《今日黃岡》特約記者 田樹兵 胡均星 通訊員 郭新明 胡鴻斌 湖北武穴報(bào)道
教育改革，長路漫漫。當(dāng)我們站在鄉(xiāng)村教育結(jié)構(gòu)變革的門口，校長應(yīng)該怎樣做？10月12日上午，武穴市石佛寺鎮(zhèn)雞公嶺中學(xué)校長楊曉艮用“公心、公正、公開、公平”八個(gè)字予以回答。
換言之，談起如何解決城鎮(zhèn)人口增加造成學(xué)校發(fā)展上的“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村空”現(xiàn)象，楊曉艮說，市委、市政府、市教育局著眼于優(yōu)化全市教育布局，增加教育投入、改善辦學(xué)條件，為我們徹底解決“大班額”問題創(chuàng)造了前提條件，從而實(shí)現(xiàn)了從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”。
讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有時(shí)間和空間參與，增強(qiáng)師生互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果?；叵雽W(xué)校大班額問題的徹底解決，楊曉艮認(rèn)為，通過實(shí)施小班化教育，限定班級(jí)最高學(xué)生人數(shù)，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源，增加師生互動(dòng)，提升教學(xué)效果，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。下面是雞公嶺中學(xué)提倡教師轉(zhuǎn)變角色充當(dāng)導(dǎo)演解決“大班額”，跑出鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展“加速度”……
“小班教學(xué)中，我們盡可能讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同伴和教師大膽提出不同見解，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。同時(shí)，在摸索中，通過每次測(cè)試建立記錄卡評(píng)價(jià)方法，從橫向上比，同學(xué)們從評(píng)價(jià)中找出自己的優(yōu)勢(shì)，從縱向上比，學(xué)生可以從評(píng)價(jià)活動(dòng)中看到自己的進(jìn)步，也可以通過比擬找到自己的缺乏，從而制訂新的努力目標(biāo)”。該校八年級(jí)班主任兼數(shù)學(xué)老師劉燁飛如是說。
有人說，教師是園丁，是蠟燭，是春蠶，注定只有付出，沒有回報(bào)。看起來，教師與幸福無緣。劉燁飛認(rèn)為，“幸福是教育追求的終極價(jià)值。試問，一個(gè)不幸福的教師又如何能培養(yǎng)出一個(gè)幸福的學(xué)生？”因此在教育教學(xué)過程中，我喜歡作業(yè)面批的形式，盡量鼓勵(lì)學(xué)生豐富自己、注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)、生活等全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生的幸福成長有著積極的促進(jìn)作用。
“幸福是一種舒適感，更是一種成就感”。除此以外，該校在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小班額教學(xué)過程中，探索出許多好經(jīng)驗(yàn)、好做法、好典型。教師與教師之間積極配合和良性互動(dòng)是相輔相成的。并通過教研先行，研以致遠(yuǎn)，七八年級(jí)備課組開展教學(xué)教研活動(dòng)，語文教研組長項(xiàng)建珍、數(shù)學(xué)教研組長劉燁飛、物理組郭建舟在一系列指導(dǎo)新教師開展教研活動(dòng)中，進(jìn)一步明確工作思路和方法，為優(yōu)化小班額課堂教學(xué)起到了良好的指導(dǎo)作用，從而制定合而為一有效的教學(xué)摸式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這對(duì)于青年教師的成長更深層次的知識(shí)學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用和影響。
因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)好校長，大家“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”。作為副校長、九年級(jí)語文老師郭新明提起校長楊曉艮在學(xué)校班子會(huì)上有過一番發(fā)自肺腑的講話：“只有老師們都優(yōu)秀了，我才是優(yōu)秀的；只有班子成員都成為最好的自己，我才能成為最好的自己”。
“楊校長總是站在前瞻性地高度思考小班額教學(xué)。這一天，我們已經(jīng)等了好多年，一句內(nèi)心話，小班教學(xué)是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)縮影，正在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)的郭新明，提起自己的真實(shí)想法，也是一個(gè)教育工作者最樸實(shí)的心愿。實(shí)踐證明，班級(jí)規(guī)摸越大，師生之間情感紐帶就越弱，班內(nèi)學(xué)生多，學(xué)生間個(gè)體差異就越大，教師對(duì)班級(jí)的管理也就越難。相反，小班額，師生交往頻率加大，交往機(jī)會(huì)增多，相互之間更加了解，感情會(huì)更加密切。郭新明補(bǔ)充說。
眼前嚴(yán)肅認(rèn)真，專心致志批改學(xué)生試卷的王麗玲老師，她畢業(yè)于湖北師范大學(xué)，從事教育10余年來，從2016年黃梅縣教師編制統(tǒng)考中名列前予，到2019年又重新考取武穴市教師編制并任初三數(shù)學(xué)教師。簡言之，王麗玲希望追尋玫瑰根莖深扎大地，用愛滋養(yǎng)的嫩芽不但破土而出，更希望如枝一般伸展開來。
從2017到2020年，王麗玲連續(xù)多年的年度考核優(yōu)秀等次紛至沓來。2022年9月，她還獲得石佛寺鎮(zhèn)模范教師榮譽(yù)稱號(hào)，在黃岡市十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得二等獎(jiǎng)。
王麗玲告訴記者：“好校長打造好學(xué)校，小班額是楊校長博大胸襟的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，拓寬了我們對(duì)敬業(yè)、對(duì)師德、對(duì)人性的理解，并從此使我們明白什么才叫最高境界，什么才是教育價(jià)值觀念。”
小班化教學(xué)是實(shí)施因材施教的最有效方式。相對(duì)于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，九年級(jí)數(shù)學(xué)老師柯霞芳課后說，從教學(xué)時(shí)間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時(shí)間來分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作個(gè)別輔導(dǎo)，在空間上，實(shí)行小班教學(xué)后，師生之間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴(kuò)大，有更多地機(jī)會(huì)在課堂上讓學(xué)生回答問題，有助于關(guān)注學(xué)生，面向全體。
在雞公嶺中學(xué)，像柯霞芳這樣的好老師還有好多。師出有名，柯老師的平常心，對(duì)學(xué)生們的影響也特別大。
毋庸置疑，小班化教學(xué)環(huán)境中融洽的教師之間相互學(xué)習(xí)思維開放程度；其次，較大的學(xué)習(xí)空間更有利于年級(jí)教師組織各種形式的學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短。比如教師之間可以結(jié)對(duì)、或小組，或班級(jí)……去做諸如閱讀、思考、記述和討論等等。
實(shí)施“小班額”教學(xué)，讓教師輕裝上陣，充分調(diào)動(dòng)了九年級(jí)教師加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度，通過有效開展“有效課堂”開放式教研活動(dòng)，九年級(jí)數(shù)學(xué)老師王麗玲在認(rèn)真?zhèn)湔n并孜孜不倦。為加快青年教師的培養(yǎng)步伐，特別是關(guān)注青年教師的成長，理化組骨干教師邱淑妃、周瑛老師在活動(dòng)中總是耐心地指導(dǎo)新教師，讓更多的青年教師脫穎而出，茁壯成長。
記者觀察：面前的楊曉艮，無框眼鏡，白色襯衣，深色外套，背脊挺直，青春的笑臉播撒著愛的雨露，蘊(yùn)含著堅(jiān)韌向上的力量，習(xí)慣于緊張工作的他，此時(shí)鄭重地抬起右手語重心長對(duì)記者說，關(guān)心農(nóng)村教育，必須從關(guān)心鄉(xiāng)村教師做起。在楊曉艮看來，“小班額、全配套”不僅要有超前的創(chuàng)造力，更應(yīng)有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。談教育、說學(xué)校、論管理，他層層遞進(jìn)，如數(shù)家珍，彰顯出鄉(xiāng)村校長對(duì)教育的執(zhí)著之情。在他心里，教育如種花，靜心守候，靜待花開?？梢哉f，這就是楊曉艮一種深藏在骨子里的成熟與厚實(shí)，一種無需伸張的態(tài)度與理念。
