品名篇佳作，觀世間百態(tài)，享人文情懷
圖文/駱小所（教授） 首席編審/方 孔
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2023年2月6日下午，我正在書房為第二天的會(huì)議籌備講話稿，突然傳來噩耗，我最欽佩的邢福義先生于當(dāng)日中午12時(shí)離世。一時(shí)間，我眼前昏黑一片，思路頓時(shí)呆癡，頭腦中依稀浮現(xiàn)出先生高大偉岸、個(gè)性鮮明的形象。
記得1981年，我就與邢福義先生書信往來，信中有問候，有對(duì)學(xué)問的請(qǐng)教和探討。邢先生不管怎么忙，總是收到即回復(fù)，信中先生給予我熱情的問候和對(duì)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的深入闡釋，在密切而溫暖的交流中，我深感到邢先生這個(gè)大家真有大格局，他與人不同。
我與邢福義先生第一次會(huì)面在1989年6月5日至9日，應(yīng)教育部和高等教育出版社招標(biāo)邀請(qǐng)，我前往華中師范大學(xué)參加由邢福義先生主編的《現(xiàn)代漢語》全國(guó)統(tǒng)編教材編委會(huì)，同年12月15日至21日，在長(zhǎng)沙湖南師范參加了第二次統(tǒng)編會(huì)，緊接著便是1990年在廣西師范大學(xué)參加的第三次編委會(huì)。
對(duì)于這本教材的編寫，教育部和高等教育出版社提出了“高標(biāo)準(zhǔn)·新體系·新方法·新理論”的具體要求，教材編寫難度較大。幾次會(huì)議均由邢福義先生主持，會(huì)議深入探討了教材編寫的理論框架、體系、大綱，以及撰寫分工、修改、定稿等議題，專家們各抒己見，意見發(fā)表充分后，匯集邢先生統(tǒng)一。
編委們都是學(xué)界專家，對(duì)于教材編寫體系的確立，觀點(diǎn)闡發(fā)總是直言不諱，有時(shí)言辭難免激烈，但邢先生臉上總是刻掛著溫暖且充分自信的笑容，他說，只有深刻的討論，才能造就適應(yīng)新時(shí)代的高質(zhì)量教材。先生以海納百川的氣度，使不同觀點(diǎn)在充分論證中實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一，教材在“志”同“道”合的良好氛圍中順利編撰，最終高質(zhì)量交付高等教育出版社。
古人云：君子者，可忍人所不能忍，容人所不能容，處人所不能處，正是邢先生容言、容人、容事的曠達(dá)襟懷，塑造了他為人為學(xué)的宏大格局。
2009年11月21日至23日，受國(guó)家學(xué)位辦委托，應(yīng)華中師范大學(xué)和武漢大學(xué)的邀請(qǐng)，我參加了在華中師范大學(xué)召開的“語言學(xué)科建設(shè)研討會(huì)”。在會(huì)上，邢先生強(qiáng)調(diào)了語言學(xué)研究的重要性，他講：“要發(fā)展語言研究，首先要正確認(rèn)識(shí)語言學(xué)科的定位，語言學(xué)科不應(yīng)被邊緣化，而是要提到學(xué)科中心點(diǎn)考慮”。他的講話平平道出，卻飽含著對(duì)語言學(xué)科建設(shè)的殷切期望和深謀遠(yuǎn)略，像是一縷陽光照進(jìn)了語言學(xué)界，給廣大學(xué)者樹立了堅(jiān)定的研究信念。
2010年10月9日至11日，我應(yīng)教育部邀請(qǐng)，參加了在華中師范大學(xué)召開的“第四屆語言與國(guó)家高層論壇”，會(huì)議期間同邢先生做了長(zhǎng)時(shí)間的深入交談。當(dāng)論及語言與國(guó)家的關(guān)系，先生底氣十足，大氣磅礴地說，“大國(guó)就要成為強(qiáng)語言國(guó)，我們中國(guó)是十四億人口的大國(guó)，就應(yīng)該成為強(qiáng)語言國(guó)”。先生為學(xué)始終擁有一種高瞻遠(yuǎn)矚的曠達(dá)視域，正是憑借這種恢弘豪邁的學(xué)術(shù)信心，先生為中國(guó)語言學(xué)界培養(yǎng)了一批批棟梁高才。
我的學(xué)術(shù)研究之路總有邢先生與我攜手并肩，風(fēng)雨同舟，自1989年以來，每逢佳節(jié)，我與邢先生都有問候性的通話，幾乎每年，我們都有一次工作上的相見與長(zhǎng)談。邢先生常與我講，他時(shí)時(shí)關(guān)注著我的新觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)發(fā)展。在與邢先生的交談中，他總會(huì)提及中國(guó)語言學(xué)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)，總有精道入心的觀點(diǎn)啟迪著我。
他常說，中國(guó)語言學(xué)發(fā)展關(guān)鍵要抓學(xué)科建設(shè)和人才支撐，言辭間洋溢著對(duì)中國(guó)語言學(xué)研究的樂觀喜情，正是這種樂觀喜情喚起了我對(duì)語言研究的堅(jiān)定信念，激蕩起我不竭的研究熱情。1993年，邢福義先生為我的《現(xiàn)代修辭學(xué)》作序，他寫道：
我和駱小所同志可算有緣分。1989年，應(yīng)高等教育出版社之約，編寫全國(guó)高等師范院校教材《現(xiàn)代漢語》。在高等教育出版社提供的一份名單中，駱小所同志的名字和他的基本情況使我感到他是一個(gè)很合適的人選。組織編寫班子時(shí)，西南地區(qū)我特別邀請(qǐng)了兩位學(xué)者：一位是四川師范大學(xué)聶敏熙教授，另一位就是年紀(jì)較輕的駱小所同志。
當(dāng)年6月，未見過面的朋友走到了一起，從此大家開始了十分愉快的合作。在武漢、在長(zhǎng)沙、在桂林、我們切磋學(xué)問、交流思想，相互支持、相互關(guān)心，不斷地加深了友誼。
小所是一位有良好發(fā)展前景的修辭學(xué)者。我國(guó)修辭學(xué)界，以1980年12月在武漢成立中國(guó)修辭學(xué)為標(biāo)志，80年代以來非?；钴S，在漢語修辭學(xué)領(lǐng)域里，學(xué)術(shù)活動(dòng)十分頻繁，研究思路不斷更新，各種各樣的論著雨后春筍般涌現(xiàn)了出來，造成了一個(gè)前所未有的繁榮局面。特別可喜的是，在研究隊(duì)伍中出現(xiàn)了幾位相當(dāng)有實(shí)力的新人，他們?yōu)榉睒s局面的形成做出了積極的貢獻(xiàn)。
他們之中的一個(gè)，便是小所。幾年前，我們?cè)谝黄鹁帉憽冬F(xiàn)代漢語》教材的時(shí)候，就取得了一個(gè)共識(shí)：編教材，必須“實(shí)中求新”。一方面，要實(shí)在，要實(shí)用；另一方面，一定要有新的東西奉獻(xiàn)給讀者。我想，“實(shí)中求新”的原則，小所是貫徹到他的新著《現(xiàn)代修辭學(xué)》中來了，根據(jù)十多年的研究實(shí)踐，可以得到一個(gè)判斷：小所能夠踩出更多實(shí)實(shí)在在而又富有特色的腳印，當(dāng)然，我更希望小所能夠走出一條有駱字印記的路子。
正是在邢先生的倡導(dǎo)與鼓勵(lì)下，我才鼓起勇氣，步伐堅(jiān)定地走進(jìn)了藝術(shù)語言研究這一新領(lǐng)域。一次，當(dāng)談及我所初創(chuàng)的藝術(shù)語言研究時(shí)，先生露出了溫暖的笑容，“這就是我們研究的新天地，只要我們不停地探索，中國(guó)語言學(xué)界就能時(shí)時(shí)春暖花開”，他高興地說。
先生始終以山容海納的襟懷凝望著新理論與新觀點(diǎn)的生長(zhǎng)，是邢先生使我在如大海般浩瀚的語言學(xué)研究中得到了無窮的樂趣，這種樂趣源于他并容遍覆的宇量和“內(nèi)德外智”的航領(lǐng)?；赝暄驯P回的學(xué)術(shù)研究道路，曾得與先生同行，我深感到無比幸運(yùn)，那些來自思想深邃處精神的契合與映照，至今仍在久遠(yuǎn)的記憶中熠熠生輝。
與先生相識(shí)四十年，他虛化若谷、淡泊名利，以高潔的精神品質(zhì)度量人生，在他尚德尚學(xué)的豐盈人生路上，處處都是繁花競(jìng)放的熾盛風(fēng)光，慷慨地點(diǎn)燃著同行者求索的眼睛。
四十年，我時(shí)時(shí)在讀著邢福義先生，且將繼續(xù)讀下去......（本文作者系云南師范大學(xué)原校長(zhǎng)駱小所教授）
