總第252期
2022年第78期
微風(fēng)伴著四面蟲(chóng)鳴即將迎來(lái)黎明，窗口即將射進(jìn)第一縷金色陽(yáng)光。睜開(kāi)眼看手機(jī)屏幕的時(shí)間，呈現(xiàn)英語(yǔ)老師的兩條語(yǔ)音。
英語(yǔ)老師說(shuō)，孩子很多詞語(yǔ)記憶模糊，答題失分。
聽(tīng)完語(yǔ)音，作為媽媽的我的、下半生的、其中一個(gè)清晨，又被干擾了，無(wú)心欣賞那詩(shī)意的清晨和微風(fēng)。
又看一眼手機(jī)，收入眼簾的是，聊天記錄里的上次英語(yǔ)老師的留言：今天孩子聽(tīng)寫(xiě)100分，媽媽加雞腿鼓勵(lì)哦！
此時(shí)的我只有一個(gè)念頭：這孩子，難道吃完上次的雞腿就只長(zhǎng)在腿上了嗎？我馬上想象出孩子在小區(qū)花園玩“兒戲花園間。兒戲花園東，兒戲花園西，兒戲花園南，兒戲花園北”的情景，果然是吃什么長(zhǎng)什么，雞腿長(zhǎng)成肌肉消耗掉了。
這么一對(duì)比，投入產(chǎn)出不對(duì)稱，看來(lái)下次可以把雞腿改成豬腦。抹抹額上沁出的細(xì)細(xì)汗珠，有一種滋味叫：老母親有苦說(shuō)不出。
下次，換手機(jī)一定換個(gè)小屏幕的，務(wù)必，在老師找家長(zhǎng)的時(shí)候，自動(dòng)隱藏上次的聊天記錄。
再看看老師發(fā)來(lái)語(yǔ)音的時(shí)間，昨晚21:44。轉(zhuǎn)念一想，老師也不易啊，為了期末考試，這么晚了還詮釋著敬業(yè)的內(nèi)涵。這么一對(duì)比，我的幸福指數(shù)蹭蹭蹭地上升。
要說(shuō)這世界上最幸福的事，就是除了我和他爸外，還有人關(guān)心著自己生的孩子。有幸，金隆小學(xué)四（2）班的老師便是其中之一，應(yīng)該說(shuō)，之二，之三，之四……自從和班上這些老師打交道，雖然有些前后加起來(lái)聊的也就十句話，但是老師的言語(yǔ)中滿溢著關(guān)懷和呵護(hù)。
空調(diào)有些冷，心里有些暖。
輕輕幫孩子掖上滑落的毯子，那還在美夢(mèng)中的男兒，肯定不知道，無(wú)論你睡著還是醒著，世界上有那么多人把你放在心里，用栽花養(yǎng)樹(shù)的關(guān)注，護(hù)你周全，助你成長(zhǎng)。
猶記得孩子三年級(jí)初，孩子剛辦綠卡，雨天放學(xué)卻沒(méi)帶雨傘，蜷縮保安亭避雨，班主任本在辦公室加班，聽(tīng)到消息后抽身滿學(xué)校幫忙尋找，驅(qū)趕孩子對(duì)天黑的恐懼，滴滴答答的雨聲里有了和煦的陪伴，成為我娘倆雨天最深的記憶……
猶記得一次家訪，語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師、數(shù)學(xué)老師三美一同來(lái)訪，真心交流，耐心溝通，相互支持，攜手奮進(jìn)，使得我如孩子般寄予未來(lái)無(wú)限遐想。
猶記得一次電話找班主任，一不小心按錯(cuò)打給校長(zhǎng)，電話居然在“嘟嘟”兩聲后接通：“你好，我是金隆小學(xué)校長(zhǎng)......”毫不設(shè)防的我，聽(tīng)到校長(zhǎng)接電話也忘記問(wèn)候一句：“李校長(zhǎng)好”，卻頗費(fèi)勁才繞開(kāi)打結(jié)的舌頭：“不好意思，我想找蔡老師?！?/span>
“請(qǐng)問(wèn)你是哪位？”
“我是家長(zhǎng)......四（2）班的。”
“好的，是找蔡老師?！?/p>
瞧！咱們校長(zhǎng)多親民，不僅上學(xué)門(mén)口親自迎接孩子，還會(huì)親自接聽(tīng)家長(zhǎng)電話。四年前，開(kāi)學(xué)前的家長(zhǎng)會(huì)上，我不知怎的，把校長(zhǎng)電話存成“金隆小學(xué)老師”，多么具有代表性。
校長(zhǎng)不就是老師首席代表嗎？
雖然通話不足兩分鐘，但足以讓我充電一生。
通話記錄更多的，要數(shù)那些四年來(lái)，不知多少個(gè)日夜，一條又一條語(yǔ)音，一條又一條信息，和班主任溝通孩子的日常。
想起朋友家長(zhǎng)的一句話：如果你和班主任不用溝通，說(shuō)明你孩子表現(xiàn)良好。且不討論這是否事實(shí)，反正，我遠(yuǎn)眺幽遠(yuǎn)的天空，忽而有種“朝早意不適”的感覺(jué)，便試圖“驅(qū)車登古原”。
得“找車”——做點(diǎn)事情，做早餐吧，孩子不是最近喜歡蛋炒飯嘛。雖然金隆小學(xué)很近，但為了送孩子參加期末考試，我傾注了“慈母手中鏟，臨行細(xì)細(xì)炒”的用心。
愛(ài)，傾注在一件件日?，嵥樾∈轮?。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，又何嘗不是。不同的是，老師的真摯是表達(dá)在二十幾歲的苦口婆心里，灌注在一串串紅筆的揮舞身姿里：紅勾勾的開(kāi)心，紅叉叉的嘆息，逗號(hào)的思索，句號(hào)的反思，感嘆號(hào)的激揚(yáng)和鼓勵(lì)！
老師說(shuō)過(guò)千句萬(wàn)句話，熊孩子們左耳進(jìn)、右耳出，大多情況下屬于說(shuō)者有心、聽(tīng)者無(wú)心。但千句萬(wàn)句，終有一句兩句若干句，聽(tīng)進(jìn)孩子耳朵里，適時(shí)會(huì)被反芻，為孩子照亮少年的星空，指明人生的方向。
疫情以來(lái)，每當(dāng)線上學(xué)習(xí)結(jié)束，孩子們回到美麗的金隆小學(xué)，雀躍的家長(zhǎng)們戲稱“神獸回籠”，可想老師們需要多藝高膽大聰明睿智，才能“降”得住神獸們？
降得住已經(jīng)很了不起，繼而轉(zhuǎn)眼要面對(duì)“雙減”后第一個(gè)學(xué)期的期末考試，想想看，“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”有難度否？
霍金說(shuō)：要時(shí)常抬頭仰望星空。孩子，當(dāng)你踏進(jìn)金隆小學(xué)校園，迎接你的不僅是一片金色的陽(yáng)光，還有校長(zhǎng)和老師們關(guān)注的目光。
愿你在慧心的課堂學(xué)會(huì)自信堅(jiān)強(qiáng)，愿你勇敢張開(kāi)翅膀快樂(lè)飛翔，愿你心中一直有愛(ài)，在紛擾的社會(huì)中無(wú)懼風(fēng)雨，不忌傷害，自立自強(qiáng)，面對(duì)蒼茫大地、普羅大眾勇敢播種你的愛(ài)！
本文作者：劉娟，筆名涓涓，現(xiàn)居南沙。熱愛(ài)南沙，生活的觀察者，心靈的探索者。常寫(xiě)通訊、小說(shuō)、散文，長(zhǎng)篇小說(shuō)《精彩外貿(mào)》創(chuàng)作中。
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