二十大會議精神，照耀著我們前進(jìn)
——有感于習(xí)近平總書記強(qiáng)國強(qiáng)軍問題的提出
文/李中合
在中國共產(chǎn)黨第二十次代表大會上，習(xí)近平總書記做了一個深刻、實(shí)用、鮮明并且具有高度而全面的精彩報告，它閃耀著馬列主義、毛澤東等馬克思主義者科學(xué)、辨證的思想光輝，我聽了以后心潮澎湃，精神振奮，為能有這樣的大國領(lǐng)袖來掌舵領(lǐng)航，乘風(fēng)破浪，倍覺由衷地高興。相信我們國家，必將意氣風(fēng)發(fā)，蒸蒸日上，我們的各項(xiàng)事業(yè)，必將無往而不前，無往而不勝。 我對報告第五個大問題的提出，感觸尤深，深覺它是國之大計，是治國、治軍的法寶和不二良方。他站的高，看的遠(yuǎn)，想的深，謀的廣。他說：我們要“教育強(qiáng)國，科技強(qiáng)國，人才強(qiáng)國”。這三個“強(qiáng)國”，語句雖然簡短，意義卻深刻重大，它既科學(xué)，又實(shí)際，讓我們看到了國家發(fā)展的前景和美好希望。 當(dāng)今時代，以美國為首的霸權(quán)主義國家，以及北約、歐盟等，他們出于一己之私，推行強(qiáng)權(quán)政治，到處扇風(fēng)點(diǎn)火，不斷制造事端，唯恐天下不亂，搞的世界永無寧日。他們在阿富汗、敘利亞，在俄烏戰(zhàn)場，在朝鮮半島等很多地方，蠢蠢欲動，無事生非，借用武力，不停地圍堵、威脅、恐嚇。更對我們國家的迅猛發(fā)展和不斷強(qiáng)大，感到心有余悸，惶惶不安，大肆進(jìn)行阻撓破壞。攪動南海，竄訪臺灣，限制出口，打壓經(jīng)濟(jì)、科技領(lǐng)域，拉幫結(jié)派。并不時地叫囂，要與我們不惜一戰(zhàn)。盡管我們一忍再忍，一讓再讓，可仍舊我行我素，毫不收斂，其霸權(quán)行徑無休無止，大有不搞垮我們誓不罷休的架勢。一時間，暗流涌動，波起云譎，讓我們不得不思考我們的路怎么走？國家怎么發(fā)展？人民生活怎樣保障？國防建設(shè)又怎樣進(jìn)行和面對？ 在這種嚴(yán)峻復(fù)雜的斗爭形勢面前，習(xí)近平總書記以他敏銳的政治智慧，深邃的洞察能力，從政治家、戰(zhàn)略家的高度出發(fā)，在二十大報告中提出了以上三個方面的論斷，為我們指明了方向，開出了一劑良藥，有著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和針對性。高瞻遠(yuǎn)矚，震聾發(fā)聵。 無數(shù)事實(shí)證明，要想站穩(wěn)腳跟，要想不被動挨打，要想與霸權(quán)行徑對峙，必須先發(fā)展自己，強(qiáng)大自己，裝備好自己，唯得這樣，才會有備無患，才會有戰(zhàn)無不勝上百分之百的把握。而習(xí)近平總書記就是這樣認(rèn)識的、思考的。他提出的三個方面，把“教育強(qiáng)國”放在首位，用教育來統(tǒng)領(lǐng)“科技強(qiáng)國”和“人才強(qiáng)國”。因?yàn)榻逃腔A(chǔ)，是前提，只有把教育做好，才能談得上科技和人才。如果教育上不去或者失敗了，所有的想法和目標(biāo)就只能流于緣木求魚，紙上談兵，而于事無補(bǔ)。所以，我們必須尤先發(fā)展教育，從教育入手，繼而發(fā)展科技，并占領(lǐng)人才陣地。這就是教育為本，教育先行，科技跟進(jìn)，人才驅(qū)動。三位一體，環(huán)環(huán)相扣。 在教育問題上，總書記進(jìn)行了細(xì)化，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育、德育教育、學(xué)前教育的重要性?？梢钥吹贸觯逃妮d體，重點(diǎn)是大學(xué)，大學(xué)的主體是教師隊伍，教師隊伍的工具是教材，使教育連貫配套進(jìn)行?？倳浀乃伎际强b密的，明晰的，具有很強(qiáng)的可操作性。 對于“科技強(qiáng)國”，我的理解，這就是科學(xué)發(fā)展觀的集中體現(xiàn)。我們在過去的幾十年里，已經(jīng)從科技研發(fā)中大大受益，無數(shù)事實(shí)也證明了科技是國力發(fā)展強(qiáng)大的唯一途徑，只有大興科技、緊扣科技、投入科技，經(jīng)濟(jì)就發(fā)展，國家就強(qiáng)盛，國之地位就能提升。這是一個顛覆不破的真理，也是經(jīng)驗(yàn)，說明科學(xué)技術(shù)的確是生產(chǎn)力。屈指可數(shù)，我們的飛船、衛(wèi)星、核武，航母、殲飛、電子、激光及秘密武器，都是科學(xué)技術(shù)研發(fā)的結(jié)果，都讓敵國聞風(fēng)喪膽，望而卻步，為國家的安全守護(hù)，起到了無可替代的保障作用。“科技強(qiáng)國”正是基于這一點(diǎn)而提出的，我們必須把它看做國家興衰的大事來嚴(yán)肅對待，從而不失時機(jī)而又發(fā)奮努力進(jìn)行。
至于“人才強(qiáng)國”，則越發(fā)重要，真正的人才，真正的稀缺之才，乃是國家的力量資源，是國之依靠，是發(fā)展的動力。我們的教育、科技及其一切，都得仰仗人才去推動，去實(shí)現(xiàn)。一個錢學(xué)森，可頂百萬雄兵；一個袁隆平，可抵百萬勞動力。足以見出人才的巨大作用。對于人才，一定得搶占先機(jī)。歷史上的戰(zhàn)國時期，養(yǎng)仕之風(fēng)盛行，誰擁有仕人，誰就能拔得頭籌。秦國憑借人才，滅了六國，統(tǒng)一了天下。曹操愛才，才吟出“青青子衿，悠悠我心”的詩句，抒發(fā)了對人才的渴望，使得賢仕們“越陌度阡”，聚集帳下，從而為其效力。周總理愛才，使百廢待興的新中國得以迅猛發(fā)展。一言以蔽之，“但愿老天重抖擻，不拘一格降人才”，為我們的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而建言獻(xiàn)策。習(xí)近平總書記也同樣把人才擺放在治國安邦的重要位置上，他對這一問題的提出和論述，體現(xiàn)了他的人才思想，具有遠(yuǎn)見卓識。既然如此，全國各級組織部門，就應(yīng)制訂出相應(yīng)的優(yōu)惠政策，努力的發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，保護(hù)人才，而不至于流失，以達(dá)到物盡其用，人盡其才，使其樂于使用，樂于發(fā)明和樂于創(chuàng)造，甘心情愿為國家獻(xiàn)忠效力。 中華民族，是泱泱大國、是文明古國，只要我們按照習(xí)近平總書記的要求去做，去貫徹落實(shí)，我們的人才就會層出不窮，國家就會蓬勃發(fā)展，科學(xué)技術(shù)就會突飛猛進(jìn)，何愁國家不能興旺發(fā)達(dá)，何愁戰(zhàn)而不勝，又何愁偉大復(fù)興的中國夢而得不到實(shí)現(xiàn)。
作者簡介：李中合，1954年10月生，陜西洛南人，畢業(yè)于陜西師大商洛分校中文專業(yè)，并留校任教，漢語言文學(xué)教授。書法主要學(xué)習(xí)蘇軾，兼學(xué)王羲之、唐寅、王鐸，參以曹全碑及出師頌等章草，中國書法函授高研班結(jié)業(yè)，受教于中國書法名家袁波先生。陜西省書協(xié)會員，現(xiàn)兼任商洛市評協(xié)主席、陜西省老教授協(xié)會商洛分會副會長等社團(tuán)職務(wù)。
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