教學(xué)本來很簡單
文/云蒙山人
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。教學(xué)之亂，可謂根深蒂固，屢教不改，應(yīng)接不暇。 亂提模式。什么小組合作、自主探究、單元教學(xué)、快樂教學(xué)……層出不窮，但如果忽視了學(xué)生的主體地位，一切新教學(xué)模式都只是新瓶裝舊酒。 亂生名詞。什么核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、合作小組、自主合作探究……至于各個學(xué)習(xí)小組為了起一個與眾不同的名字，則更是挖空心思，為了命名高端大氣上檔次。說到底，如果忽視了教師的主導(dǎo)作用，依然不過是老牛拉破車。 亂稱創(chuàng)新。動不動就自稱新大綱、新課標(biāo)、新教材、新課改、新思路、新起點(diǎn)、新目標(biāo)、新突破……其實(shí)，這么多低調(diào)奢華有內(nèi)涵的稱謂，如果沒有得到教學(xué)活動的重要一方——學(xué)生的理解與支持，完全會成為空談。畢竟說到底，一切的教學(xué)創(chuàng)新式教學(xué)共同體的創(chuàng)新。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。教學(xué)這種活動，無非教與學(xué)兩個方面，清清白白就行，簡簡單單最好。用當(dāng)代教育改革家魏書生的話來說，在基礎(chǔ)理論上創(chuàng)新，無非就是把明白的說糊涂了，然后再重說。 傳統(tǒng)優(yōu)秀文化必須繼承。歸根結(jié)底，教學(xué)不外乎就是兩個方面各16個字。從教的方面說，有教無類，因材施教，寓教于樂，教學(xué)相長。從學(xué)的方面說，學(xué)以致用，學(xué)而時習(xí)，循序漸進(jìn)，持之以恒。古代如此，現(xiàn)代亦然，一個字都不用變。 的確，樸實(shí)是教學(xué)的常態(tài)，平實(shí)是教學(xué)的狀態(tài)，扎實(shí)是教學(xué)的姿態(tài)。紛擾世界，多則惑，少則明；教學(xué)天地，繁則死，簡則生。 遺憾的是，抖音等新自媒體的出現(xiàn)對本應(yīng)簡簡單單的教學(xué)帶來了極大的沖擊。可以看到，無論適不適合、應(yīng)不應(yīng)該、能不能夠，都讓不同學(xué)科的課堂變成了舞臺。要么是教師精彩上演，要么是學(xué)生出彩表現(xiàn)，要么師生一起制造星光大道海選現(xiàn)場，讓人看不明白這是什么學(xué)科，什么課型，什么目的。 當(dāng)為了吸引眼球、賺取流量、引發(fā)關(guān)注而大搞新模式、新名詞、新理論的時候，別忘了好雨知時節(jié)，點(diǎn)點(diǎn)皆入土；當(dāng)春乃發(fā)生，絲絲貴如油。少來些虛頭巴腦的門門道道，別總是自欺欺人，用撲通撲通的良心愛崗敬業(yè)，憑扎實(shí)樸實(shí)的作風(fēng)傳道解惑，只管“刪繁就簡三秋樹”，不求“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，繁華落盡見真純，教學(xué)本來很簡單。
【作者簡介】蕭軍，家居陜西洛南，自稱云蒙山人，本職教壇耕耘，身兼文史責(zé)任，愿結(jié)識更多朋友。
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