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精華熱點 各位尊敬的老師，親愛的家人們：
大家好！
咱們今天的課程就正式開始啦，大家看——我的著裝（注：醫(yī)生的工作服），我的身份是什么？——醫(yī)生。那么咱們這期課程的主要的內(nèi)容，就是圍繞著醫(yī)生來展開的。那么學(xué)員也是以醫(yī)生為主體，或者是從事這方面的相關(guān)工作的人員。這個課程應(yīng)該是為普天下所有醫(yī)生授的課，所以說咱們這期課程招生沒有進(jìn)行篩選，注重看你從事的職業(yè)，不注重你學(xué)過什么，重點是這個職業(yè)。
咱們這期課程，一共是三天的時間，上午兩節(jié)課，下午兩節(jié)課，每節(jié)課是一個課時，是這么安排的。我力爭講得通俗易懂一些。這句話怎么說？就是讓社會的大眾也能看明白，當(dāng)然它有一定的專業(yè)性，有一定的傾向性。為什么？
就是從疫情以來，這么大一跨度開了這首期課，是為醫(yī)生講的專題哪？那為什么不選擇其它的一個課題呢？或者其他的人群來講哪？有很多的含義在里邊。從不健康的角度，那么全世界所有的人，有多少人是健康的哪？沒多少。不健康是個普遍性的存在，而健康卻很罕見。我說的不是少見，是很罕見！
那么對于人類來講，對于每個人來講，這就是涉及到，每個人的自身的切身的利益的關(guān)系了。人人需要健康，而太多太多的人，他并沒有得到健康，怎么辦？
那么不健康的原因是什么？就是說我們現(xiàn)在專職的醫(yī)務(wù)人員，你知道嗎？你所學(xué)的那些專業(yè)，在學(xué)校里，那些課本上講的，是否完整地把人類不健康的原因，真正地闡述了出來哪？如果它沒有，那么我們也沒學(xué)到。那既然沒有，沒有學(xué)到，那么說明我們就不知道。既然不知道不健康的原因，那如何恢復(fù)健康哪？做不到——是空談。
你用再先進(jìn)的科學(xué)的方法、科學(xué)的理念，也無法幫助病人恢復(fù)健康，因為你不知道病因在哪里。
我這么說，可能咱的同行們，就是醫(yī)生們，醫(yī)務(wù)工作者們不一定贊同。你贊不贊同，聽完課再說。因為任何一個新的你不知道的學(xué)問也好、知識也好，都是透過學(xué)習(xí)而得到的，都是透過學(xué)習(xí)而實踐、而驗證出來的。
所以說不要盲目地去否定你眼前呈現(xiàn)的那一切，不管它是什么，不要輕易地去否定它。而用你的智慧，用你的知識，用你的閱歷，用你的常識、學(xué)識去判斷。不懂的要學(xué)習(xí)，不知道的要學(xué)習(xí)。這是從人類的健康上來講。
那么從大自然中給我們呈現(xiàn)的這一切來講，比如說動物，動物在現(xiàn)今的世界上還有多少是健康的哪？就是說我們?nèi)祟惪吹玫降哪切﹦游?，沒多少。為什么？被我們?nèi)祟愑绊懙?，整個大自然都破壞掉了，都變得不好了，它們活得滋潤嗎？幸福嗎？人類對它們的威脅時刻存在，它們每天活得惶惶不可終日，活在被人類污染的地球上，想獲得健康太難了。大家看看餐桌上的那些魚肉，你就知道動物不健康到什么程度了。那些肉里邊經(jīng)常有各種各樣的不正常的組織呈現(xiàn)出來，那都是病態(tài)。這一些，我們?nèi)宋幢厝リP(guān)注它，研究這方面的人會關(guān)注它。
再看看植物，現(xiàn)在多少植物還是健康的？或者說還是幸存——幸存著的？咱們眼前最直接的就是那些莊稼，那些農(nóng)作物，有多少疾病?。渴遣贿@道理呀？
再看看地球，現(xiàn)在變得越來越不健康。天氣失衡了，該熱的不熱，不該熱的它熱；下雨要適中，現(xiàn)在是，不是干旱，就是澇了，發(fā)洪水了；不該下雪的時候，下雪了；很多地方隨著大自然的變化，都是微風(fēng)，很舒服，現(xiàn)在狂風(fēng)、龍卷風(fēng)，在全世界各地頻發(fā)。就是現(xiàn)在的地球和過去的地球已經(jīng)不一樣了。要變好了，不一樣，那是件好事，可是它變壞了，這種不一樣，說明什么？地球已經(jīng)不健康了，它病了。
它為什么病了？離不開人類對它的“貢獻(xiàn)”。一個美好的家園，被人類折騰廢了！這個地球是我們?nèi)巳硕茧x不開的地方。在地球上，你只要生存著活著，誰都離不開地球，誰都得接受、承受地球上的一切變化。那么我們眼見的一切，原則上說絕大多數(shù)都有了病態(tài)，就是不健康。
那這一切的不健康，都需要醫(yī)治，病了不得治病嘛！
我為啥穿上白大衣呀？我的職業(yè)裝——醫(yī)生。為什么咱率先在醫(yī)生中開講？這是醫(yī)生的責(zé)任。很多醫(yī)生并不知道自己做醫(yī)生的責(zé)任和使命是什么，可是卻從事了這個職業(yè)，工作在這個行業(yè)上。你都不知道你的責(zé)任和使命，到底是干什么的，你能從事好這個職業(yè)嗎？
我從醫(yī)35年，內(nèi)科大夫。從我學(xué)習(xí)的那天開始，上大學(xué)那天開始，我就學(xué)到了很多的知識，這些知識被掛上了現(xiàn)代科學(xué)的牌子。沒有人去否定它，大家都相信它說的是真的，一直在用著這些。我學(xué)到的是什么？那么多那么多的慢性疾病是治不好的，只能終身服藥，能把并發(fā)癥預(yù)防好了就不錯了。咱們在座都是醫(yī)生，你想想你學(xué)的那些和我學(xué)的有多大區(qū)別？我學(xué)的是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)——西醫(yī)，代表科學(xué)的醫(yī)學(xué)體系。
太多太多的病人，在我從事35年工作的過程中，我就是這么跟病人講的。慢性病來了，每次來都要帶一袋子的藥，一包子的藥，回去吃一個月兩個月三個月，到時候來看，重新開，犯病了再來調(diào)整。是醫(yī)生無能？還是病太厲害？變數(shù)在哪里？還是病人真的不可救藥，無法改變？還是我們醫(yī)生根本就不知道具體的方法，卻認(rèn)為自己很對，在指導(dǎo)著病人哪？這就是現(xiàn)今世界上醫(yī)療界的普遍現(xiàn)象！我如果不通過大量地學(xué)習(xí)和實踐，我現(xiàn)在也是這個樣子！
我今天站在講臺上，就是告訴大家不是這個樣子的，真相不是這個，我們要改變它。大家坐在這里，就是你的一份責(zé)任，不但你改變，還要幫助所有的同行改變原有的認(rèn)知。改變原有的認(rèn)知是一件很難的事，因為它已經(jīng)先入為主了，因為你已經(jīng)相信它正確甚至是絕對正確，麻煩在這里。因為你可能還會聽到很多人說——我說的不正確，更影響你的認(rèn)知，這就是事實。
所以說，破除原有的不對的、不好的觀念是很難的一件事，需要你自己去努力。你自己不想改，誰也幫不了你。因為這純屬于個人自己的事，與旁人無關(guān)。
早期做醫(yī)生，陶醉在這個工作的職業(yè)中。病人依賴醫(yī)生，感恩醫(yī)生，感謝醫(yī)生，圍著醫(yī)生轉(zhuǎn)哪。要認(rèn)識個醫(yī)生，交一個醫(yī)生朋友，都覺得很了不起，覺得自己很有福報了。
可是隨著我工作時間的延長，我就陷入了困境，覺得這個職業(yè)沒什么意思。給人家看病，我指這些慢性病啊、很多嚴(yán)重的疾病，根本就看不好，我又沒有能力去讓他變好，幫助他變好，就“對付”。
說“對付”一般人不愿意聽，叫“維持”、叫“延續(xù)”，好聽點嘛，官方話呀，是不是？說對付呢，老百姓的話。那你不對付又怎么辦哪？書上就這么講的，老師也這么教的，干了幾十年都這么過來的。太多太多的疾病無能為力，內(nèi)心很不舒服，很不安，可是又沒辦法。病人錢少花了嗎？沒少花，那病好了嗎？真好了就好了，可是能好多少？
有個老大夫，七十多歲的老中醫(yī)，后來她又學(xué)了點西醫(yī)，中西醫(yī)結(jié)合了，但以中醫(yī)為主。這是我八年前上課的時候，那老專家說的。她聽了我的十天的課，上臺分享：“趙老師啊，我快學(xué)一輩子的醫(yī)啦，我都這年齡也在不停地學(xué)習(xí)呀，鉆研醫(yī)術(shù)啊。過去啊我也很陶醉，我治好了那么多的病人。我一退休上那個療養(yǎng)院工作去了，哎呀，我那些老病人咋都在這療養(yǎng)呢！沒好??！”病人時間長不找她了，她以為已經(jīng)治好了，發(fā)現(xiàn)沒幾個好的，一身病還在那呢，還在治療呢，只是不去找她了。說“十天的課，你打開了我的心，讓我有了新的認(rèn)知。我知道病因是什么了，我知道了另外一套治療的方法和體系。比我那些有效?！?/span>
我不是否定這個醫(yī)那個醫(yī)，應(yīng)該說都有它存在的價值和意義。我想說的是，就在現(xiàn)今世界上有多少病治不好，有多少不該離去的都已經(jīng)離開了，因為疾病，這是個普遍存在的現(xiàn)象。那這么多的醫(yī)，不同醫(yī)種的醫(yī)——醫(yī)生，原則這么多醫(yī)生存在，應(yīng)該解決這問題，那怎么沒解決得了哪？有問題。
誰出了問題呀？咱現(xiàn)在說是醫(yī)生出了問題，是不是??？那病人病是他自己得的，與醫(yī)生有啥關(guān)系呀？是這道理吧？他不健康是他自己折騰出來的，又不是我醫(yī)生告訴他得病，是不是??？咱只是沒有治好而已，咱只是沒控制它發(fā)展而已，那是他的命——得病的命，他就該病。
那該好的，就攤上好醫(yī)生了，可不可以這么說？可以這么說。是他有福報，遇到一個好醫(yī)生，他就該好了。他沒福報，就碰著一個業(yè)務(wù)很精的，可是卻很單一的一個醫(yī)生，可不可以這么講，不知道真正病因的醫(yī)生。醫(yī)生也盡心盡力了，可是并沒有解決問題，不是醫(yī)生為他們的服務(wù)態(tài)度不好，不是醫(yī)生不盡職盡責(zé)，而是缺了一套方法。我們現(xiàn)在要普及的就是這個。
后期我就在想，就進(jìn)入思考啊，要破這難題呀。大家說，我們的同行們，你是用藥高手，不管是中藥還是西藥，還是這個藥那個藥，你很陶醉在其中，“請問有多少病，你根本就治不好？”。無能為力，都遇到很多。
如果你從事臨床的話，你會遇到很多這樣的。不從事臨床，你接觸不了病人，你可以說一個也沒有，因為你一個病人也沒看，那就可以一個沒有。
那那么多治不好的病，你用藥的水平又那么高，從理論到實踐，包括你還可能寫出很多的文章來，代表著某一個學(xué)術(shù)界的代表，搞著科研，那就說明你已經(jīng)是頂尖的上層的醫(yī)生了。這個時候，你藥物治不好的疾病，你束手無策了，你就認(rèn)為它治不好了嗎？那有沒有非藥物的療法，來解決這問題哪？學(xué)會思考，叫積極進(jìn)取，叫負(fù)責(zé)任。咱很多醫(yī)生也負(fù)責(zé)任，但他不會拓展去思考，滿足于現(xiàn)狀。
有段時間從醫(yī)，我很痛苦，因為很多疾病治不好。那些老的——都視為朋友的這些個病人們，今天離去，明天離去，年輕的也好，年老的也好，眼瞅著就離開這個世界了，太多太多了……無奈和痛苦。
后來我就想，想什么？咱們民間的很多療法——中醫(yī)的。我當(dāng)年看病的時候，在做住院醫(yī)的時候，我從來不反對請別的醫(yī)生，甚至不是醫(yī)生的為他們療治，我還支持。我想看一看到底好不好使，我想學(xué)點東西，當(dāng)年的經(jīng)歷。
那在咱那住院好幾天，錢沒少花，藥沒少用，該檢查的也查了，效果不好，甚至還逐漸加重，怎么辦？聰明的病人不會在這等著挺著，他會到處去淘登（注：找）辦法，是這道理吧？聰明的病人他不會這么挺著的，他一定說這條路可能是行不通，我是不是要找找別人看一看？哪有高手、哪有高人，他會尋求這方面另外一層幫助和支持的，這是聰明的病人。就是說不在一棵樹上吊著。中國民間的很多療法。
在我們正規(guī)醫(yī)院，我那就算正規(guī)醫(yī)院啊，旗縣級的二級乙等醫(yī)院，治不好，那老大夫都看了，都專家級的，就用用藥，不行再調(diào)，調(diào)到說沒啥調(diào)的啦，等吧。
有的人到我那里，“趙老師，我想把他拉出去，行不？”
我說：“干啥？”我了解了解。他說啥啥法，我說：“不用拉出去，在我這就行。你把這人請來，我在旁邊瞅著，我看你到底咋治?！彼f誰誰能治，專治啥啥啥病的。我說“好，支持?！薄罢垓v病人，你折騰那去，萬一出點危險怎么辦？把人請來，要出點問題，咱還能給你搶救哪?！蔽耶?dāng)年是這么做的。有很多方法，卻創(chuàng)造了奇跡，病人真的是人家扎巴扎巴，捏巴捏巴，拍打拍打，他神奇般的就好了。但，這是借助于外力，借助于他人的，與病人的思想沒啥關(guān)系，是不是這道理呀？但它卻是一條路，幫助病人康復(fù)的一條路，一些方法。
很多東西教科書里是沒有的，教科書里沒有，可是卻在民間里大量流傳著的，療效很可靠的，有很多方式、方法，有很多特殊人物。我就在這種狀態(tài)中，這是對自己一種啟發(fā)吧。從那時候就開始摸索、探索，我們現(xiàn)有的這些東西治不好病，怎么辦？后來透過學(xué)習(xí)，透過臨床實踐找到一條路，也把病因摸索出來了。
其實，咱們中國從上古、中古一直到現(xiàn)在，這個文化傳承里，基本上它都說到了，很多文獻(xiàn)里邊都提到過，只是咱們沒重視，只是咱們不理解，只是咱們沒有去實踐，方法早就有、早就在。你從理論也好，還是實踐也好，咱們上古一直到現(xiàn)在，整個中醫(yī)的文獻(xiàn)，多少??？方法都在那里邊呢。我就是透過這些方法在臨床里實踐，總結(jié)了一下，把那個規(guī)律找了一下。
因為我是學(xué)現(xiàn)代科學(xué)的嘛，西醫(yī)為主體。我爸爸是中醫(yī)，從小應(yīng)該說在中醫(yī)的熏陶之下長大。上中學(xué)時候，我爸就拿針灸，“你扎扎這”“扎扎那”，包括給自己扎，他又給我扎，就體驗這些東西。這是中醫(yī)的這一條線。上大學(xué)時候，讀的是西醫(yī)，醫(yī)療專業(yè)。我都很喜歡，應(yīng)該這么講，應(yīng)該是很互補的，都好。要從療效上長遠(yuǎn)來看，我們的中醫(yī)，對西醫(yī)有明顯的優(yōu)勢。觀念不同，理論不同，方法當(dāng)然也是有區(qū)別的。
摸索出條經(jīng)驗，摸索出一條路來。我這幾年講課呢，一直想把這些東西呈現(xiàn)出來，也一直在做著這樣的事情。
以前講課，在我單位上課的時候，我在單位給病人上課，病人要參加我的學(xué)習(xí)班，教他自我療愈的方法，然后用科學(xué)數(shù)據(jù)拿出來結(jié)論，來驗證這些東西。
那時候是穿著白大衣，因為那時候，院長嘛，就是醫(yī)生嘛，給病人上課，對他們系統(tǒng)地講解。很多病人，他的改變超出了我過去學(xué)的那些認(rèn)知，改變了我的觀念。我認(rèn)為應(yīng)該把它發(fā)揚光大，把這套體系、把這些方法讓更多的人知道，病人可以完成自救，我們醫(yī)生可以指導(dǎo)病人快速康復(fù)。我現(xiàn)在就在做著這樣的事情。
講了幾年課，我重新又把白大衣穿上了。我覺得站在醫(yī)生的角度上，來闡述各種問題可能會更好，因為我的專業(yè)就這個。咱們后面——“中華文化與身心健康”，咱們這就是整個的身心健康的教育體系，今天的課程就是那個體系中的一部分。這課是普及課、社會大眾課，但側(cè)重于醫(yī)生。
講了這些呢，這就涉及到醫(yī)生的責(zé)任和使命啦。特殊的職業(yè)，它有它的特點在，那么多不健康的人，有了各種各樣疾病的人，需要我們幫助，需要我們幫助他們解決這些問題。那么我們能給他們解決嗎？解決得了嗎？大家以后會的，但得透過學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在是一個快速發(fā)展的時代，但這個時代如何變換，也離不開過去的那個基礎(chǔ)，中華幾千年的文化就是為人類服務(wù)的，為大自然中的一切服務(wù)的。而我們又是服務(wù)中的一個很重要的代表，一個典型，一個點，一個亮點。
過去有句話，“不為良相，即為良醫(yī)。”“良相”就是國家總理，抓生產(chǎn)，抓民生，是不是這個樣子的？因為國家的所有的事情都要管，面面都得到，那是“良相”——丞相、宰相，現(xiàn)在叫總理。站在國家的高位上，發(fā)號各種施令，動員出各種力量來，保證他的那個狀態(tài)，實現(xiàn)他的那個目標(biāo)，解決民生問題，就是大眾的生活問題嘛，幸福問題嘛，當(dāng)然就包括健康問題啦。健康排在幸福指數(shù)中的首位，失去了健康，就是身體不好了，精神出問題啦，那幸福還在哪里呀？幸福就無從談起。
那宰相一個國家就那么一個，現(xiàn)在來說，副總理可能有幾個，是吧？過去的宰相就一個呀，頂多倆，左右，左面一個，右面一個，他不會有仨啦，競爭太激烈。
再說了，你會給人看病，也不一定能安邦治國呀。他得需有特殊的能力和才能的，但那是一種大的理想和抱負(fù)。安邦治國，為了國家，為了世界，天下太平的那個雄心壯志，為宰相。透過自己的學(xué)習(xí)，透過自己不斷地努力和實踐，不斷地上升成長，到那個位置上，為一個國家甚至為整個世界去服務(wù)。那高位，就那么兩個指標(biāo)，甚至就一個指標(biāo)，世界上人多啦，選拔是很嚴(yán)格的，是不是啊？想出任是很難的，有才能也未必能坐到那位置上，他得需要相應(yīng)的德行。這個德行不僅是自己的德行，還有祖先的德行，甚至還有很大的德行在里邊摻著呢，才能在那位置上。
那“不為良相，即為良醫(yī)。”“良醫(yī)”是什么？退而求其次，我不能站在國家的角度上，那個頂尖的角度上，去影響這個國家的一切，可是我卻能造福一方。跟我有緣接觸的、鏈接上的，我都能讓他們獲益，我都能夠給他們提供力所能及的幫助。
“良相”是讓整個國家都變好起來，甚至其他的國家都被咱影響了，那就是世界了。那做不到那個影響力那么大，沒在那個位置上，那我就要影響一方，從身邊做起。這一方都會因為我而改變，我要造福這一方，我就像宰相那樣來做好這一方的事——“良醫(yī)”。
“良醫(yī)”是把一個有病的人，把他醫(yī)治成無病的人。
什么人無病？就存在這問題了吧？充滿愛心的、大公無私的、不拘于眼前個人利益的這些人，力所能及地去呈現(xiàn)他的價值的，都是正能量的，這些人無病。
那咱們既然是從事著健康的一個職業(yè)，如何讓病人無病哪？如何讓有病的恢復(fù)到無病哪？回歸到真正的正常狀態(tài)哪？如果諸多的醫(yī)生都有了這樣的理想和抱負(fù)，如果所有的醫(yī)生都有這樣的理想和抱負(fù)，那么國家不好難著呢，世界不好難著呢，因為有我們在，整體變好是很簡單的。
醫(yī)生遍布世界各地，你要說各個角落不太好聽，基本上每個村都會有醫(yī)生。全世界大部分都這個樣子，就是有懂醫(yī)的，起碼說得有懂一點醫(yī)的。這么多人在改變哪，每個人都在改變他那一方，這世界能不好嗎？可是你沒有這顆心，沒有這個想法，沒有這個愿望，那是不可能出來的。你都不想，會呈現(xiàn)出來嗎？就像到這來似的，你都不想來，從來沒想過你就坐這啦，你神仙哪？是這道理吧？還是夢游啦？
一切由想而發(fā)生，一切由想而呈現(xiàn)，一切由想而實現(xiàn)。就看你怎么想，就看你是否用你的心，去真正地呈現(xiàn)出你的價值來。世界上沒有不可能的事，一切皆有可能。就看你怎么給你自己定位，就看你如何去實現(xiàn)你的價值，去呈現(xiàn)它。
醫(yī)生的責(zé)任很重，擔(dān)子很重。簡單說他的責(zé)任，指導(dǎo)病人的人生。醫(yī)生，咱們醫(yī)生咋不就是說“你是干啥的？”“我是醫(yī)病的”，不這么說吧？說叫“醫(yī)生”，“生”是什么？生命、生活，就這么簡單嘛。誰都離不開生活，生活不正常啦，我?guī)椭貧w到正常，可不可以這么理解？
生活不就是日常的心態(tài)和言行呈現(xiàn)出的過程嗎？每天咱都在生活中啊。咱說，學(xué)習(xí)是生活，工作也是生活中的一部分，不都是這個樣子嗎？既代表生命，又代表生活。那生活就是你生命的呈現(xiàn)形式，就是你的思想呈現(xiàn)形式。因為你想怎么辦，很多的時候你就可以怎么辦，就看你想怎么辦了，是好辦、壞辦、涼辦、熱辦還冷辦，你看你咋辦了，都是你那顆心，是不是？好辦，那就好了唄，不好辦哪？就辦壞了唄，一塌糊涂，各種的苦難、災(zāi)難、疾病，甚至喪命??！
喪了命，還談生活嗎？上他方世界去談去吧，他方世界有他方世界的醫(yī)生！此方世界有我們這些醫(yī)生，對不對？咱這不是個人類世界嗎？現(xiàn)在講這維那維，咱現(xiàn)在不是說給地球定位為三維的世界嗎。那好辦和不好辦，那很多人是不知道的，他是不懂的。需要誰指導(dǎo)??？為啥醫(yī)生在社會中被人尊重、被人尊敬？為什么人們都認(rèn)為結(jié)（交）了個醫(yī)生就覺得很偉大、很光榮、很幸福，覺得心安？因為醫(yī)生給他能夠提供一種保障，讓他活得更好，甚至讓親戚朋友活得更好，是這道理吧？醫(yī)生有指導(dǎo)的責(zé)任和使命。
很多疾病都是由不正常的思想來的。不正常的思想，導(dǎo)致出不正常的語言和行為，然后出現(xiàn)的結(jié)果，心情不好，精神出問題了，身體出毛病了。這問題不解決，那所有的療法，這個問題不解決，所有療法都叫“對癥治療”。因為病因沒解除，病因還在。
各位同行們，病因一直存在，你說你認(rèn)為你給病人治愈了嗎？咱不講療效呢嗎？痊愈、好轉(zhuǎn)、無效、句號（死亡），是不是？不就這樣？咱的病歷上不都是寫這東西嗎？給個評價呀。捫心自問咱們在座所有，你寫的那些痊愈的，真的嗎？是真的嗎？是你欺騙自己，還是欺騙對方，還是為了某個東西填個表，完成個任務(wù)？
醫(yī)生是幫助一切人回歸到正常生活軌道的。疾病就是偏離了正常的軌道。那偏離的那個方向和狀態(tài)是什么？每個人不一樣，需要我們?nèi)ヌ接?，去指出，那我們得知道，咱醫(yī)生得知道。咱說現(xiàn)在很多人病了，動物也病了，植物也病了，地球都病了，這么多疾病核心點是人類的思想出了問題。
因為人在地球上七十多億，就現(xiàn)今世界，那思想要不正常，毀滅個地球太輕松啦，就像那核武器呀，這么說更簡單是不是？是不想毀滅地球太簡單啦？就是一個按鈕嘛。摁一下它就爆了,就完事了嘛，這么厲害的就殺傷性武器在那放著呢。那像地雷一樣，它爆不爆??？誰去觸碰它呀？這從大的來說。小的來說，各種殺傷性武器，人類都能把地球毀滅掉，何況地球上的那一切呢!要想改變這個世界，必須改變?nèi)祟惖乃枷耄?/p>
那這個事是誰的責(zé)任？大家說呀，是不是是你的責(zé)任？是你的責(zé)任，是我的責(zé)任，也是他的責(zé)任，咱們?nèi)巳擞胸?zé)！誰率先覺醒，誰率先的認(rèn)識上來了，那就率先成了誰的責(zé)任，誰就得帶頭干，主動去干！這事不能攀，不能比。
大家都攀都比，那未來對于我們是什么哪？還有好日子嗎？外面刮風(fēng)，你出門就得面對著風(fēng)；外面下雨，你出門就得下著雨，迎著雨。你說陰天下雨我不出門，好，你在哪里待著？家里。請問地震了怎么辦？現(xiàn)在地震往往都意味著天氣的巨大變化，是不是？電閃雷鳴吧？狂風(fēng)。要地震來了，沒有人選擇在屋里待著，除非你那個屋那是鋼筋，應(yīng)該是那個特殊材料打造的，你100級地震它也是不帶壞的。除非你住這地方，有嗎？
我說的是——為了自己，為了家人，為了身邊的親人、朋友、認(rèn)識的人，為了身邊的那么多有緣的，可能未來要見面的人，為了這個世界上所有的人，咱們不能等，行動！
想做這個事就叫大愿，就叫理想，就叫“立下沖天之志”。這就叫“胸懷世界，胸懷祖國，胸懷人類，胸懷眾生，胸懷自然萬物”！從人內(nèi)心的改變——就可以改變這一切。
下節(jié)課呢，我會給大家講，拿案例，從理論、從實踐同一角度給大家呈現(xiàn)。我們?nèi)鞎r間嘛，大家去找感覺。我們?nèi)绾螏椭∪丝祻?fù)？如何指導(dǎo)病人康復(fù)？那首先我們得知道問題出哪了。糾正了錯誤的那一切，讓他回歸到好的那一切，那不一切好就隨之而來嘛，很簡單，一點不復(fù)雜。
好，這節(jié)課就到這，感恩感謝大家！
2022年11月25日 于河南鄭州滎陽校對整理
