《今日黃岡》特約記者 田樹兵 胡均星 通訊員 李俊 劉靜 王偉 丁嫻 湖北武穴報道
習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點，更是語文教學(xué)的半壁江山。為有效提升我校作文教學(xué)質(zhì)量，促使教師之間的相互學(xué)習(xí)，3月22日上午第三節(jié)課，梅川鎮(zhèn)小學(xué)作文批改專題研討會在劉靜主任精心籌備下在五樓會議室如期舉行，全體語文教師參加了此次研討活動。
活動伊始，劉主任通報了上周教學(xué)常規(guī)檢查作文批改情況，細(xì)致的指出有些班級作文批改存在的問題以及贊賞部分班級好的批改方法。接著安排低、中、高段語文教師交叉觀摩各年級的作文批改。本著相互學(xué)習(xí)、相互借鑒的理念，教師們在研討會上暢所欲言，討論熱烈。
教師代表分享作文批改經(jīng)驗。廖金金老師說，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，她采用四步批改法。學(xué)生自批、同桌互批、班干再批、教師最后批改，在批改學(xué)生的作文時，尊重他們的勞動成果，力求保持作文原意。如果對他們要求過高，就會適得其反，使他們產(chǎn)生畏懼心理，喪失寫作興趣。
劉靜主任在總結(jié)中談到，對寫作能力較強的學(xué)生，要在文章立意、選材、語言組織上提高要求；對中等水平的學(xué)生，要善于指出他們的優(yōu)點，適當(dāng)點出不足，給予鼓勵；對寫作水平低下的學(xué)生，要指出主要問題，給以具體幫助，樹立信心。所以從實際出發(fā)，因人而異，重視作文的批改，提高學(xué)生的作文水平。同時她也希望通過此次研討活動，每位語文教師在作文批改上獲得更大成功。
最后，該校校長劉少華就如何批改作文，進(jìn)行了重點闡述，強調(diào)作文批改時要用具體、貼切、有效的點評，給予學(xué)生合理的建議。
一路欣賞，一路采擷；一路吐蕊，一路芬芳。此次作文批改研討活動給老師們打開了一扇窗，帶來了很多啟示。相信在追尋作文教學(xué)的過程中，老師們定會欣賞到更美麗的教育風(fēng)景，培育出更豐碩的教育果實，享受到更有意義的教育幸福！
