第四部 推薦為中共領導人
1939年，毛澤東《在延安在職干部教育動員大會上的講話》，具體回答了為什么學習、學習什么、怎樣學習、如何推動學習和如何鞏固學習等五個問題，毛澤東對干部告訴學習的基本方法和技巧，起了教育干部思想巨大作用，也是人們可借鑒學習文學、自然科學以及其他學科，對自己從事理論研究最好必不可少武器。
要領導革命，沒有學問是不成的。“共產黨人就應該懂得各種各樣的事情”。早在六屆六中全會的政治報告中，毛澤東就告訴黨員，要領導幾萬萬人口的大民族進行空前的偉大的斗爭，沒有學問是不行的。毛澤東突出強調，學習馬克思列寧主義這門大學問，可以大大提高我們黨的戰(zhàn)斗力。
工作中的缺陷迫切需要克服。毛澤東說：“我們隊伍里邊有一種恐慌，不是經濟恐慌，也不是政治恐慌，而是本領恐慌?！彼蜗蟮卣f：我們的好多干部本領只有一點點，好像一個鋪子，本來東西不多，一賣就完，空空如也；再不進貨，只有關門大吉。“進貨”就是學習本領，這是我們許多干部所迫切需要的。
要建設一個有戰(zhàn)斗力的大黨、強黨。“我們要建設大黨，我們的干部非學習不可?！泵珴蓶|指出：“黨、政、軍、民、學各種機關的在職干部，均應一面工作，一面學習?！敝挥袑W習，才能培養(yǎng)大批的有學問的干部做骨干，建設一個“全國范圍的、廣大群眾性的、思想上政治上組織上完全鞏固的布爾什維克化的中國共產黨”。
辦好中國的事情，關鍵在黨。以上三三個方面，目標是一致的：建設強大政黨，承擔時代使命。黨員干部學習不學習不僅僅是自己的事，而且是關乎黨和國家事業(yè)發(fā)展的大事。
1938年，毛澤東向全黨提出了學習的三大任務：一是要系統而不是零碎地、實際地而不是空洞地研究馬克思列寧主義；二是要用馬克思主義的立場和方法，對我們民族數千年的歷史遺產給以批判的總結；三是要研究抗日戰(zhàn)爭（民族戰(zhàn)爭）的特點和規(guī)律。三大任務的最終目的，是要把“國際主義的內容”“民族形式”“現實問題”三者緊密結合起來，“使馬克思主義在中國具體化”，使理論和實踐相結合。
《在延安在職干部教育動員大會上的講話》毛澤東再次指出，馬克思主義、列寧主義的理論固然很難，但共產黨員必須讀通其中的道理。同時對黨的建設、聯共黨史等，“要長期地學下去”，把這些學問搞好。而對黨的政策看一眼就丟掉亦是不對的，“應該把黨的政策經常地研究”。一切皆在變化之中，“不研究黨的政策，單學習那些理論是不夠的，會跟實際脫節(jié)的”。
一句話，既要研究理論，又要研究實踐，要使理論和實踐相結合，才不會脫節(jié)。
毛澤東的方法是“擠”和“鉆”。這里包含怎么爭取更多的時間學習。全面抗戰(zhàn)時期，延安的干部既要生產，又要作戰(zhàn)，還要完成其他日常工作。“沒有功夫”成為許多干部不學習的理由。針對這一點，毛澤東指出，共產黨員不學習理論是不對的，有問題就要想法子解決，這才是共產黨員的真精神。怎么解決呢？毛澤東指出，“擠”是一個好辦法，“我們現在工作忙得很，也可以叫它讓讓步，就用‘擠’的法子，在每天工作、吃飯、休息中間，擠出兩小時來學習，把工作向兩方面擠一擠，一個往上一個往下，一定可以擠出兩小時來學習的”。也就是說，擠出點點時間學習，哪怕一句句，一段文章，我們學習了，就會有一點收獲，如果分分秒秒都用在學習上，積累就會多起來。
延安時期，部分黨員干部限于自己的識字水平，以“看不懂”為借口抵觸學習。對此，毛澤東給出的方法是“鉆”，“看不懂的東西我們不要怕，就用‘鉆’來對付”。毛澤東指出，對我們不懂的東西，不能只取守勢，不取攻勢，“如果我們以‘仇人’的態(tài)度不講感情地攻它，一定是無攻不破的，一定可以把它的堡壘攻下來”，“頑強的敵人，正面攻不下，就用旁襲側擊，四面包圍，把它孤立起來，這樣就容易把它攻下”?！般@”，就是反復學習，旁敲則擊，巡回貫通，從字面上初步理解，在深入領會，最終弄懂他。
毛澤東提到，在職干部教育制度很好，“是一個新發(fā)明，是一個新發(fā)明的大學制度”。這個大學是天下第一，是“無期大學”，是延安的獨創(chuàng)，任何人都可以進。各級政府、各個民眾團體、各類學校，乃至軍隊都應該設立類似的教育機構，建立學習制度，使黨員干部有組織地學習。
但有組織的學習不能傷害黨員干部學習的熱情。“學習運動的基礎，是我們同志們自覺的熱情”。學習運動的開展要有組織的進行，亦必須充分發(fā)揮個人積極性、主動性，要給黨員干部自由看書的時間?！拔覀兊姆椒ㄊ遣扇€人活動與組織活動互相配合起來”，既要約束干部完成“規(guī)定動作”，又極力提倡干部做好“自選動作”。不久，毛澤東將其概括為“自動與強制并重，理論與實際一致”，并要求“勤學者獎、怠惰者罰”。
學如逆水行舟，不進則退。“自己懂了一點，就以為滿足了，不要再學習了，這滿足就是我們學習運動的最大頑敵。”全黨的同志，研究學問，都要“學到底”。
“學到底”，在毛澤東看來，至少有三層含義：一是活到老學到老、長期學。毛澤東勉勵年長的同志學習時說，“人到五十五，才是出山虎”。二是學習的內容要廣泛，理論問題、時事問題、政策問題都要學習，“尤其是我們共產黨員，要知道更多的古今”。如果在世界上有許多自己不懂的東西，那共產黨人就不算最好的革命者。三是學習要刻苦，“把學習的一切困難都克服下去”。毛澤東指出：“從什么年月學好了，或者什么天才，都是騙人的。有用的是用馬克思主義觀點研究具體環(huán)境與具體策略，用點苦功。”采取“學到底”方針，一定能克服自滿的壞現象。
學習才能上進。“我們黨依靠學習創(chuàng)造了歷史，更要依靠學習走向未來。”毛澤東80多年前提出的“學到底”方針，是一條學習規(guī)律，放之四海而皆準，既可指引我們黨的建設，又能指導我們個人的學習。人生中必不可少學習，才能與時俱進，才跟的社會發(fā)展。
長征剛到陜北，毛澤東就同斯諾談到了英國科幻作家威爾斯(H·G·Wells)的作品(寫有《星球大戰(zhàn)》《月球上的第一批人》等)。他還曾經細讀過蘇聯威廉斯的《土壤學》，等等。
早年毛澤東讀書的目的，先是為了“修學儲能”，然后尋求“大本大源”，最后是要找“主義”。概括起來，對他影響比較大的書有四類：第一類是中國傳統的文史典籍，他偏好以王夫之、顧炎武為代表的明清實學和晚清湖湘學派的著述；第二類是近代以來西方的著作，比如鄭觀應的《盛世危言》、赫胥黎的《天演論》、斯賓塞的《群學(社會學)肆言》以及盧梭、亞當·斯密等人的著作。第三類是新文化運動后國內學者傳播新思潮方面的書，特別是李大釗、陳獨秀、胡適等人的著述。第四類是《共產黨宣言》等馬克思主義書籍。
延安時期是毛澤東讀書的一個高峰期。他以異乎尋常的熱情和精力來讀書，并倡導大家都來讀書。他到了延安以后開始寫日記，日記的開頭說：“20年沒有寫過日記了，今天起再來開始，為了督促自己研究一點學問。”他的日記事實上是讀書日記，詳細記錄了哪天讀了哪本書，讀了多少頁。毛澤東在延安時期的閱讀和理論創(chuàng)造，確立了他以后看待實踐、分析實踐問題的兩個最根本的方法和一個根本主張。所謂“兩個根本方法”，一個是實事求是，一個是對立統一。所謂一個“根本主張”，就是馬克思主義與中國實際相結合。正是在延安時期，毛澤東在豐富的實踐基礎上，通過真讀真學，在哲學上才寫出了《矛盾論》、《實踐論》，軍事上寫出《論持久戰(zhàn)》等，政治上寫出《新民主主義論》，文化上還有《在延安文藝座談會上的講話》。延安大生產運動，經濟管理，金融管理方面的這些理論創(chuàng)造，令全黨上下都佩服?？梢赃@樣說，正是在延安的窯洞里，他完成了從軍事領導到政治領導，從政治領導到理論權威這兩大跨越（注2）。
歷史在發(fā)展，社會在進步，毛澤東那時喜歡讀的書和他強調必須讀的書，我們很難一一地去遵循。但從毛澤東的讀書故事中，我們能夠感受到，對領導干部來說，讀書學習，不僅是提升自我的一種方式，也是一種歷史責任，也是一般人學習楷模。只有讀書才能知道古今歷史變遷，來指導自己言行一致，掌控國家未來趨勢。
1939年5月20日，毛澤東在延安在職干部教育動員大會上向全黨要求：學習一定要學到底，學習的最大敵人是不到“底”。自己懂了一點，就以為滿足了，不要再學習了，這滿足就是我們學習運動的最大頑敵，今天開會后要把它克服下去。
中國共產黨從成立之日起，就依靠學習不斷地發(fā)展壯大。只有通過學習，才能解決“人不通古今，馬牛而襟裾”的本領恐慌癥。毛澤東強調：有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西。沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。為此，黨的六屆六中全會就提出要加強學習，建立學習制度。中共中央專門成立了干部教育部，統一領導學習運動。在陜北，黨創(chuàng)辦了中央黨校、抗日軍政大學、陜北公學、魯迅藝術學院等30多所學校來培養(yǎng)黨政軍各級領導干部。毛澤東、劉少奇等中央領導親自給學員上課。如何學習？毛澤強調“學習一定要學到底”?！皩W到底”表現在三個方面。
首先端正學習態(tài)度，樹立正確學習思想，自己學習目標，再就是學習要靠“擠”和“鉆”。工作忙和看不懂都是不好學的借口。延安學習運動期間，中央要求各級干部每天必須擠出兩小時來學習。新中國成立之初，毛澤東指出：我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。我們現在許多同志不下苦功，有些同志把工作以外的剩余精力主要放在打紙牌、打麻將、跳舞這些方面，我看不好。應當把工作以外的剩余精力主要放在學習上，養(yǎng)成學習的習慣。各級干部一星期必須擠兩個半天，有計劃地讀書學習（注3）。
注1：學到底 ——重溫毛澤東《在延安在職干部教育動員大會上的講話》，黨建網www·wenming·cn 2020-03-18。
注2：《崢嶸歲月毛澤東怎樣讀書？延安日記記錄讀書進度》來源：中國新聞網2010年06月30日12：51。本報記者 楊麗 (來源：浙江日報)。
注3：《1939年5月20日，毛澤東在延安在職干部教育動員大會上向全只看樓主收藏回復》。
編著者：
左顯成（1947.6— ），男，資中縣人。1964年參加水電建筑施工，1978年天津大學土木建筑地下建筑畢業(yè)，在水電十局教授級高工退休職工，現都江堰市作家協會會員，《西南作家》雜志簽約作家。自費出版有長篇小說《我要成家》，《濃濃校園情》業(yè)已完成長篇小說《大山深情》和《花蕊夫人》等作品。還寫有詩歌和散文作品，發(fā)表在《西南作家》雜志、《中國詩歌網》、《人民網社區(qū)論壇》、《當代文學藝術網》、《四川文學網》、《麻辣社區(qū)四川論壇》、《美篇》。編著的《人民心中毛澤東》。
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