品讀經(jīng)典，光亮人生。聽眾朋友，大家好！我是你們的老朋友：李進花。 古之學者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。偉大的人民教育家陶行知說：“教師就是捧著一顆心來，不帶半根草去的人”。先生之風骨，山高水長。有一種愛叫無私奉獻，有一種態(tài)度叫平易近人，有一種付出叫無怨無悔，給予我們這些的就是老師。
德國教育家雅斯貝爾斯說：“教育是人們靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆集。教育的本質意味著用一棵樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我們從小就耳濡目染老師的關愛和教誨， 在孩子心田里播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師春風化雨育桃李，潤物無聲灑春暉。人們常把教師比喻是人類靈魂的工程師，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。
長大后，我也如愿成為一名人民教師，在教學一線工作了30余年。教學工作是一種艱苦細致的腦力勞動，老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè)。因為熱愛，所以執(zhí)著；因為執(zhí)著，所以樂此不疲。葆有靈魂教育的活力，心有陽光一路芬芳。
少年強則中國強。百年育人，始于教書。教育是社會良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強國之基。教育是幫助我們個人認知自己，幫助這個民族認知提升自己。還能掌握個人的命運，并且創(chuàng)造國家的未來。啟迪靈魂的教育，這是教育的核心目的，也是指引我們前行的希望的明燈。
寫于濟南：李進花
2022. 12. 16.
下面，我分享一篇美國的經(jīng)典散文：
《我為什么當教師》
作者：彼得·基·貝得勒（節(jié)選）
我為什么非要教書不可？是因為我喜歡當教師的時間安排表和生活節(jié)奏。七、八、九三個月，給我提供了進行回顧、研究、寫作的良機，并將三者有機融合，而善于回顧、研究和總結正是優(yōu)秀教師素質中不可缺少的成分。
干這行給了我多種多樣的“甘泉”去品嘗，找優(yōu)秀的書籍去研讀，到“象牙塔”和實際世界里去發(fā)現(xiàn)。教學工作給我提供了繼續(xù)學習的時間保證，以及多種途徑、機遇和挑戰(zhàn)。
然而，我愛這一行的真正原因，是愛我的學生。學生們在我的眼前成長變化。當教師意味著親歷“創(chuàng)造”過程的發(fā)生--恰似親手賦予一團泥土以生命，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動人心的了。去啟發(fā)誘導，去激發(fā)智慧的火花，去問費心思考的問題，去贊揚回答的嘗試，去推薦書籍，去指點迷津。還有什么別的權利能與之相比呢？
而且，教書還給我金錢和權利之外的東西，那就是愛心。不僅有對學生的愛，對書籍的愛，對知識的愛，還有老師才能感受到的對“特別”學生的愛。這些學生，有如冥頑不靈的泥塊，由于接受了老師的熾愛才勃發(fā)了生機。
所以，我愛教書，還因為，在那些勃發(fā)生機的“特別”學生身上，我有時發(fā)現(xiàn)自己和他們呼吸相通，憂樂與共。
【作者簡介】
彼得基貝得勒,美國隸哈爾大學英語教授,榮獲1983年度美國教育進步和援助基金會授于的全美教授的榮譽稱號。
編輯制作：
快樂相伴，實名李進花，系濟南市高校退休教師，經(jīng)常編導和擔任各類公益活動文藝晚會的主持人，多次參加省市朗誦比賽獲獎 。是一個熱愛有聲語言朗誦藝術、背景音像配樂的愛好者。
