語(yǔ)言的縮寫與擴(kuò)寫
探索
地上剛開(kāi)的小藍(lán)花
正欣喜地探索著青澀的夢(mèng)想
美好的夢(mèng)想讓人神往讓人向上
自己若泛出優(yōu)秀的光芒
會(huì)被春風(fēng)圈閱，被春陽(yáng)選中
那將多么幸福，多么美好的事情
地上剛開(kāi)的小藍(lán)花
正驚喜地探索著青澀的愛(ài)情
一曲不跑調(diào)的的感情小歌
是握到手的人生優(yōu)勢(shì)
得一顆不摻假不摻雜的心
連尋常日月也有了不尋常的美
答案
詩(shī)歌是語(yǔ)言的縮寫
小說(shuō)是語(yǔ)言的擴(kuò)寫
做了一些經(jīng)歷的試卷
交了一些失敗的作業(yè)后
我終于學(xué)會(huì)了縮寫
而擴(kuò)寫始終是人生的短板
為了補(bǔ)短板我讀小說(shuō)聽(tīng)小說(shuō)
出手一練就崩潰
向最崇拜的L老師請(qǐng)教
L老師說(shuō)：“夢(mèng)想是心中最好的詩(shī)，
沒(méi)寫并不等于沒(méi)有，心中有就行，
不一定非要寫在小說(shuō)上，
必會(huì)在其他方面表現(xiàn)出來(lái)。”
這對(duì)我是巨大的啟示與提醒
或許，藝術(shù)創(chuàng)作真沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案
自洽便好，自得其樂(lè)就好
縮寫，是我苦苦演算出來(lái)的答案
若想去找擴(kuò)寫那個(gè)“西瓜”
得先握緊縮寫這個(gè)“芝麻”
鉛筆盒
上小學(xué)三年級(jí)了
我終于有了一個(gè)鉛筆盒
盒面上是三個(gè)翩躚的小仙女
鉛筆盒每天吧嗒吧嗒的聲音
像牽?；ㄩ_(kāi)，牽?；?/span>
那時(shí)的我愛(ài)聽(tīng)廣播愛(ài)看小人書(shū)
那時(shí)的我還不知道茨維塔耶娃
不知道廣播劇《最后一片葉子》
是美國(guó)作家歐?亨利的作品
鉛筆盒的開(kāi)合聲漸漸遠(yuǎn)了
我沒(méi)能讓青春歲月肆意開(kāi)放
更沒(méi)讓夢(mèng)想翩翩舞
而是在鄉(xiāng)間的背陰處蟄居多年
在那里我自學(xué)了莊稼學(xué)自然學(xué)
自學(xué)了鄉(xiāng)村的美學(xué)生存的哲學(xué)
這將是我以后書(shū)寫的優(yōu)渥資源
跟頭絆我
剛來(lái)鳳城，就被絆了個(gè)跟頭
身后有嗤嗤的笑
我滿心委屈地爬起來(lái)
用狠狠的眼神回?fù)袅藢?duì)方
來(lái)鳳城五年，又跌了個(gè)大跟頭
滿掌血污地爬起來(lái)時(shí)
看見(jiàn)同事在撇著嘴笑
我什么也沒(méi)說(shuō)，假裝沒(méi)看見(jiàn)
努力不讓自己一瘸一拐地走
來(lái)鳳城十年，跟頭又絆倒我
我學(xué)著那句名言的做法
干脆坐在地上看了會(huì)風(fēng)景
對(duì)他人的戲謔續(xù)接出談笑風(fēng)生
跟頭絆我，是運(yùn)命薄待我
跟頭絆我，也是運(yùn)命成全我
我拾到的人生思悟越來(lái)越多
對(duì)晦澀的哲學(xué)也慢慢看懂了
生活
你說(shuō)，那些年是你一個(gè)人的炮火連天
面對(duì)太多不如意的事情
你囫圇吞棗地活著
面對(duì)排斥、算計(jì)和誤解
你將就著現(xiàn)實(shí)，講究著心境
你不想殘了心，折了情
只得穿越命運(yùn)的道道封鎖線
你說(shuō)，那件事是你一個(gè)人的電閃雷鳴
滂沱的雨泥濘著前路
多舛的漩渦讓心陷囹圄
索性落到最低處，讓傷害大批地來(lái)
你默背著“否極泰來(lái)”
你默念著“物極必反”
苦苦地，苦苦地
抓著生活的根須不撒手
你始終有一種預(yù)感：
生活會(huì)讓你破繭成蝶的
生活會(huì)給你涅槃重生的
那時(shí)候
那時(shí)候，他站在春天田疇間
是你難得的一份想象
那時(shí)候，她坐在春天花深處
是你想觸到的一份幻想
那時(shí)候的你們，青澀，羞赧
誰(shuí)也沒(méi)向前搭訕一句
“哦，你也在這里?！?/span>
