大提琴·鋼琴二重奏·圣?！短禊Z》
作者：王建民 朗誦：東方
大提琴手藝凡和鋼琴手崔寧都是琴童，小學(xué)的生活使他們結(jié)為琴友，學(xué)習(xí)之余常在一起練習(xí)，六年級(jí)畢業(yè)式上他倆以二重奏《天鵝》告別了小學(xué)生涯；同時(shí)，約定不論初中、高中能否還在一校、一班，都要堅(jiān)持一起練琴，待高中畢業(yè)時(shí)舉行一次“大提琴·鋼琴二重奏”音樂(lè)會(huì)，作為初學(xué)者的告別式……
——題記
琴鍵彈出的旋律和節(jié)奏使平靜的河水
在天鵝的蹼中蕩起一圈比一圈大的漣漪……
弓弦磨擦的強(qiáng)弱和快慢讓靜止的河面
在天鵝的翅膀涌起一陣比一陣大的波浪……
這略帶稚嫩的音樂(lè)畫面
宛如天鵝的幼年漫游在水與水相連
岸與岸相通
的海河 萊茵河 塞納河 多瑙河——
兩位東方少年懷揣漢文化的國(guó)學(xué)吹響了歐羅巴的魔笛
從丑小鴨漸漸地漸漸走向豐腴華美 兀傲自信的琴客
于是我聽(tīng)見(jiàn)看見(jiàn)他們?nèi)崆樗扑庵救玟摰膬?nèi)心溢出的
音色音調(diào)音韻音速音頻音域音節(jié)音律……
都在掌控之中 結(jié)實(shí)的顫音清楚而細(xì)膩是向圣桑訴說(shuō)
如此準(zhǔn)確的歐式把握 連大師都贊嘆不已
竟揣摸起譜曲時(shí)遺漏的音符 情節(jié) 內(nèi)涵
和演奏者來(lái)自東方的文化底蘊(yùn) 余音裊裊……
大提琴S形的音窗仍窺見(jiàn)天鵝隱隱約約的身影
……漸行漸遠(yuǎn)……漸遠(yuǎn)漸行……
鋼琴黑白色的鍵盤仍流淌河水叮叮咚咚的聲響
……漸遠(yuǎn)漸行……漸行漸遠(yuǎn)……
