耳察望診秋毫端 臟腑調(diào)理妙回春
--- 記中醫(yī)耳穴傳人喬曉瓏老師
耳穴診療法，在中國有著悠久的歷史，是祖國中醫(yī)藥學寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn)。 早在《陰陽十一脈灸經(jīng)》中就有“耳脈”的記載，《內(nèi)經(jīng)》則較詳盡地論及耳與經(jīng)脈、經(jīng)別、經(jīng)筋、臟腑氣血的關(guān)系，以及藉耳診治疾病的經(jīng)驗。如《靈樞?邪氣臟腑病形》說：“十二經(jīng)脈，三百六十五絡(luò)，其氣血皆上注于目而走空竅，……其別走于耳而為聽……”后世醫(yī)家對于耳廓診治疾病的機理也有很多探索，如《太平圣惠方》載有：“耳，宗脈之所聚也，若精氣調(diào)和，則腎臟強盛，耳聞五音，若勞傷氣血……則耳聾，然五臟六腑十二經(jīng)脈皆有絡(luò)于耳。”…… 所以，當人體任何一處發(fā)生病變時，都可以通過經(jīng)絡(luò)反映到耳廓穴區(qū)。故耳穴被譽為是人體健康的“照片”，是人體經(jīng)絡(luò)的“開關(guān)”。
耳穴及其診療法，就是采用耳貼、針刺或灸等方法刺激耳廓上的穴位，以治療全身疾病的一種方法。它源于中醫(yī)學，但又融合了現(xiàn)代的解剖學、生理學，既與祖國醫(yī)學的臟腑、經(jīng)絡(luò)學說有著密切聯(lián)系，又與現(xiàn)代醫(yī)學的解剖學、生理學不可分割。其作用機制，祖國醫(yī)學力求從臟腑經(jīng)絡(luò)的角度進行闡述，現(xiàn)代醫(yī)學試圖沿神經(jīng)體液學說的方向進行探討，二者的理論均具雛形，還有待于形成完整的體系。1957年，法國醫(yī)學博士P?Nogier發(fā)表了世界上第一張形如胚胎倒影的耳穴圖，為耳穴診治疾病提供了更完善的理論基礎(chǔ)。
清平樂 · 贈耳穴傳人喬曉瓏老師
蟒龍淵下，蟄隱磨鴻爪。春夏秋冬習古法，技藝闡揚光大。
艾炙針刺醉麻，按摩吹振貼壓。國粹前程似綿，杏林添補奇葩。
作者：沈靖州
本文，將向大家介紹一位“有態(tài)度的人，擅長自學”的耳穴老師喬曉瓏。
喬曉瓏老師，行武出身，通過十幾年的時間、鉆研耳穴技術(shù)，一路和自己死磕，如今已是中醫(yī)耳穴界的大拿，經(jīng)他手醫(yī)治、調(diào)理、治愈的病患不計其數(shù)：輕者有失眠、干燥癥患者、重者有中風后遺癥、長年臥床的腰腿傷患者、還有高血壓、糖尿病等慢性病患的調(diào)理。
2012年，喬曉瓏去北京拜著名的“世界耳穴之母”黃麗春大師為師，并多次參加黃老師的耳穴培訓班，這可以算得上是他正式從事耳穴行業(yè)的起點，但確實不能是說他參加幾次高級的培訓，就給了他從事耳穴行業(yè)的信心，他自己上完培訓課后，也在心里犯著嘀咕：耳朵那么小，怎么找得到那么多穴位？
真正讓他心靈促動和下定決心的，是幾張美國士兵在戰(zhàn)地互相按摩、貼壓耳穴的照片。他說他也曾經(jīng)當過兵，看到兩個美國士兵在那么惡劣的環(huán)境里、嫻熟地運用我們老祖宗的傳統(tǒng)技藝，而我們自已卻沒有很好的繼承和發(fā)展，心里就很不是滋味：我們怎么能把這項手藝給丟掉呢？從此，他下定決心，“我一定要將耳穴的神奇，用我的手做出來，發(fā)揚出來~”。
喬曉瓏說他自己是一個挺純粹的人，只要下決心做一件事，那真是九頭牛都拉不回來，下決定后，便一直在耳穴的路上逛奔。...... 他向自己提了一項要求，每天至少要用耳穴就診20個人，這個看似簡單的練習計劃，他嚴格執(zhí)行了2年多。 有一次，天色漸晚，喬老師數(shù)了數(shù)當天的就診數(shù)，才做了12個人，沒達標?。吭趺崔k？他走在街上心想：沒完成20個人就不回家，他抬頭看到街邊一家揚州足療店還亮著燈，便走進去，挨個給那里的服務(wù)人員做起耳穴診治。
平時，哪兒人多就去哪兒，自己的耳朵上貼著的耳穴貼就是最好的廣告招貼，哪怕是站在公交站臺上等車，如果有好奇的人看過來，沒聊兩句他便主動為人醫(yī)治，“來，我來給你看看”。坐在出租車上，他會先觀察出租車司機的右側(cè)耳朵，然后開口就問“你是不是頸椎不太舒服，我來給你看下”。這些經(jīng)歷，現(xiàn)在看來真是太瘋狂，但，正是這種對耳穴的癡迷成就了他。
喬曉瓏說在研究耳穴技術(shù)的過程中，自己從不缺韌勁，不缺吃苦精神，但仍然有畏難情緒。 2017年，隨著他對于耳穴實踐、研究的不斷深入，他想，既然耳穴起源于中醫(yī)，那么中醫(yī)理論對于耳穴診治，一定存在重要的作用。可是，中醫(yī)那么浩瀚，我能學得會嗎？
2017年9月，他去參加山東中醫(yī)藥大學的馬月香教授的中醫(yī)基礎(chǔ)課，課上老師教的內(nèi)容很深，憑他當時的理論功底吸收率很有限，但馬教授課上說的一句話，再一次為他的學習樹立了信心。馬月香教授說“什么是中醫(yī)？中醫(yī)就是流傳在民間的一些簡單的，有效的治病方法。既然是簡單的，那就是人人可為的！”...... 喬曉瓏說他非常感謝這位老師，雖然他們只有一面之緣，對于其他學員來說，這句話或許一閃而過，可對于當時的他來說，如同暗夜點燃了一?；鸱N，成了他自學中醫(yī)道路上的一個轉(zhuǎn)折點。
一事通，百事通。當喬曉瓏在實踐了數(shù)以萬計的病例之后，他對于耳穴診療，也逐漸形成了自己穩(wěn)固扎實的理論和治療框架，此時的他，不論看到什么都會和耳穴聯(lián)系起來。比如，他在寬闊的馬路上駐足之時，看見車輛在身邊高效、有序地穿梭著，他便聯(lián)想起人體的五臟，居于中間位置的脾臟就像是十字路口的大圓盤，是身體能量的中轉(zhuǎn)站，負責將能量向位于其它方位的各個臟器傳輸。......
專注，永遠是一個人的能量來源。喬老師在埋頭研究耳穴技術(shù)的階段，幾乎為耳穴“掏空”了自己，常常主動跟外界中斷聯(lián)系。 當他在耳穴這個行業(yè)的時間足夠長，經(jīng)手的案例足夠多；當遇到患者出現(xiàn)的癥狀、是自己沒有遇到過的，或者自己施治的治療、暫時沒有達到理想效果時；當在探索成長的路上遇見一系列失敗，前途不明朗時，他都會將手機打到飛行模式，在手上拿上一瓶水，一個人默默地苦思冥想、找尋方法；一個人翻閱書海、尋求新的知識；一個人坐上幾個小時，反復思考總結(jié) ......“每一個攻克下來的困難，都是自己的經(jīng)驗，只有不斷實踐、學習、交流，才會有收獲，誰也拿不走 ” 。喬老師總是這么告訴我們的。
