在臨沂客戶端訊 山東師范大學臨沂高新區(qū)實驗小學實施線上教學以來，暢通“云端”學習渠道，積極落實新課標理念，整合優(yōu)質(zhì)課程，促進“教——學——評”一體化，構(gòu)建“五抓五促”管理多維模式，打造線上教學新樣態(tài)，推動教育品質(zhì)持續(xù)提升。
10月19日，“線上教學”開始實施，山東師范大學臨沂高新區(qū)實驗小學迅速行動，成立以馬居文校長為組長的“線上教學”領(lǐng)導(dǎo)小組，教學研究中心先后制定《線上線下即時轉(zhuǎn)換預(yù)案》《關(guān)于規(guī)范和加強線上教學規(guī)定》《關(guān)于進一步做好線上教學工作通知》等。
抓實課程建設(shè) 五育并舉促素養(yǎng)
線上教學課程立足于學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，優(yōu)化整合課程資源，不斷推進線上課程建設(shè)。少先隊推送“自律自強，同心戰(zhàn)役”系列升旗儀式；音美組分學段推送“藝術(shù)課程……”在落實課程建設(shè)中，培養(yǎng)學生責任擔當、健康生活、自主能力、家國情懷、科學精神等核心素養(yǎng)，合理進行自我管理，促進德智體美勞全面發(fā)展。
抓實課堂管理 常態(tài)平穩(wěn)促實效
為保證教育教學工作穩(wěn)定有序，將線上教學工作做實、做細、做優(yōu)，學校全盤統(tǒng)籌線上教學，自11月9日起，對線上教學方案和教學管理工作進行細化調(diào)整。
（一）落實小班化教學，關(guān)注全體
基于師生互動效果和教室課時量綜合考慮決定實施小班化教學，各班語數(shù)英等考試科目不再使用連班合堂教學。新的冬季作息時間同步執(zhí)行。
（二）嚴抓學生學習管理，助力學生成長
教師對學生線上學習情況進行考勤，督促學生按時完成當天學習任務(wù)，確保停課居家期間全體學生按時參加線上教學，確保線上學習不漏一人。例如，實行班級積分制度、小組檢查等形式。
抓實課堂品質(zhì)，減負提質(zhì)促發(fā)展
課堂提質(zhì)，是減負的關(guān)鍵。巧用三全教學模式，全面育人、全員賦能、全景互動。把線下教學實施的教學策略轉(zhuǎn)為線上教學，開展全學科線上教學，使云端課堂達到貼身教學、零距離互動的效果，減輕學生作業(yè)負擔，提升課堂質(zhì)量，滿足學生的差異化、個性化需求，使學生獲得學習的幸福感。
（一）積極開展任務(wù)驅(qū)動式自主學習
以生為本，以學定教。教師課前布置任務(wù)單、預(yù)習單，收集學生學習上的難點、問題，幫助教師及時掌握學生學情，為有效實施線上課堂教學找準發(fā)力點。設(shè)置真實而富有意義的線上教學學習情境，以問題為導(dǎo)向，合理設(shè)置問題鏈。
（二）扎實推進“批—評—輔”一體化設(shè)計
“教師對布置的作業(yè)全批全改，及時了解每位學生的學習情況，通過班級群定期講評反饋、輔導(dǎo)答疑。對少數(shù)學習有困難的學生進行針對性輔導(dǎo)，發(fā)揮小組合作機制，老師定期評價總結(jié)，形成教學評的閉環(huán)反饋機制，確保線上教學效果。?
（三）把握學情科學設(shè)計作業(yè)
學校秉承“減負、提質(zhì)、增效”的教學愿景，組織教師以同年級同學科及同年級跨學科等多樣化的組合方式，凝聚匠心，巧設(shè)作業(yè)。統(tǒng)籌學生作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。采取“基礎(chǔ)作業(yè)與拓展性作業(yè)”、“書面作業(yè)與實踐性作業(yè)”相結(jié)合的方式。
線上教學期間，學校積極組織教師開展網(wǎng)上教研和集體備課活動，線上課例展示、線上區(qū)質(zhì)聯(lián)研活動、線上校長約課，階段性線上質(zhì)量分析會全面展開，及時梳理、分享線上教學好的做法，講好線上教學故事，樹立先進典型，做好價值引領(lǐng)，實施全員賦能。
（一）集體備課扎實有效進行
各年級各學科每周進行集體備課。在備課組長的組織下，借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行備課研討、分工明確、責任到人，并充分發(fā)揮團隊精神，分工搜集整理優(yōu)化相關(guān)教學資源，有效指導(dǎo)學生的預(yù)習和答疑。
（二）開展區(qū)質(zhì)聯(lián)研活動，構(gòu)建“多主體、跨時空、高效率”教研方式
為提高教學工作效率和質(zhì)量，延伸教研功能，創(chuàng)新教研方式，我校聯(lián)合黃堰小學、啟陽實驗學校、郯城片區(qū)舉行聯(lián)合教研活動，有力保障片區(qū)學校線上教學資源共享，課堂教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
（三）校長約課促進線上常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化
“校長約課”既是診斷教情、學情的“探測器”，又是提高教師課堂教學水平的“助推器”。馬居文校長及學校教干教師深入課堂聽課，發(fā)掘教師閃光點，診斷教學中存在的問題。
（四）一周一課例引領(lǐng)教師成長
一周一課例為教師搭建了線上展示自我、互相學習的平臺，促進了教師的成長和自我發(fā)展，提高了教師線上教學實施能力，確保在線教學優(yōu)質(zhì)高效。授課教師認真撰寫執(zhí)教反思，聽課教師積極開展線上交流評課活動，針對授課教師的教學方法、課堂常規(guī)、課后拓展等方面進行全面剖析。
（五）階段性線上教研質(zhì)量分析同研慧智
各學科、各年級組詳細分析月考試卷命題方向，通過直觀、精準的數(shù)據(jù)對比肯定成績，指出問題，進一步提出教學建議。根據(jù)成績情況研判了當前的線上教學情況，提出了下階段線上教學的主要對策。
（六）“榜樣”推送，弘揚線上教育
線上教學期間，評選出“優(yōu)秀學生”等典型在學校微信公眾號上進行宣傳，傳遞線上教育的正能量。
抓管理協(xié)同，跟進指導(dǎo)促提升
（一）常規(guī)跟進，確保線上教學
我校采取多種方式、全方位跟進監(jiān)測，成立線上巡課督導(dǎo)組、建立每日線上教學授課統(tǒng)計表，層層落實監(jiān)管責任，重點關(guān)注老師們在線上課堂中的講授內(nèi)容、上課進度、課堂互動、課堂實效、課堂人數(shù)等情況，并通過班級群隨時了解各科老師網(wǎng)上作業(yè)批閱、答疑、家?；拥惹闆r。確保每個班級每節(jié)課堂都有檢查、有反饋、有改進、有落實。
（二）家校溝通，確保協(xié)作育人
充分發(fā)揮家長學校作用，指導(dǎo)家長如何與孩子溝通、形成家校合力，每日推薦家庭教育視頻，全方位關(guān)愛每一位學生，確保線上教學有效實施，實現(xiàn)協(xié)作育人。
（三）做好居家安全教育
通過釘釘在線等方式定期召開線上家長會，要求學生落實疫情防控措施，非必要不外出，按時按要求做核酸檢測，特殊情況要及時報備。注意飲食安全，勤洗手，講衛(wèi)生。防火，防電，防墜落，防網(wǎng)上詐騙，確保居家安全。
“五抓五促”打造線上教學新樣態(tài)，實現(xiàn)教育教學目標，對學校管理引領(lǐng)、教師教學能力與教學藝術(shù)、家庭學習監(jiān)管、學生自律自主都提出了更高的要求。山東師范大學臨沂高新區(qū)實驗小學全體教育人勇于挑戰(zhàn)、以智能管理、真誠關(guān)愛，確保線上與線下同步同質(zhì)，呵護著每一位學生在線上教學過程中健康成長。
通訊員：薛梅、高峰
