一摞厚薄不均、封面斑駁的筆記本，靜靜的躺在抽屜深處。雖然它的主人公數(shù)次搬遷新居，家俱雜什更換了好幾撥，但筆記本依然沒有被遺棄，因?yàn)樗涊d了一段塵封的歷史。
五十多年前有一位青年，從初中時(shí)代開始學(xué)習(xí)寫詩，截止七十年代因故擱筆，涂鴉了幾百首詩文，敘述了他人生歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其中不乏描寫青春年華時(shí)的美好理想，也表達(dá)了對(duì)情與愛的無限憧憬。詩文的措詞用語或許顯得有點(diǎn)稚嫩，熾熱的情感卻表現(xiàn)的如火如荼。
如今，那位青年想必已是鬢發(fā)如霜，或許已經(jīng)步履蹣跚記憶模糊。但是對(duì)情與愛的追求，曾經(jīng)的酸甜和苦辣，都留在了這泛黃的紙頁上。順著扉頁上自編的目錄，一首接著一首細(xì)讀低吟，能感受到那個(gè)時(shí)代年輕人的快樂、青澀抑或迷茫。
《 花蕾自嘆 》
世間萬物的生長
怎能離開溫暖的陽光？
花蕾在春天綻放了
渴望得到育花人培養(yǎng)。
假如陽光不及時(shí)照耀
萬物怎能夠生機(jī)盎然？
假如不精細(xì)的傾心愛撫
花蕾只能凋謝在明媚的春天。
一旦花蕾果真要凋謝了
它將悲傷的合上欲放的花瓣；
不是它自愿讓風(fēng)兒吹落地面
無奈享不到育花人的惜愛！
一九七六年三月
《 誰能理解 》
誰都理解
江河不能倒流
太陽不會(huì)熄滅；
如果春天來了
一定百鳥啼嗚
繁花爭艷……
然而，
當(dāng)一只山鷹
獨(dú)自飛翔；
當(dāng)一株梅樹
孤立雪原；
當(dāng)一顆青春洋溢的心
欲求志同道合的伴侶
卻又被婉拒……
這時(shí)候的心
誰又能理解？
一九七三年二月
