校園里的柿子樹
崇信縣城區(qū)第一小學(xué)黨支部書記：張斌
校園里有三棵柿子樹，它們?cè)鴮儆诟G莊村三戶不同姓氏的人家，所以，它們也是有名有姓的。
《崇信樓》東面的那一棵，姓馬，是窯莊村馬德生家的；長(zhǎng)在《習(xí)風(fēng)亭》前邊的那棵，姓劉，原屬該村一戶劉姓人家的；《明信樓》南邊靠操場(chǎng)的那一棵，姓姬，它原來是生長(zhǎng)在電力局職工姬德強(qiáng)家老宅子小花園里的。
2017年，學(xué)校修建征地，我們幾個(gè)老師去動(dòng)員拆遷。那會(huì)兒正值初冬，天上還飄著雪花，我們挨家挨戶去做思想工作。正當(dāng)人困馬乏之際，我們看到一家院子里的柿子樹上掛滿了一串串火紅的柿子，有的擱在青瓦上，有的垂在屋檐下，有的懸在半空中，大伙兒頓時(shí)眼前一亮，就有了精氣神。這些掛滿果子的柿子樹，映著房上的青苔黛瓦，襯著天空飄飄灑灑的雪花以及煙囪里升起的裊裊炊煙，和著空氣里彌漫的農(nóng)家特有的煙火氣息，如詩如畫，給人一種無與倫比的祥和與甜美之感，很是令人向往和陶醉。
拆遷結(jié)束時(shí)，已經(jīng)到了來年的五月，這個(gè)時(shí)候柿子樹長(zhǎng)滿了葉子，而且花都已經(jīng)開了許多，甚至還坐有小果，大家都認(rèn)為移栽肯定活不了。但我不信。我想，這么美麗且富含詩意的柿子樹，不該出現(xiàn)在一片廢墟里，更不該在蓋樓時(shí)被毀掉，而應(yīng)該讓它生長(zhǎng)在另一個(gè)更具有人文氣息的環(huán)境里。所以，我給搞綠化的師傅們說，不管采取什么方法，一定要把那幾棵柿子樹給我移回來，且必須栽活！
大家見我如此固執(zhí)，在移栽的過程中就格外的小心，坑挖大，土帶多，絕不能碰掉一丁點(diǎn)兒樹皮。
說來也怪，那么大熱的天，人在室外都感覺身上像有一把火。而那么大的樹，移到學(xué)校之后冒著烈日的炙烤，卻依然枝葉舒展，綠意蔥蘢：枝照樣抽，葉照樣發(fā)，花照樣開，果照樣坐。就像從沒移動(dòng)過一樣，絲毫沒有改變顏色。到了秋末，依然是柿子霜紅，果實(shí)累累！大家欣喜之余，都以柿子為題，賦詩的，作詞的，曬片的，都在自己的朋友圈里美美地炫耀了一番。
柿子樹帶給大家的欣喜，不僅是老師，還有所有的孩子們。他們?cè)谑磷訕湎伦x書、唱歌、跳舞、嬉戲，心情格外舒暢，快樂滿天飛揚(yáng)。
有位家長(zhǎng)朋友曾對(duì)我說，有一天孩子放學(xué)后就迫不及待地跑過來對(duì)他說：“爸爸，爸爸，我們學(xué)校有好幾棵柿子樹呢，上邊結(jié)了好多好多又大又紅的柿子，好漂亮呀！”看到孩子如此興奮，家長(zhǎng)說，他為了試探孩子，故意說：“是嗎，那這會(huì)兒學(xué)校放學(xué)了，沒有人，咱們摘走！”沒想到，他的這句話突然就惹惱了孩子，她怒氣沖天，義憤填膺地說：“胡說！學(xué)校里的柿子是能隨便摘的嗎？你咋會(huì)有這么奇怪的想法呢！”孩子的一句話，竟讓他瞠目結(jié)舌，無言以對(duì)。他沒想到，一句試探性的玩笑話，竟讓孩子的反應(yīng)如此的強(qiáng)烈。于是他就趕緊改口說：“哦，乖孩子，爸爸是想通過這件事來試探你，看你是什么反應(yīng)。事實(shí)證明，你是好樣的！學(xué)校是一個(gè)大家庭，她的美好需要大家一起維護(hù)，你說呢？”
聽他這么一說，孩子的情緒這才緩和下來，嗔怪地著說：“就是嘛，我以為你真的要去摘呢！聽著啊，任何時(shí)候，你可都不敢動(dòng)摘學(xué)校柿子的這個(gè)念頭啊，聽見沒？”
家長(zhǎng)邊說邊笑，說這是他們父女倆之間這么多年來最令他尷尬的一件事，一句玩笑話，孩子竟然就當(dāng)真了，還把他弄了個(gè)大紅臉。他說，這就是學(xué)校教育對(duì)孩子起到的潛移默化的影響??！
聽了這位家長(zhǎng)的話，我很欣慰。就是啊，學(xué)校教育，其真正目的不僅在于讓孩子長(zhǎng)成人，更重要的是要讓孩子學(xué)成人。千教萬教，教人以知；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做以真。
后來的一天早晨，大家到校后，發(fā)現(xiàn)樹上的柿子不見了。正在大家都覺得有點(diǎn)不太習(xí)慣，納悶之際，忽然發(fā)現(xiàn)門房的窗臺(tái)上放了一個(gè)大大的紙箱，里邊裝滿了紅柿子。再細(xì)看，上面還貼了一張紙條，寫道：春華秋實(shí)……大家辛苦了，請(qǐng)品嘗！
看到這些，大伙都笑了，笑得那么甜蜜、那么陽光、又那么自信！
