孫 文：童心發(fā)問
作者簡介：孫文，大專文化，高級政工師，中共黨員。長期從事公文寫作、新聞寫作、文學(xué)創(chuàng)作。黑龍江省作家協(xié)會、中華詩詞學(xué)會、黑龍江省詩詞協(xié)會、黑龍江省楹聯(lián)家協(xié)會會員，黑龍江省地方文學(xué)研究會理事，哈爾濱市黨史研究會、延安精神研究會會員。出版代表作《穿越心靈的步履》，曾任哈爾濱市解放70周年紀(jì)念文集《傳承與傳奇》副主編。曾任哈爾濱市委史志和齊齊哈爾市建黨百年征稿評委。有詩作選入《燕京中國精英詩人榜》《中華詩人年鑒》《當(dāng)代中國詩人精品大觀》《黑龍江當(dāng)代詩詞?男子百家》。作品見《中央人民廣播電臺》《中國民兵》《中華詩詞》《新時代黨建》《詩詞月刊》等，征文曾獲得相關(guān)獎項，獲“雅韻精華?詩會百家”詩詞一等獎，《聯(lián)齋》優(yōu)秀詩聯(lián)家等。
西江月·童心發(fā)問
發(fā)問自知理順，答疑技法摘擷。開心笑語贊明捷。跬步攢來跨越。
展翅大鵬酬志，乘風(fēng)椽筆躬學(xué)。題名金榜喜相攜。似錦前程大寫。
周末，孩子們帶著孩子陸陸續(xù)續(xù)都回來了。晚飯后，家人一邊聊天一邊喝茶，然后便都各忙著自己的事。
我仍是把著那臺電腦不放，熟練地進(jìn)入江山文學(xué)網(wǎng)東北風(fēng)情社團(tuán)，因為這里有我所關(guān)注的人和事。
女兒對上小學(xué)三年級的外孫子發(fā)話：“今晚赦免課外學(xué)習(xí)，隨便玩一會兒?！蓖鈱O子一聽“啊！謝謝媽媽！”便歡快地蹦了起來，來到我這兒，貼在我的身邊，引出了一連串的童心發(fā)問。
老師怎么還比學(xué)生年齡小呢
“這些文章都是天之驕老師寫的?！蔽覍ι砼缘耐鈱O子自言自語地說。
“嗷！嗷！”外孫子輕聲答道。
“姥爺，他是你的老師呀，我們班級老師比同學(xué)大二十多歲，那你的老師一定也比你大很多歲吧？”外孫子來個常理式思維問我。
“哈哈！我們是同齡人，我還比他大兩歲呢！”我對外孫子說。 “老師應(yīng)該都比學(xué)生的年齡大呀，那你怎么還叫他老師呢？”外孫子又追問。
我說：“別看人家比我年齡小，人家是個大作家。十幾歲就在刊物上發(fā)表詩歌了，大家都夸他‘是一個有出息的孩子’?！?/p>
“啊，十幾歲就……真棒！”外孫子也有了感慨。
“后來人家上了大學(xué)，當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)干部，寫了很多書，有一部幾十萬字的大書，叫《呼蘭河畔》，寫的是打土匪、抓特務(wù)的故事，可驚險了?！?/p>
我看了看外孫子，又說：“叫老師是對人家的尊敬和敬佩，就像你們學(xué)校向好學(xué)生學(xué)習(xí)一樣，姥爺我得向人家學(xué)習(xí)，將來也寫書?！?/p>
外孫子聽我這么一說，回轉(zhuǎn)身從書架上拿出了《我的父親母親》：“姥爺，這不是你寫的書嗎，上面都印著你的名字呢！”
我笑了笑對外孫子說：“那是我寫的家族回憶錄，自己找彩印社印的，出書要由正規(guī)的出版社審批，有書號，這書號就像人的身份證一樣。”
我隨即從掛包里拿出這幾天正拜讀的《黨存青短篇小說選》對外孫子說：“你看，這本書是黨存青寫的，從沈陽特意給我郵寄來的，是白山出版社出版的，這個是書號，沒有正規(guī)出版社出版的書是不算數(shù)的。他也比姥爺小十幾歲，他也是老師?！?/p>
“啊，原來是這么一回事呀?！蓖鈱O子說。
我趁熱打鐵，引導(dǎo)外孫子：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)的條件多好啊，你要好好學(xué)習(xí)，將來也當(dāng)個大作家?！?/p>
“記住了，姥爺?！蓖鈱O子答道。
我看了一眼外孫子幼稚的小臉蛋露出了微笑，他似乎明白了“老師也有比學(xué)生年齡小的道理”。
故事怎么長在土墻頭上呀
外孫子也湊過頭來跟我一起看天之驕的作品，突然又好奇地發(fā)問起來。
“姥爺，姥爺，長滿故事的土墻頭，什么是土墻頭？故事怎么會長在土墻頭上呀？”外孫子又不解地問道。
“呵呵，這土墻頭，就是以前農(nóng)村在房子周圍用泥土壘的墻，土墻最上面就是土墻頭。這幾年打日本鬼子的電視連續(xù)劇里經(jīng)?？吹酱迩f里的土墻頭?！?/p>
“姥爺，土墻頭上只能長草??！”外孫子說著又抬頭看著我，等待“土墻頭上怎么會長出故事”的答案。
“你記得在圣誕夜圣誕老人送糖果的故事吧？”我說。
外孫子立即答道：“記得。那糖果是在我睡著了的時候媽媽、爸爸悄悄給我放的。”
“上個星期天下午，我陪你上作文課，老師講作文的寫作手法你還記得嗎？”我問外孫子。
“記得?！蓖鈱O子答應(yīng)著。
我接著說：“記得，你給我說說。”外孫子有點(diǎn)打喯兒，撓了撓頭。
我笑著對外孫子說：“圣誕老人送糖果，那是夸張。長滿故事的土墻頭，也是夸張。那是人家作家通過土墻頭這條主線講村子里的故事。”
“姥爺，那我可不可以說長滿故事的鋼筆呀？” “可以的?！蔽艺f。
“姥爺，那我可不可以說長滿故事的玩具槍?。俊?“也是可以的?！蔽艺f。
“姥爺，那我可不可以說長滿故事的書包哇？” “當(dāng)然可以了?！蔽艺f。
“姥爺，那我可不可以說長滿故事的圖書呢？” “那更可以了?！蔽艺f。
外孫子圍繞“長滿故事”一連串的問，我是不停地答。
“啊，原來什么都可以長出故事來呀！”外孫子似乎恍然大悟地說。
“是呀！生活處處有故事?！蔽艺f完又陷入了拜讀天之驕老師《長滿故事的土墻頭》我寫的心得中：你看，行家一出手就知有沒有。這題目起得多絕呀，豐富的想象力，濃郁的鄉(xiāng)土味。誰路過這里，特別是大凡經(jīng)歷過那個年代的人，你不讓他看他也非得看一看這土墻頭的風(fēng)景不可。記得我第一次看這篇作品時，食欲大振，一口氣吃得直打飽嗝，撐得夠嗆。這好東西也得慢慢消化不是，又反復(fù)回味。一看作品就知道天之驕老師，是一位地道的農(nóng)村通，沒有親身經(jīng)歷，靠生編硬造是編不出來也造不出來的。真實感人，手法獨(dú)特，語言詼諧，耐人尋味。一條主線，通篇貫穿，演繹著作者自身、親人、鄰里、屯子里的許許多多真情故事。這里沒有像堆積木似的華麗辭藻，卻如同呼倫貝爾大草原的牛肉干有嚼頭，如同房檐下掛著的烀熟了的苞米吊子，在煮大粥鍋里原湯化原食那別有一番風(fēng)味的香。天之驕老師通過“一道院墻，劃分開東西院鄰居的分界線，如一本簽署和平友好協(xié)議的書鑲嵌在那里。一個院墻，也如一條紐帶，把鄰里之間的感情連接在一起”。蘊(yùn)含了散文深刻的內(nèi)涵，活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)了鄉(xiāng)村人淳樸、勤勞、良善、友愛、和諧的關(guān)系。精美的作品不僅具有可讀性、欣賞性、啟迪性，其生命力的內(nèi)核凸顯，沒有保質(zhì)期，猶如文物一般，只有收藏增值！天之驕老師的這篇作品不就是這樣嗎！
柴火垛怎么會唱歌說話哪
我欣賞天之驕老師的《如歌如訴的柴火垛》，靜靜地思考，這柴火垛在鄉(xiāng)村里隨處可見，極其普通的事物，但卻在他的筆下得到了升華，演繹了真情與哲理的故事，讀罷好感動、好親切??！柴火垛，是莊稼院里不可或缺的風(fēng)景；柴火垛，是勤勞節(jié)儉的象征；柴火垛，是耕耘收獲的見證；柴火垛，是農(nóng)戶生活的縮寫。我眼前仿佛看到了灶膛里跳動的紅紅火焰，大鍋?zhàn)龀龅膰娤戕r(nóng)家飯菜！《如歌如訴的柴火垛》，告訴了我們“生活處處有華章”這樣一個道理。關(guān)鍵是是否具有像天之驕老師的慧眼、才思、妙招、真切。高山仰止！不比不知道，一比嚇一跳，原來人家的柴火垛里有“奧妙”！
這時，吃完水果的外孫子又黏在我的身上，歪著小脖想知道我在看什么。
外孫子看見天之驕老師的《如歌如訴的柴火垛》，又問起我來：“姥爺，柴火垛也沒有嘴，怎么會唱歌會說話哪？”
我說：“你就把農(nóng)村燒火做飯的柴火垛想象成是一個或一群人，那不就能說話、能唱歌了嗎？”
“這樣，你看咱們泡茶的紫砂壺，你就可以把這個物件當(dāng)成人看，往紫砂壺里放茶葉、倒開水就像人在吃飯，從壺里往茶碗里倒茶水不就像歡快地唱歌、高興地說話一樣嗎？”我又接著說。
外孫子在一旁只是一個勁地“??！??！”答道。
為了讓外孫子理解這個作品題目的意思，我又用手指著照片說：“你看，那柴火垛上還坐著小孩呢！”
外孫子又問：“那小孩不怕扎著嗎？”
我對外孫子答道：“農(nóng)村的孩子皮實，不像城市里的孩子嬌貴。你看，那孩子坐在柴火垛上還笑呢?！?/p>
“是呀?！蓖鈱O子答著。
“姥爺?shù)睦霞以谝粭l大河邊上，屯子里的柴火垛除了有玉米秸稈外，大部分都是從草甸子里割的蒿草。姥爺小時候與小朋友玩捉迷藏還鉆進(jìn)過柴火垛的茅草里呢?！?/p>
“哈哈，真好玩呀，好刺激！”外孫子高興地說。
我接著對外孫子說：“就拿廚房里做飯來說，大勺、碗筷、盆罐等各種用品在一起不就像鍋碗瓢盆交響曲嗎？”
“所以，柴火垛會說話、會唱歌，那是人家作家把物體比喻成人了。”我又說。
外孫子忙說：“姥爺，姥爺，我知道了，那《熊出沒》動畫片里的動物也都會說話、會唱歌，還有智慧與光頭強(qiáng)斗呢。”
“還是外孫子聰明！”我說。
外孫子一聽到夸獎，美滋滋的，熱乎乎的身子貼我更緊了。
“也是人家作家借著柴火垛，把農(nóng)村過去的事情，難忘的故事寫出來，自己看，也是給別人看?！蔽医又鴮ν鈱O子說。
外孫子“??！??！”地應(yīng)著，實際上，他還沒有看見過真實的柴火垛是啥樣子的。
細(xì)細(xì)品讀天之驕老師的這篇散文，真是感同身受，往昔父親帶我與二弟弟打柴的情景又浮現(xiàn)在眼前。
我自言自語地說：“難忘父母帶我們走過的那個艱苦年代，給我們積攢了勤勞節(jié)儉的資產(chǎn)，點(diǎn)燃了生命的火焰！”
“姥爺，你在說什么？我怎么聽不懂！”外孫子又搭上了腔，將我從思緒中喚醒。
“啊，我也是在想這柴火垛是怎樣如歌如訴的呀！”我對還在身邊候候著的外孫子說。
我暗自思量，天之驕老師的一些作品雖然取材于“土”，但卻讓他這個“巧夫”加工出了精細(xì)的一盤盤“新奇特”田園綠色大餐，大有“土”中見“洋”，“洋”中見“怪”，“葷素搭配，百吃不厭”之感。我為他的那種火辣辣的熱愛家鄉(xiāng)、眷戀黑土的一顆感恩心、正氣足的情操所欽佩；我為他的那種坦蕩蕩的天地胸襟、良好素養(yǎng)、一顆向上心、底氣足的品德所折服；我為他的那種情深深植根鄉(xiāng)土、提煉生活、一顆貼民心、地氣足的風(fēng)范所感動！
這個周末晚上，我像答記者問似的，回答了外孫子的一個又一個的提問，或許給懵懂的外孫子帶來些意外的收獲，也但愿如此吧。
一種即將被現(xiàn)代人忘記或不知的純樸文化，卻有著淵源久遠(yuǎn)的流經(jīng)！
一種美好的田園風(fēng)光、自然的生活畫面，將成為從那種環(huán)境中走來的人們永恒的記憶！
一種深切的期待，又賦予了任重道遠(yuǎn)的歷程！
在我完成這篇《童心發(fā)問》稿件的過程中，外孫子兩次來看。他7月5日星期天晚上9點(diǎn)同女兒、女婿回來，又湊到我跟前，我對外孫子說：“這稿子還得改一改?！?/p>
“啊，姥爺那你改完，我再看?！蓖鈱O子說。
“好??！”我對外孫子說。
你看，因為一篇文章還牽動了小孩子的心思。?。‰y得的童心發(fā)問，甜美的童心發(fā)問。
巴彥詩詞楹聯(lián)協(xié)會編輯部
