&mid=2455944950&idx=1&sn=ff8aa760c3794f993e7033e8c483c8da&chksm=887f0bb7bf0882a1122498719fb71f23fbfa9a40607642dfff0eae02c9cb2e8854ba757dcfb9&token=1685568641&lang=zh_CN#rd）
《素質(zhì)教育 德育為首》（https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA4NDMxMzEzNA==&mid=2455931599&idx=1&sn=a6de9e788a453930954e507b16982013&chksm=887f3f8ebf08b6987c88b3fdfcd9e2e03f4505f854609893ca48067420d18d6b26d27895538b&token=1685568641&lang=zh_CN#rd）
【作者簡介】
汪廣仁，男，漢族，1962年10月31日（農(nóng)歷10月4日）出生于中國貴州赤水。世界文化名人，世界文化交流偉大貢獻獎得主，世界文化大使勛章獲得者，博士、教授、院士?，F(xiàn)任世界汪氏文化研究會名譽會長、中國教育科學(xué)學(xué)會名譽會長、《中國教育科學(xué)》及集團公司名譽總編、名譽社長、名譽董事局主席，系中國教育學(xué)會理事、萬龍素質(zhì)優(yōu)化教育集團終身顧問、世界華人遠程學(xué)院終身教授、國際教育研究院院士、中國民辦教育學(xué)會常理、中國新聞工作協(xié)會理事、全國小學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心常理、香港世界名人認(rèn)定委員會高級專家、美國海外藝術(shù)家協(xié)會常理、中國國際認(rèn)證中心主任研究員等，曾任學(xué)校教研組長、總輔導(dǎo)員、教導(dǎo)主任、團委書記、工會主席、校長、省政協(xié)常委、貴州省語文教學(xué)法研究會常理、貴州省教育學(xué)會副秘書長、香港世界名人傳記中心主任編審、中國教育家協(xié)會副主席、中國國際教育科學(xué)文化出版社社長、中國國際教科出版社董事長、中國民辦教育協(xié)會副會長、中國國際教育科學(xué)研究院副院長、中教文（北京）國際教育研究院副院長、中國人才研究會人事管理研究中心西部辦主任、南寧市汪廣仁中外教科文研究院院長、中國教育科學(xué)出版集團有限公司董事局主席、中國教育科學(xué)出版社社長、中國教育科學(xué)學(xué)會會長、世界汪氏文化研究會會長、國際著名期刊《中國教育科學(xué)》總編，為《中國教育科學(xué)》雜志、《新世紀(jì)教育論壇》（叢書）、《中華汪氏通宗世譜?川黔滇渝相連公宗譜》等三十三套書刊副主編、主編、總編、顧問等，人稱南方快速作文家、素質(zhì)教育專家、語文教育家、德育教育家、教育作家、詩人、懸疑教學(xué)法創(chuàng)始人、香港教育家、教育編審家、出版家、家譜編修專家等，是中國教育家大會首位倡議發(fā)起人，主要致力于國際、國家的教育及書刊的研究和編審工作。2021年6月27日榮獲第四屆世界文化交流偉大貢獻獎，世界文化大使勛章，其個人肖像、杰出成就譯編2021中英雙語版《世界名人錄》（綜合卷?教育卷）。
【林靜轉(zhuǎn)自《汪廣仁教科文》】
