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引言
我是一個平凡的人，曾經(jīng)無數(shù)次跌倒在前行路上，暗自神傷。可我想超越平凡的生活，穿行在無垠的曠野；我想擁有掙脫世俗的力量，讓自己的生命在平凡的世界里綻放！
52年的人生旅程，30年的教育教學(xué)生涯。在“坎坷”的人生路上，我懷揣夢想，一步一個腳印，踏出的是前行的足跡，留下的是美好的記憶，綴成的是對教育事業(yè)的無限忠誠，在平凡的工作崗位上，我追求著教育的永恒價值。
我出生在魯西南平原一個閉塞鄉(xiāng)村的貧寒之家。父親很好強(qiáng)，是一個典型的“暴君”，小時候很怕見他，是因為父親教育子女的方法簡單而粗暴。母親曾告訴我，小時候家里生活條件差，她喂飯的時候，我不喜歡吃這，也不喜歡吃那。但父親接過碗來，我大氣都不敢喘，很快吃個精光。在我的記憶里，哥哥們?nèi)绻噶隋e誤，父親是要他們罰跪的，而我需要陪跪。在這樣的生活環(huán)境里，我富于幻想、害羞、膽小而自卑。
上小學(xué)二年級的時候，我們村的黨支部讓在小學(xué)擔(dān)任民辦教師的父親帶著村里年輕人到河南省某個地方去搞建筑，后來父親成為我們這一代遠(yuǎn)近聞名的建筑隊領(lǐng)頭人，一年到頭只有農(nóng)忙或春節(jié)期間才在家。從此以后，在外面打拼的父親很少有時間過問我的學(xué)業(yè)。從小學(xué)到初中、高中，父親認(rèn)為我不是上學(xué)的料；一部分老師認(rèn)為我是一個學(xué)習(xí)上不太用功，成績中等偏上，一個孤獨而又資智平庸的小男孩。上高中的時候，父親放下“狠話”說：“如果考不上大學(xué)就跟我去當(dāng)‘泥瓦工’！”我感受到了從沒有過的壓力與迷茫。
一個偶然的機(jī)會，我從廣播里聽到長篇小說《平凡的世界》，我很快就融入到《平凡的世界》的故事情境中，書中主人公孫少平，讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴。我喜愛孫少平這個人物，因為在他的身上蘊含著一種力量，那就是他不甘心把自己局限在一個狹小的圈子里，要通過自身的努力去改變自己的人生。
《平凡的世界》這部長篇小說，在我人生最困難的時候，就像一束陽光，激勵我前進(jìn)。人生不能充滿悲觀，不論將來考大學(xué)的結(jié)果是喜是悲，現(xiàn)在的我都要向?qū)O少平一樣去爭取和奮斗。三年的努力拼搏后，我通過1990年的高考，進(jìn)入了菏澤師范專科學(xué)校學(xué)習(xí)。
在我成長的記憶中，有必要說一說我的大伯父。父親常年不在家，母親農(nóng)活忙。放學(xué)回來，我經(jīng)常到大伯父家玩耍，在他家里吃飯也是常有的事。大伯父參加過抗美援朝，是一名中共黨員，曾任志愿軍某連指導(dǎo)員。他經(jīng)常給我講述在抗美援朝戰(zhàn)場上我們的戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗的故事。也是他，讓我明白許多做人的道理，鼓勵我努力讀書，引導(dǎo)我走在人生路上。“孩子，我們村出不出大學(xué)生，就看你的啦！”大伯的這句話，讓我記憶猶新，也給我注入了前行的力量，讓我不斷努力，奮力向前。我也成為改革開放以來我們村第一個考上大學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該說我的成功與大伯的鼓勵與教導(dǎo)是分不開的。
大學(xué)里，來自城市的學(xué)生能說會唱，能歌善舞，多才多藝，自己的衣著打扮都顯得土里土氣，連普通話都說不好，讓好多同學(xué)笑話。于是，我把大部分的時間都交給了書?？梢赃@樣說，兩年的大學(xué)時光，我的課余時間基本上是在學(xué)校的圖書館和閱覽室度過的，大量的閱讀為我打開了一片新的世界。我翻閱了許多西方思想大師的著作，瀏覽過很多中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典，認(rèn)真閱讀過《平凡的世界》《穆斯林的葬禮》等當(dāng)代小說?，F(xiàn)在看來，大面積廣泛的閱讀不僅豐富了我的政治、文化素養(yǎng)，而且也為我以后的教育教學(xué)教研工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
大學(xué)生活忙碌而充實，我有幸還被學(xué)校廣播站聘為編輯。那個時候，我的人生夢想不只是“躍出農(nóng)門”當(dāng)一個普通的初中教師，而是成為一名新聞記者或者編輯。
可生活似乎給我開了個不大不小的玩笑，縣委、縣政府一個“大中專師范類畢業(yè)生一律去農(nóng)村任教”的規(guī)定打碎我當(dāng)記者或編輯的夢想，我被分配到了一所偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村中學(xué)，從此開始了我的教學(xué)生涯。
我感到生活沉入低谷，閉塞的鄉(xiāng)村、簡陋的校舍，這就是被譽為“曹縣東南教育戰(zhàn)線上的一顆明珠”的大集鄉(xiāng)中學(xué)？我的一生可能就要在這里度過了，我感到了從沒有過的迷茫與彷徨。
這時候，父親好像看出我的心思，他說：“你能啥？能吃上‘國饃’，平平安安當(dāng)個教師，不讓學(xué)生、家長把你趕下講臺，就算你有本事！”父親的話刺激了我，我得干出點樣子來！
其實，對于我來講，除了腳踏實地干好工作，我別無選擇！
剛到一所新的學(xué)校，我沒有想到，校長竟然把當(dāng)時鄉(xiāng)中學(xué)初三年級四個畢業(yè)班的思想政治課交給了我，我感覺到了老師們懷疑的目光。我暗暗下了決心：“我一定好好干，做一個自己滿意、學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可的好教師！”
在平時的教學(xué)中，我堅持提前一周時間進(jìn)行備課，多方面搜集教學(xué)資料，聽取每個班里同學(xué)們的意見，認(rèn)真編好教案并且默默記在心里；上課時，我深入到同學(xué)的中間，進(jìn)行互動談話式教學(xué)。由于課前準(zhǔn)備比較充分，課堂材料比較豐富，教學(xué)思路明確而清晰，又特別注意與學(xué)生的交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我取得了讓人滿意的教學(xué)效果。經(jīng)過一年的努力，在全縣近100所中學(xué)中，我擔(dān)任的思想政治課取得了全縣中考第17名的好成績，這是當(dāng)時我們學(xué)校所有學(xué)科在縣里排名最高的！
可現(xiàn)實生活是復(fù)雜的，在以后幾年的工作中，無論我教學(xué)是多么的努力，學(xué)生成績是多么的突出，弱小的我難以體驗到學(xué)校應(yīng)給我這樣一名普通教師應(yīng)有的安全感和自豪感！我真實體會到，學(xué)校里的人們并不是生活在真空中，純潔的校園也不是一片靜土。孤身一人、身在異鄉(xiāng)、不善交際、“只知干活、不知看路”，我感到了種種壓力。這種壓力，一方面來自于內(nèi)心世界的不甘落后，來自于對本職工作熱愛，來自于對教育夢想的追求；另一個方面來自于自己無法融入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師們之間的氛圍中。也許是因為卑微的出身和童年的陰影，我注定要產(chǎn)生一種無法適應(yīng)周圍環(huán)境的自卑！
一個人要想得到別人真正的認(rèn)可，就必須付出更大的努力，就必須具有一種把自己逼到“懸崖邊上”的勇氣去挑戰(zhàn)自我，這樣才有可能實現(xiàn)向另一個高度的跨越！
于是，我在搞好教學(xué)的同時，特別注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)。1994年5月，我以優(yōu)異的成績考入了山東省曲阜師范大學(xué)政治專業(yè)本科函授班，獲得了進(jìn)一步提高自己政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會。我虛心向身邊每一位優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)品味他們好的教學(xué)方法和教育智慧；我認(rèn)真收集所能看到的圖書、報刊上教學(xué)案例，反復(fù)揣摩每一個精彩的片段，不斷模仿省市級教學(xué)能手教師的一招一式、一言一行，把他們的教育思想、教學(xué)方法移植到自己的教學(xué)中，堅持寫教學(xué)筆記與教學(xué)反思，同時也試著向《政治教育》《思想政治課教學(xué)》等一些專業(yè)期刊投稿。
一次失敗接著一次失敗，一次失敗再接著一次失敗，在無數(shù)次的失敗中，我學(xué)習(xí)、反思、糾正自己的教學(xué)行為與寫作方向。功夫不負(fù)有心人，1996年12月，國家教委委托上海教育出版社出版的《政治教育》（現(xiàn)在更名為《教育參考》）雜志在第12期上發(fā)表了我撰寫的第一篇教案《嚴(yán)格控制人口數(shù)量》；國家教委委托北京師范大學(xué)主辦的《思想政治課教學(xué)》雜志于1997年6月在第6期上發(fā)表了我的第一篇論文《二十一世紀(jì)初中學(xué)生應(yīng)具備的思想道德素質(zhì)》。2007年12月，我報送的課件《憲法是國家的根本大法》榮獲全國思想品德課、思想政治課優(yōu)質(zhì)課件一等獎。2008年5月，我參加了菏澤市初中思想品德學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選，榮獲一等獎。
在長期的教學(xué)實踐中，我逐漸認(rèn)識到，應(yīng)對考試、取得好的分?jǐn)?shù)不是學(xué)習(xí)的目的，初中思想品德課實際上就是要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)科知識來培養(yǎng)初步運用馬克思主義的觀點和方法來理解、分析、解決問題的能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)，以達(dá)到“知行合一、學(xué)一致用”的目的。我平時經(jīng)常用收集到的時政熱點材料來佐證、說明教材上的觀點、原理；反過來，用所學(xué)教材的知識來分析、理解社會現(xiàn)象和解決實際問題，指導(dǎo)學(xué)生言行，把“學(xué)”和“用”有機(jī)結(jié)合起來。
2010年11月，菏澤市教育局舉行市骨干教師評選。我在執(zhí)教《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》課題時，首先通過新聞周報的形式，精心選擇了家庭生活、學(xué)校生活、社會生活中最新的侵犯生命健康權(quán)的事件導(dǎo)入新課，抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。然后在新課探究中，我以《法律保護(hù)我們的生命健康權(quán)》基礎(chǔ)知識為支撐，以當(dāng)時社會上廣泛關(guān)注的“河北大學(xué)校園‘飆車案’”為主線，從不同層面來創(chuàng)設(shè)情境、探究材料，組織教學(xué)活動。這樣采取熱點案例、一例到底的教學(xué)模式不僅增強(qiáng)了學(xué)生探究的欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生在具體的情景中分析問題、解決問題的能力，有利于學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。同時，以新聞播報的形式，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)心時事、關(guān)心社會的良好習(xí)慣，受到評委老師們的一致好評。
在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)實踐，結(jié)合思想品德學(xué)科的特點，我提出了“五學(xué)一導(dǎo)”自主課堂教學(xué)模式?！拔鍖W(xué)”就是“引學(xué)”“自學(xué)”“助學(xué)”“展學(xué)”“固學(xué)”，即：課堂引入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、成果展示、鞏固提升，“一導(dǎo)”就是“五學(xué)”中都要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這種教學(xué)模式，教師由課堂的主宰者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者和領(lǐng)路人、疑難問題的共同探索者、課堂討論的平等參與者。我堅持以學(xué)生為本，創(chuàng)新“五學(xué)一導(dǎo)”教學(xué)模式，由我編寫的思想品德學(xué)科導(dǎo)學(xué)案，當(dāng)時在全縣改革學(xué)校的范圍內(nèi)推廣。
正是憑借突出的教育教學(xué)成績和在各項工作中發(fā)揮的示范作用，1997年12月，我加入了中國共產(chǎn)黨，成為一名光榮的中共黨員。我參與了中級職稱、高級職稱的評定，2001年成了鄉(xiāng)中學(xué)最年輕的中學(xué)一級教師；2008年我被評為中學(xué)高級教師，也是我縣思想品德學(xué)科最年輕的中學(xué)高級教師。
評選上中學(xué)高級教師，從世俗意義上講，自己算是“成功”的。但又常常陷于一股莫名的惆悵之中，我越來越感覺自己的教學(xué)過程還是過多關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽略了對“人”的培養(yǎng)。
在不斷的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到教學(xué)不僅是老師傳授學(xué)生知識、培養(yǎng)學(xué)生能力，更重要的是要教會學(xué)生如何做事、如何做人。課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。作為教師，需要與學(xué)生作深層次的交流，關(guān)心學(xué)生的心理健康，關(guān)注學(xué)生的人格成長。于是，我開始立足于學(xué)生現(xiàn)實的生活經(jīng)驗，尊重學(xué)生的情感體驗，嘗試著走近學(xué)生的內(nèi)心世界。
玲玲（化名）曾是畢業(yè)班里一名道德品質(zhì)與學(xué)業(yè)成績都比較優(yōu)秀的學(xué)生，2008年春節(jié)開學(xué)以后，她有一個多星期表現(xiàn)出了異常行為：上課精力不集中，情緒很低落，對同學(xué)說話很沖，獨來獨往，性格變得有一點孤僻，學(xué)習(xí)成績也直線下降。
在一次交作業(yè)時，她夾了個紙條，寫道：“老師，人活著真累?！庇谑?，我借用自習(xí)課時間，單獨與她進(jìn)行交流，我的真誠贏得了她的信任，在做了為她保密的保證后，她向我敞開了心扉。
這位同學(xué)老家是東北的，后來跟著母親改嫁到曹縣。母親體弱多病，夫妻關(guān)系也不太好。平時她與繼父也很少交流，繼父說女孩子上學(xué)沒用，初中畢業(yè)后不想讓她考高中了，想讓她到縣城的紡紗廠去當(dāng)擋車工。她其實很早就明白一個道理，唯有讀書才能改變自己的前途與命運，可人生地不熟，她心里煩悶、憂郁。
我首先對她的信任表示感謝，并積極為她出謀劃策：是不是可以在繼父身邊表現(xiàn)得勤快一些，做個乖乖女，然后委婉談?wù)勛约旱闹鞠?，并承諾今后一定會考上理想的大學(xué)，好好回報、孝敬父母。
我信心滿滿地鼓勵她說：“可能由于你的努力，你的父親會改變他的立場，你試試看”。她有點半信半疑，但還是認(rèn)真的點點頭。
于是，我私下里與玲玲的繼父聯(lián)系上了，向他說明了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別提到玲玲的聰明、好學(xué)、志向遠(yuǎn)大，是一塊難得的“金子”。并表示如果因為錢的問題，自己可以幫助她，還半開玩笑說：“要不讓她做我的干女兒，供她上學(xué)，可是以后你可別后悔?！绷崃岬母赣H感到很驚奇，他說沒有想到自己的女兒這么優(yōu)秀，說會好好想一想。
過了幾天，玲玲向我訴說了她在家里是如何“勤快”、如何讓“父親”開心的。父親為此改變了“立場”，答應(yīng)讓她考高中，但必須考上曹縣一中。于是，我又幫助她制定了最后三個月的學(xué)習(xí)計劃，經(jīng)過努力，她以優(yōu)異的成績被縣一中錄取。上了高中，雖然不在一個學(xué)校了，可她也經(jīng)常向我寫信說她的學(xué)習(xí)、她的生活、她的感悟。我們既是師生，也是無話不談的朋友。
志誠（化名）是1997年秋季我擔(dān)任復(fù)課班班主任時的班長，他學(xué)習(xí)成績并不突出，但對班級工作認(rèn)真而負(fù)責(zé)任，給我留下深刻印象。他說他父親是一名算命先生，他父親的一生，都在給別人算命，當(dāng)然也在給自己算命，而且算的也不錯（別人都說他算得很準(zhǔn)）。那一年，他落榜了。他流著眼淚給我說，沒想到他的父親真的算準(zhǔn)了，他的命真的不好?？粗菊\傷心的樣子，我也很難過，因為當(dāng)時考上高中，上大學(xué)是農(nóng)村孩子的唯一出路。該如何安慰他呢？在一次談話中， 我說：“我也給你算算命，撐開你的右手，看一下掌中的紋路，有生命線，有愛情線，也有事業(yè)線，你把拳頭緊緊握緊，這說明什么？”他若有所思，我明確告訴他：“生命、愛情、事業(yè)，其實都是掌握在自己手中！你工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人真誠，無論以后從事什么工作，你一定都會很出色！”
2012年，志誠在廣東省深圳市一家電子公司做銷售部的經(jīng)理，在深圳有車有房，2013年結(jié)了婚。后來費了很多周折，在網(wǎng)上聯(lián)系上了我──他初三復(fù)課班的班主任。他認(rèn)為，一個人的成長，少不了鼓勵，少不了正能量。青少年時期，所讀的書，結(jié)識的人，接受的思想與人生有很大關(guān)系。在一定程度上一個人的青少年時期將決定一個人的一生。他來信說：“回想起您擔(dān)任我們班主任的日子，雖然是短短的一年，但卻是您讓我受益匪淺。您的博學(xué)多識，您的平易近人，讓我感覺是那么的親近。和您在一起，您就像大哥哥一樣，給了我兄長般的關(guān)愛?！彼f他真的挺感激我，尤其那次談話，給了他信念與力量。他初中畢業(yè)后到中國政法大學(xué)里打工，做后勤服務(wù)工作，可他沒有忘記學(xué)習(xí)與追求，靠自學(xué)獲得了大學(xué)文憑，中間也有很多次創(chuàng)業(yè)，其中有成功的喜悅，也有失敗的陰影，可無論如何他都沒有忘記老師說過的話“命運掌握在自己手中”，他在實踐中不斷成長。
十多年以來，我通過寫信、QQ聊天、電子信件、建立QQ群與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與交流，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。同時，在《中國教育報》《山東教育報》（中學(xué)生版）《中學(xué)生時事政治報》等報刊上發(fā)表了《克服焦慮，從容面對》《如何走出抑郁的心境?》《搭建起與父母溝通的橋梁》《讓我們與“網(wǎng)癮”說再見》等文章，受到師生的好評。
教師教學(xué)的過程，其實也是自己成長的過程。在長期的教學(xué)實踐中，我開始逐漸走出自卑的陰影，認(rèn)可了教師這個職業(yè)的價值。當(dāng)一個老師從心底里喜歡自己的職業(yè)，并專注自己所從事的職業(yè)，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)成自己的人生追求時，這時候我們的教學(xué)工作就不只是為了“謀生”，而是我們自己的一種自我滿足和享受，也是自我的成長。每當(dāng)回想起放學(xué)路上一個個學(xué)生面對老師那真摯的笑容，每當(dāng)看到一年又一年教師節(jié)從遠(yuǎn)方寄來的賀卡和QQ與微信上學(xué)生的親切問候，作為教師的我體會到了教師職業(yè)的欣慰與榮耀。
記得2016年，我在《人民教育》微信公眾號發(fā)表了一篇文章。一位學(xué)生曾這樣留言：“我想炫耀一下，不知道小編能不能給機(jī)會，這個是我初中政治老師，說實話，他對我影響特別大，這可能是我影響最大的老師，或許，都不會有之一！”感覺作為一名教師，給學(xué)生這么大的影響，這個世界上沒有比這更幸福的職業(yè)了。
這時候，我對教育本質(zhì)有了新的思考。什么是真正的教育？真正的教育不是為了考高分、上好的大學(xué)、找好的工作，而應(yīng)該是人的教育，是對人的思想與靈魂的教育。正如著名教育家朱永新所說：“我們的教育信念應(yīng)該是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過自己的一生?！?/span>
2011年，我被曹縣人民政府授予曹縣首屆“十佳人類靈魂工程師”的稱號；2013年11月，經(jīng)過層層嚴(yán)格的推薦與選拔、說課與答辯，42歲的我被山東省人民政府授予“特級教師”榮譽稱號。作為鄉(xiāng)村教師，我獲得了中小學(xué)教師的“最高榮譽”，我用自己的不懈追求與努力，贏得了學(xué)生、同行、學(xué)校、社會的肯定與尊重。
在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)一線工作的28年里，我也曾經(jīng)有過一段時間抱怨身邊糟糕的環(huán)境無法改變，抱怨無法得到高人的幫助與指點。而這個時候，《平凡的世界》也成了我閑暇之余不可多得的精神食糧。
“生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結(jié)果是喜是悲，但可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場?！弊骷衣愤b在長篇小說《平凡的世界》里的話在我耳邊回響?！镀椒驳氖澜纭愤@本書的人物，不停給我前進(jìn)的勇氣和力量！對待自己從事的教育事業(yè)，應(yīng)該充滿虔誠與熱情！教育的夢想讓我不斷反?。∥业纳畈荒茏寗e人安排！我要改變自己的生活方式，我要全力以赴，尋找自己的成長道路！
沒有想到，2007年縣教研室舉行秋季下鄉(xiāng)聽課活動給我提供了一次難得的機(jī)遇。當(dāng)時縣教研室主任兼思想品德學(xué)科教研員劉洪生老師聽了我的一節(jié)課。他認(rèn)為我站的角度高，把握、處理教材的能力強(qiáng)，肯定了我教學(xué)關(guān)注現(xiàn)實、聯(lián)系生活的特點，并鼓勵我多讀專業(yè)性期刊。過了沒幾天，我接到通知，讓我參加縣教研室舉行的一次教研活動，我有幸參加并開始認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，開始看到外面的世界！
由于表現(xiàn)突出，我被聘為縣教研室兼職教研員，在以后的教育教學(xué)過程中遇到什么問題，我經(jīng)常與縣教研室老師溝通交流，教育教學(xué)水平得到了明顯的提高。
2008年9月，為了加速自己的專業(yè)成長，我花光了家里的積蓄2600元組裝了一個臺式電腦，安上寬帶網(wǎng)，開始了漫長的網(wǎng)上交流、學(xué)習(xí)和成長之旅。于是，偏僻、閉塞的鄉(xiāng)中學(xué)和農(nóng)家小院，猶如世外桃源，我置身其間，將塵世的坎坷、委屈拋至腦后，開始在教育教學(xué)科研的大海中遨游。
每天下班回家之后，我所做的第一件事，不是往床上一躺，打開電視休閑、放松，而是習(xí)慣性地打開臺式電腦，上網(wǎng)學(xué)習(xí)或?qū)懽?。我堅持每天早?點多起床，然后用1個半鐘頭瀏覽新聞網(wǎng)站、全國知名思品教師博客；晚上把每天發(fā)生的課堂上那些稍縱即逝的生動案例及時記錄下來，并思考教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行理論上的剖析和升華。
記不清讀過多少文章與書籍，數(shù)不清熬過多少凌晨一點。到目前為止，我累計在《人民日報》《中國教育報》《思想政治課教學(xué)》、《中學(xué)政治教學(xué)參考》《山東教育》等各類省級以上報刊上發(fā)表論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)輔導(dǎo)等各類文章300余篇，總計160余萬字，其中在全國中文核心期刊發(fā)文21篇。我參與的重點課題《“科學(xué)發(fā)展觀”背景下思想品德和諧教學(xué)研究》曾獲得山東省教學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎，先后四次獲得菏澤市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎，影響力超出了很多人的意料。
2009年8月，在新浪網(wǎng)上，我建立了教育博客，并通過博客結(jié)交了全國一些知名的思想品德教師，如江蘇省貢和法校長，北京師范院大學(xué)的李曉東教授等等。每當(dāng)遇到教育教學(xué)中的問題我都注意尋求網(wǎng)絡(luò)的幫助，經(jīng)常到這些教育名家的博客中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，學(xué)習(xí)他人的博文，適當(dāng)?shù)攸c評，闡述自己的觀點，吸納他人的意見與建議。同時，我還借助網(wǎng)絡(luò)QQ群與臨沂市的王有鵬老師、菏澤市閆瑩老師、江蘇省的殷斌宇、孫全軍、黃偉等數(shù)十位特級教師、科研型教師建立聯(lián)系，圍繞思想品德課的復(fù)習(xí)策略、課程資源的開發(fā)與利用等問題開展研究，實現(xiàn)相互交流、智慧共享。
在2014年菏澤市初中思想品德課堂教學(xué)研討會上，我做了《一位農(nóng)村特級教師成長的歷程》的專題報告，提煉出思想品德課堂教學(xué)必須堅持“四化”：一是因陋就簡故事化。也就是通過講述不同的故事說明、注解、強(qiáng)調(diào)或代替枯燥的教材理論，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，領(lǐng)悟其中蘊含的道理。二是對接現(xiàn)實生活化。把生活內(nèi)容滲透到教學(xué)的全過程，貼近生活，回歸生活，激活思想品德課課堂。三是就近取材鄉(xiāng)土化。也就是重視對鄉(xiāng)土資源的開發(fā)利用，發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢和價值。四是與時俱進(jìn)時政化。也就是說思想品德課堂教學(xué)必須理論聯(lián)系實際、與時俱進(jìn)，反映現(xiàn)實。用現(xiàn)實生活中新近發(fā)生的熱點來印證教材中的理論觀點，通過學(xué)習(xí)的理論觀點來分析現(xiàn)實問題，我這次的專題報告在與會教師中引起一定反響。
2014年10月，我有幸成為全國中文核心期刊雜志《中學(xué)政治教學(xué)參考》（初中版）雜志第10期封面人物；2015年8月，我被山東省教育廳聘為2015年思想品德遠(yuǎn)程研修課程專家，與10多位同行一起，指導(dǎo)全省初中思想品德課教師進(jìn)行課遠(yuǎn)程研修，在發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用的同時，也為我的專業(yè)成長搭建了更大的發(fā)展平臺。
為了吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，國家在職業(yè)發(fā)展空間上打破“小學(xué)教師不如中學(xué)教師，中學(xué)教師不如大學(xué)教師”的傳統(tǒng)觀念，設(shè)立正高級教師職稱，這為教師的專業(yè)成長指明了方向。
對于正高級職稱，在相當(dāng)長的時間里，我自己也認(rèn)為是高不可攀的事情。2016年11月，省人力資源和社會保障廳下發(fā)〔2016〕16號文件，山東省正高級教師評審工作啟動。強(qiáng)調(diào)任現(xiàn)職以來，獲得過市優(yōu)質(zhì)課一等獎并獲得市教學(xué)能手教學(xué)榮譽、發(fā)表過全國中文核心期刊是基本條件。發(fā)表論文是“底線”，省特級教師榮譽是“標(biāo)配”。這些條件自己都符合，在當(dāng)時看來，評上正高級教師確實成為了可能。于是，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵下，我參加了省中小學(xué)正高級教師的評審，經(jīng)過縣、市、省的嚴(yán)格的陳述與答辯，我順利過關(guān)，成為曹縣首批兩名正高級教師之一，也是我縣農(nóng)村中小學(xué)第一位正高級教師。
我參加的教研活動也多了起來。入選菏澤市中考命題專家?guī)斐蓡T，在2017年暑假期間，我作為市級專家對曹縣、單縣、東明、成武的教師進(jìn)行部編教材的培訓(xùn)。2018年4月被聘為菏澤教育科學(xué)研究院初中道德與法治課程兼職教研員，在2018年4月召開的山東省道德與法治學(xué)科教學(xué)改革與評價會議上，我代表菏澤市做了題為《強(qiáng)化價值引領(lǐng)、指向核心素養(yǎng)——2017菏澤市中考思想品德試題分析與教學(xué)建議》的經(jīng)驗交流。
所有的成功和奇跡，追根溯源不過都是腳踏實地的努力。因為工作成績突出，2017年12月，我被縣委、縣政府授予“第七批專業(yè)技術(shù)拔尖人才”稱號；2019年9月，經(jīng)過層層嚴(yán)格的推薦，我被教育部授予“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。《齊魯晚報》《菏澤日報》《牡丹晚報》《大眾網(wǎng)》《曹城時訊》等十多家新聞媒體報告了我的事跡。
2020年暑假期間，接到大集鎮(zhèn)教委秦宗雨副主任的通知，說縣教育和體育局向全縣中小學(xué)遴選中小學(xué)學(xué)科教研員，并強(qiáng)調(diào)說縣教體局要求把遴選文件通知到每一個符合基本條件的教師。
說心里話，在農(nóng)村中學(xué)這么多年，特別是被評為省特級教師、正高級教師之后，廣東、浙江和我省的青島、煙臺等地學(xué)校都曾與我聯(lián)系過，確實也有過幾次進(jìn)城與外調(diào)任教的機(jī)會，因為種種原因，都沒有成行。對于年近50歲的我，還真打算在這所農(nóng)村中學(xué)里干一輩子。但教研室距自己家的路程比較近，教研本來就是自己工作的強(qiáng)項，也有助于發(fā)揮自己的潛力，有這個機(jī)會，何不試一試呢？
教研室已有十多年沒有調(diào)入教研員了，這次教學(xué)獎項最低要求是獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎以上，競爭相當(dāng)激烈。
經(jīng)過嚴(yán)格的資格審查、說課與答辯、公示，2020年9月1日，我實現(xiàn)順利轉(zhuǎn)崗。我由一名鄉(xiāng)村中學(xué)教師轉(zhuǎn)崗成為縣教研室初中道德與法治學(xué)科教研員，開始了專職教研工作的生涯。
擔(dān)任學(xué)科教研員工作以來，我在認(rèn)真調(diào)查全縣道德與法治學(xué)科師資情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科實際，充分發(fā)揮長期在一線從事教學(xué)工作的優(yōu)勢，認(rèn)真履行“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、評價”的工作職責(zé)。
轉(zhuǎn)崗以來，我在省級以上期刊上發(fā)表的論文、模擬試題、輔導(dǎo)類文章共11篇，其中全國中文核心期刊發(fā)文3篇，同時以身示范，參加一系列評選活動：在首屆山東省學(xué)校思政課教學(xué)設(shè)計大賽中榮獲一等獎；在山東省思政課改革創(chuàng)新優(yōu)秀案例評選中獲二等獎；在菏澤市第35、36次社會科學(xué)成果獎評選中兩次獲得三等獎；指導(dǎo)的曹縣第一初級中學(xué)的1名教師在山東省中小學(xué)班主任和思政課教師基本功展示交流活動中獲省優(yōu)秀教師稱號；指導(dǎo)的第一初級中學(xué)、第二初級中學(xué)、縣三中3名教師在山東省“一師一優(yōu)課，一課一名師”評選活動中獲省級優(yōu)質(zhì)課例。
平時我深入教學(xué)教研第一線，進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，解決教育教學(xué)中的實際問題。一是在視導(dǎo)調(diào)研中，我注意與一線教師交流，了解教學(xué)實際與教學(xué)困惑，對發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行會診號脈，案例解剖，幫助他們解決問題，有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)教研向精細(xì)化發(fā)展。二是引導(dǎo)各學(xué)校積極創(chuàng)建以學(xué)生、情境、活動為中心的新型道德與法治教學(xué)模式。把情景創(chuàng)設(shè)、關(guān)注學(xué)生體驗、強(qiáng)調(diào)社會實踐作為教學(xué)改革的重點，促進(jìn)全縣道德與法治課教師教育教學(xué)理念提升和全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高。積極開展教研活動。先后組織全縣中學(xué)生時政小論文評選活動、全縣初中道德與法治課觀摩課教研活動、初三復(fù)習(xí)課專題研討活動，組建全縣初中道德與法治中心教研組，發(fā)布《曹縣2021年初中道德與法治學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對象選拔及建設(shè)方案》，發(fā)揮中心教研組引領(lǐng)、示范、輻射作用，進(jìn)一步推動道德與法治課改革創(chuàng)新，打造一支具有較高專業(yè)素養(yǎng)、發(fā)揮示范和輻射作用的骨干教師隊伍，帶動全縣教學(xué)教研工作再上新臺階！
積極參加省市組織的大型活動。2021年7月，我作為評委，參加了第九屆山東省師范類大學(xué)生從業(yè)技能大賽活動，開闊了思想境界，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。2021年5月，我參與菏澤市教育局組織的2021年菏澤市中考命題活動，為全市初三畢業(yè)生服務(wù)，圓滿完成了上級交給的任務(wù)。2022年8月，在威海榮成市舉行的“全省教師評價素養(yǎng)提升專題研討和展示活動”中，我做了題為”基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的初中道德與法治試題命制的探索與實踐”的典型經(jīng)驗交流，受到好評。
我在教研方面的突出表現(xiàn)，也得到單位領(lǐng)導(dǎo)、全縣道德與法治課教師的認(rèn)可。2020年年終考核中獲得優(yōu)秀等級。2020年9月，我參加了山東學(xué)校思政課教師年度人物評選活動，被山東省教育工委、山東省教育廳授予2020年度“山東學(xué)校思政課教師年度人物”榮譽稱號（山東省基礎(chǔ)教育共7人）；2021年12月，被縣委、縣政府授予“第九批專業(yè)技術(shù)拔尖人才”榮譽稱號。
正是因為我對教學(xué)、教研的執(zhí)著，才抓住一個個機(jī)遇，不斷地發(fā)展自己、成就自己。有的朋友說我在這方面是個“才”，這里我套用魯迅先生的一句話，我哪是什么“才”，我是把別人喝咖啡的時間都用在了工作上！
現(xiàn)在的我依然有很多不足，覺得自己好多地方不如別人。曾經(jīng)有一天，我無意中在互聯(lián)網(wǎng)上看到前奧運冠軍鄧亞萍的一句話：“我不如別人，我自卑，所以，我不停地努力！我自卑，但一旦設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄!什么都不用解釋，用勝利說明一切!”現(xiàn)在想想，我自己的教育人生，也是如此。
擁有正高級職稱，獲得省“特級教師”“全國優(yōu)秀教師”“山東學(xué)校思政課教師年度人物”榮譽稱號，在整個教師隊伍中可以說是“鳳毛麟角”。有人會問，我專業(yè)成長的“密碼”在哪里呢？
一、自卑而又不甘平庸的個性，是我專業(yè)成長的內(nèi)在動因
如果按照《世界如此險惡，你要內(nèi)心強(qiáng)大》這本書對人性格的分析，我應(yīng)該是典型的“自卑型性格”。現(xiàn)在看來，主要是家庭環(huán)境的影響。我曾經(jīng)是個自卑的人，而且植根在內(nèi)心深處，深入骨髓。而同時，我又不甘平庸去證明自己，特別想得到父母、老師、同事、社會的認(rèn)可，在前行的路上，不斷變換著人生夢想，并為自己的夢想不計代價去努力拼博，這是我一生的不懈追求，也是我成長的內(nèi)心動因。即使到現(xiàn)在，我也不敢停步，依然奮力走在教育人生的路上。
二、良好的心態(tài)，是我專業(yè)成長的基本前提
毋庸諱言，教師的職業(yè)特別是中小學(xué)教師的職業(yè)比較清苦，更需要奉獻(xiàn)。我們的收入和地位還不高，更談不上讓人滿意，對于中小學(xué)教師這份工作，社會上相當(dāng)一部分人還不能理解。如果我們總是抱怨，什么運氣不佳，什么境遇太差，到頭來也很難靜下心來做好自己的教育教學(xué)工作。我想，這不只是對不起學(xué)生，也是對不起自己。我們來這個世界上“走一回”不容易，最重要的是要對社會有價值、有意義。做老師的不妨認(rèn)可自己的現(xiàn)實，不管外界怎么樣，別人怎么樣，把自己定位于一名普通的教師，這樣才能靜下心來做好自己的本職工作。有了這樣的心態(tài)，才能腳踏實地關(guān)注教育、關(guān)注教學(xué)，在實踐中與學(xué)生共同成長 。
1992年畢業(yè)的曹縣生源的師范類?？飘厴I(yè)生，是曹縣全部分配到農(nóng)村中學(xué)的第一批師范類?？粕?，而其它縣區(qū)轉(zhuǎn)出教育系統(tǒng)的同學(xué)有的當(dāng)了縣局級干部，有的分配在市里已成了某方面的專家，他們在城里有車有房，過著都市生活。我是單職工，妻子在農(nóng)村，種著幾畝責(zé)任田。我以前是一名農(nóng)村普通教師，現(xiàn)在是一名普通教研員，可我很知足，因為我有一份穩(wěn)定的工作，在農(nóng)村有自己固定的住處，有挺懂事的孩子，擁有更多的時間和自由與家人或朋友在一起享受親情與友情。我對得起自己的良心，我有思想、有追求，也同樣感覺到做一個普通教師的幸福與安寧。
三、立足教學(xué)實踐，是我專業(yè)成長的基礎(chǔ)與源泉
教學(xué)與教研、教研與教改，歷來是辯證統(tǒng)一、密不可分的。那種把教育教學(xué)與教研對立起來的說法與做法都是錯誤的。參加工作以來，我深入開展教育教學(xué)工作，注意對平時教育教學(xué)工作的梳理、反思、總結(jié)。
近幾年來，特別是遴選到教研室擔(dān)任教研員以來，聽評課、試題命制與試題分析在我的日常工作中地位越來越重要，我總結(jié)自己的聽評課體會、試題命制經(jīng)驗，并發(fā)表在《中學(xué)政治教學(xué)參考》《山東教育》《中學(xué)政史地》《菏澤教學(xué)研究》等各級各類期刊。
因此，立足教學(xué)第一線，是教研的基礎(chǔ)。如果離開了教學(xué)，我們的教研就成了無源之水，無本之木，不可想象。因此，平時深入教學(xué)第一線，搞好教育教學(xué)工作，是我們專業(yè)成長的基礎(chǔ)和源泉。
四、閱讀、寫作，是我專業(yè)成長的“翅膀”
一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。對于讀書，我有著神圣的情懷。1994年7月，我考入曲阜師范大學(xué)政治專業(yè)本科函授班，無意中發(fā)現(xiàn)《思想政治課教學(xué)》雜志，這如同在茫茫大漠中找到了一片綠洲，這本雜志從此開始陪伴我的教學(xué)生涯。后來在縣教研室任兼職教研員，有機(jī)會看到《人民教育》《課程?教材?教法》《中學(xué)政治教學(xué)參考》等專業(yè)期刊，我如獲至寶。當(dāng)自己在教學(xué)中有困惑時，總會想方設(shè)法在這些雜志中尋找方法，在不斷的閱讀中，我的教育教學(xué)水平得到了明顯提高。
教育思想起源于實踐、形成于思考，而思考的最好方式就是寫作。在我看來，寫作不只是思想的磨刀石，也是一個人專業(yè)成長的磨刀石。我愛好寫作，無論春夏秋冬。在常期的不斷閱讀的同時，我有了寫稿的沖動，并開始進(jìn)行投稿。打草稿、修改、抄到稿紙上投稿?？赏读似甙似?，都是石沉大海。而有些老師不屑一顧的神情讓我感到惱怒?？珊趯W(xué)習(xí)時一次談話讓我豁然開朗：巨野縣第一中學(xué)張廣良老師筆耕不輟，投稿60多篇無一用稿，后來一發(fā)不可收。這，給了我前進(jìn)的信心和勇氣！我在失敗中不斷修訂著自己的教學(xué)行為與寫作方向，一篇篇教學(xué)論文、教學(xué)心得開始見于各種報刊雜志。
我的閱讀與寫作，可以說是全天候的。早晨五點半準(zhǔn)時起床，晚上十一點休息，閱讀與寫作成了我的生活方式。它開拓我的教育之路，為我的教育教學(xué)研究打下深厚的人文素養(yǎng)基礎(chǔ)，讓我具備了過硬的專業(yè)素質(zhì)和良好的教學(xué)能力，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。
教育教學(xué)研究的深入開展，專業(yè)的成長，也豐富了自身的文學(xué)素養(yǎng)。我結(jié)合自身生活體驗創(chuàng)作的文學(xué)作品開始發(fā)表，代表性的作品有《為什么要用生命去結(jié)束<平凡的世界>——走近真實的路遙》《路遙胞弟王天樂與<平凡的世界>》《感謝我生活的時代》等等。到目前為止，有30多篇文學(xué)作品發(fā)表在省、市、縣各級報刊、雜志上，我也加入了各級作家協(xié)會，成為了縣、市、省作家協(xié)會的會員。
最后，我修改了著名作家路遙先生的一句話作為結(jié)語：我感謝這個偉大的時代和我一起生活的周圍的人們，讓我從事自己鐘愛的工作，我努力著，并不計代價地將自己的心血與汗水奉獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)！
(節(jié)選自：山東省名師談專業(yè)成長 / 陳光磊, 孫麗平, 李怡主 編. -- 延吉 : 延邊大學(xué)出版社, 2022.11
ISBN 978-7-230-04231-4
Ⅰ. ①山… Ⅱ. ①陳… ②孫… ③李… Ⅲ. ①師資培 養(yǎng)－研究 Ⅳ. ①G451.2
中國版本圖書館 CIP 數(shù)據(jù)核字(2022)第 211633 號)
作者簡介：
王愛忠，男，山東曹縣人，縣教研室中學(xué)思政課教研員，正高級教師，山東省作家協(xié)會會員。
本期責(zé)任編輯：李 霞
