秦德兵，夷陵黃花鎮(zhèn)秦家院子人。從事教學(xué)、教研、教管40余年，中學(xué)高級(jí)教師，市學(xué)科帶頭人。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，省中學(xué)數(shù)學(xué)研究會(huì)及政治教學(xué)研究會(huì)會(huì)員。而立年前后獲公社教學(xué)標(biāo)兵、省教育勞模、全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)，后來(lái)獲過(guò)縣（區(qū)）抗洪救災(zāi)及無(wú)償獻(xiàn)血工作獎(jiǎng)勵(lì)。在核心期刊及其他刊物發(fā)表文章數(shù)十篇，有合著和專著。

最為感念的職場(chǎng)待見

文/秦德兵

我真真實(shí)實(shí)地住過(guò)一次牛棚，實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)了一把住牛棚的別樣滋味——感覺真好！

當(dāng)然，此“牛棚”非彼“牛棚”，不要往陰暗的方面想。

1976年，在西莊初中任教。那些年里，每年寒暑假，公社教育組都要組織全體中小學(xué)教師集訓(xùn)，每次3～5天，參訓(xùn)人員須自帶鋪蓋行李和糧食——公辦老師扣糧食供應(yīng)指標(biāo)或交糧票，民辦老師直接交熟糧。這一年的暑期集訓(xùn)，在上洋公社五·七高中舉行，該校位于公社藥材場(chǎng)，即二戶坪大隊(duì)五小隊(duì)一個(gè)叫“陽(yáng)坡”的地方。名曰高中學(xué)校，實(shí)則從教室、宿舍到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，除增設(shè)了幾個(gè)灶臺(tái)、茅坑外，全是借用當(dāng)?shù)厣鐔T群眾的私房，參加集訓(xùn)的老師也只能在民房住宿。

自然，不可能一人一鋪或兩人一床，只能像民工一樣，墊上稻草滾地鋪。墻上走壁虎、地上爬螞蟻、空中飛蚊蟲的居寢環(huán)境，對(duì)我們這些農(nóng)村人來(lái)說(shuō)雖司空見慣，但有時(shí)也會(huì)起雞皮疙瘩，難于入睡。對(duì)此，你還不得表露厭怨，還得帶著笑臉感謝貧下中農(nóng)的無(wú)私奉獻(xiàn)和尊師重教的深情厚誼，否則，你就是思想變修、覺悟不高而要受到教育批判，你在集訓(xùn)總結(jié)時(shí)還得說(shuō)“三大覺悟”大大提高。我還記得同事仁良自編自演相聲《陽(yáng)坡》中的一句臺(tái)詞：“陽(yáng)坡，陽(yáng)坡，說(shuō)起陽(yáng)坡樂呵呵”！

說(shuō)心里話，幾天咬著牙關(guān)熬下來(lái)，很是難受，哪會(huì)“樂呵呵”呀？尤其可怕的是，在“群居”環(huán)境里，有人起得早，有人睡得晚，有人鼾聲如雷，有人夢(mèng)話連篇，真是嘈雜不堪，夜暮下的交響曲伴你徹夜難眠，可大家還得忍受?。?/span>

我照例報(bào)到登記、交糧后，對(duì)號(hào)入室，找到那間屬于我們“宿舍”的農(nóng)家堂屋，正在怏怏跨進(jìn)那道門坎時(shí)，我們學(xué)校的劉永方老師向我走來(lái)，輕輕地對(duì)我說(shuō)：小秦，來(lái)，跟我去住單間。我心頭一喜又是一愣：這里還有單間?。康蚁嘈艅⒗蠋煵粫?huì)跟我開玩笑。

我立馬轉(zhuǎn)身，跟著劉老師走過(guò)學(xué)校操場(chǎng)（農(nóng)家共用的稻場(chǎng)），走下十多步石階，眼下是一間剛修建的牛欄屋，幾米外還拴著一頭牛，突然“哞”的一聲，好像在給我們打招呼，周圍還傳來(lái)豬哼羊叫的聲音。

劉老師說(shuō)：這單間是學(xué)生黃定鳴的家長(zhǎng)特意給我們安排的，總比睡統(tǒng)鋪強(qiáng)多了，看你愿不愿意？

天啦，我哪會(huì)不愿意呢？高興還不及嘞！雖然這是養(yǎng)豬關(guān)牛的地方，但還是嶄新的沒使用過(guò)，尚未干枯的干打壘土墻，潮濕中散發(fā)出夏天里正稀缺的涼氣，爽極了，劉老師還買來(lái)了蚊香和油燈。如此的“特殊化”，讓我們安然自在地睡了幾夜酣覺。

有人說(shuō)：“時(shí)季最美是清秋，生命最美是安然”，這種走出嘈雜的安然無(wú)異是難得的甜美。后來(lái)，我也多次住過(guò)星級(jí)酒店，但都沒那種溫馨的感受，而只有金錢換來(lái)的“心安理得”。故而，我始終感激那年給我們提供牛棚的主人，也感激與我分享安寢環(huán)境的亦師亦友。

我在職幾十年，當(dāng)過(guò)很多社會(huì)角色，意味深長(zhǎng)的一次是當(dāng)“聽用”。

1980年，我從師范學(xué)校畢業(yè)，組織“包分配”，回到上洋公社任教。當(dāng)時(shí)，年青的教育組長(zhǎng)楊振升問我：你沒什么想法吧？我不知領(lǐng)導(dǎo)問的中心意思，就信口而答：沒啥想法，服從分配唄！過(guò)后，人混熟了，談起此事時(shí)，楊組長(zhǎng)明說(shuō)：你畢業(yè)時(shí)條件優(yōu)越，是校學(xué)生會(huì)主席兼班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成i績(jī)優(yōu)秀，又‘是學(xué)生黨員，我怕你覺得回山區(qū)工作有思想包袱。

回想起來(lái)，覺得我當(dāng)時(shí)的回答是亦真亦假。說(shuō)完全“沒有想法”是假的，怎么沒心思呢？那幾年里運(yùn)勢(shì)不好，世事弄人，受“不明原因”干擾，兩次考學(xué)招錄都有負(fù)我的考分，似乎命運(yùn)在有意“顛待”我。

1977年全國(guó)恢復(fù)大中?？荚?，我毅然報(bào)考了大專，全公社僅3人上線，我居其一。那時(shí)是考分上線后再體檢，我跑到幾十里外的分鄉(xiāng)體檢時(shí)，內(nèi)科沒通過(guò)，就憑一個(gè)血壓計(jì)、一把聽筒取消了我的續(xù)檢資格，訴求無(wú)門，只在心里留下謎團(tuán)。一步落空，步步被動(dòng)，如此致命一擊是我一生的痛，一不經(jīng)意就觸到痛點(diǎn)。

幾月后，我報(bào)考了中專，總希望時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，可又一波三折。我的考分在全縣冒尖，填寫的志愿是省屬學(xué)校和“服從分配”。可在政審時(shí)，管理區(qū)的總支書記當(dāng)我的面說(shuō)：我們培養(yǎng)的人才，不能讓鷹子老哇子一下子叼走了，提送檔案要我簽字，還不忙著。教育組掌管公章的會(huì)計(jì)也說(shuō)：x書記說(shuō)得對(duì)，我這個(gè)章子也不忙蓋。言下之意，是要把我卡進(jìn)師范，具體內(nèi)情是什么，我不得而知。結(jié)果是以全校第一、超過(guò)錄取分?jǐn)?shù)線50多分的成績(jī)，“被志愿”錄入師范數(shù)理班。“上帝關(guān)上一道門，尚還開著一扇窗”，不幸之中有萬(wàn)幸，我就隨遇而安。

面臨現(xiàn)實(shí)，對(duì)于工作分配我也想得通。我們那屆畢業(yè)生，山區(qū)的都是“哪里來(lái)哪里去”，無(wú)一例外，況且我們公社只有我和我心中的戀人后來(lái)的伴侶兩個(gè)畢業(yè)生，能不回家鄉(xiāng)嗎？所以，就只“一顆紅心，沒兩個(gè)準(zhǔn)備”。同時(shí)，我們農(nóng)村青年能跳出農(nóng)門、吃上“皇糧”、端上“鐵飯碗”也知足了。況且上帝還有特殊地補(bǔ)償，我收獲了愛情和婚姻。

到了8月中旬，楊組長(zhǎng)找我談話，通知我的工作安排。此前，我估計(jì)會(huì)安排到重點(diǎn)中學(xué)任教，結(jié)果出乎意料，安排我在教育組工作。楊組長(zhǎng)說(shuō)把我“放到刀刃上”，先當(dāng)函授老師，也就是師訓(xùn)老師。按當(dāng)時(shí)的說(shuō)法，師訓(xùn)老師就是“老師的老師”。具體任務(wù)有三，一是當(dāng)中師函授理科教師，負(fù)責(zé)中小學(xué)教師的學(xué)歷補(bǔ)償教育。二是短期培訓(xùn)，如教學(xué)內(nèi)容專題培訓(xùn)、“雙教”（教材、教法）過(guò)關(guān)培訓(xùn)、專業(yè)合格證考試培訓(xùn)等；三是給老師們的教學(xué)解難答疑，那時(shí)的老師，好多是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，即邊學(xué)邊教，我也就兼起了教研任務(wù)。我很喜愛這項(xiàng)工作，領(lǐng)導(dǎo)的器重勝過(guò)十碗“心靈雞湯”，心中的郁結(jié)油然釋懷，也就暗下決心：自律自強(qiáng)，不負(fù)厚望。后來(lái)我知道領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我這樣安排還另有用意，那就是把我當(dāng)“聽用”。

次年八月的一天，楊組長(zhǎng)約我一同步行十多里到西北口中學(xué)去。在前往的路上，他對(duì)我說(shuō)：公社初中的xx老師不服從工作安排，學(xué)校分工他帶一個(gè)快班和一個(gè)慢班的數(shù)學(xué)課，兼快班班主任，他卻執(zhí)意只帶快班的課，慢班的數(shù)學(xué)課一個(gè)多星期沒上了，我們?nèi)ノ鞅笨谥袑W(xué)做一下楊xx老師的工作，請(qǐng)楊老師來(lái)頂替他的位置上課。有人喜歡“掂斤兩”，一定不能遷就。

哪知，我們到西北口中學(xué)給楊老師說(shuō)明來(lái)意后，楊老師卻一口拒絕，我們只得怏怏返回。在返回的路上，楊組長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“看樣子只有你上了，我請(qǐng)你一路同行的目的就是在楊老師不答應(yīng)的情況下，動(dòng)用你這顆棋子，應(yīng)該沒問題吧？”

我當(dāng)時(shí)心里充滿矛盾：任務(wù)重且不說(shuō)，如此把我頂?shù)嚼思馍?，眾目睽睽之下，倘若中考交不上一份滿意的答卷，讓人笑話，不僅領(lǐng)導(dǎo)失望，還毀了我以前的虛名，而且會(huì)障礙以后的職業(yè)發(fā)展。但我知道，領(lǐng)導(dǎo)寄予厚望，需要我解圍，于情于義、于公于私都推辭不得，只好答應(yīng)了。

這次，老天爺總算開恩，機(jī)會(huì)與我利好?；氐絾挝缓?，領(lǐng)導(dǎo)們?cè)僖淮巫瞿莻€(gè)老師的工作，不知什么原因，那個(gè)老師的思想轉(zhuǎn)彎了，答應(yīng)擔(dān)負(fù)起分給他的全部工作任務(wù)。

聽到這一消息，我如釋重負(fù)：用不著架到火上烤了，我這個(gè)“聽用棋子”就只是走了一步空棋。

我心知肚明，這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我“高看一眼”的待見，事情漸漸遠(yuǎn)去，但由此產(chǎn)生的心理效應(yīng)卻是持久的。我們當(dāng)?shù)赜羞@樣一句話：你把我當(dāng)牛使，我把自己當(dāng)人看；你把我當(dāng)人看，我就自己當(dāng)牛干。長(zhǎng)話短說(shuō)：情為知己者投，業(yè)為悅己者拼，那幾年干工作，是我最具情感投入的幾年。

在此，順便說(shuō)一句，顧其人際關(guān)系，此事四十年來(lái)一直裝在我心里緘口不談，現(xiàn)已時(shí)過(guò)境遷，方公開說(shuō)起。

我到行政部門工作是三進(jìn)兩出，進(jìn)出都隨緣，沒心起波瀾。第一次進(jìn)出是38年前被臨時(shí)借調(diào)到曉峰區(qū)委辦工作了幾個(gè)月——自我調(diào)侃是“臨時(shí)公”。當(dāng)時(shí)進(jìn)去不激動(dòng)，后來(lái)卻心生感動(dòng)，而且留下久久的感念。

1985年，我任區(qū)師訓(xùn)教師，二十來(lái)歲，大專學(xué)歷，時(shí)下正是國(guó)家提倡干部“四化”（革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化）而選用“年青·文憑”干部時(shí)期，不知組織上怎么看中了我，將我借調(diào)到曉峰區(qū)委辦公室工作。說(shuō)是“借調(diào)”，實(shí)質(zhì)上是“兩邊”人員——邊上崗邊考察。

這對(duì)有些人來(lái)講，可能要喜出望外，尤其在人們對(duì)公務(wù)員崗位趨之若鶩的今天，更是求之不得，而我卻很淡然，因?yàn)槲易顖?zhí)念的初心是想在業(yè)務(wù)上“搞個(gè)名堂來(lái)”，沒意向從政。

該想法是有其思想根源和社會(huì)背景的。那時(shí)的行政干部沒有現(xiàn)在的公務(wù)員這般吃香，時(shí)下農(nóng)村身價(jià)較好的姑娘選對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)就是：“找個(gè)農(nóng)民不像樣，找個(gè)干部怕下放，找個(gè)軍人怕打仗，找個(gè)工人才恰當(dāng)”，可見行政干部在人們心目中的份量不及工人。當(dāng)?shù)孛耖g也有一種說(shuō)法：干部是絲瓜，越老越空；老師、醫(yī)生是南瓜，越老越甜。言下之意，還是當(dāng)干部不吃香。

打從我記事時(shí)起，干部在我心目中沒落下什么值得欽慕的印象，倒是留下許多“負(fù)面”的感性認(rèn)識(shí)。先是“四清”運(yùn)動(dòng)，我家里住著工作組劉組長(zhǎng)，大小干部“靠邊站”、“人人下水，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)”的情景，我親眼所見。緊接著，在“文革”中，一些干部，如縣委張書記、區(qū)委屈書記、工作組劉組長(zhǎng)在西莊大會(huì)上受批斗的場(chǎng)面歷歷在目。我家與西莊公社機(jī)關(guān)住地基本是一個(gè)屋場(chǎng)，有時(shí)干部出差還把自己的小孩寄托在我家，常聽他們議論“干部”這碗飯不好吃。既然別人不愿吃的飯我怎么一定要吃呢？這一思想就支撐了我的“排異選擇”：何況我已有了公職崗位，當(dāng)師訓(xùn)老師又有其獨(dú)立自主的優(yōu)越性，與其違心從政，不如在專業(yè)上“混個(gè)名堂來(lái)”。

恰在組織考察、考驗(yàn)期間，又遇兩人“送冷”，也正迎合了我的心理：一是一位朋友說(shuō)“當(dāng)官就要當(dāng)管官的官”；二是我的干哥哥說(shuō)：他的兒子在華師大留校任教，省團(tuán)委要調(diào)去當(dāng)處級(jí)干部他不去，原因是受到他岳父觀點(diǎn)的影響——是當(dāng)大官的料就從政，不是當(dāng)大官的料就搞學(xué)問。我考量自己當(dāng)不上“管官的官”，更不是當(dāng)大官的料，于是就順其自然，隨意而安，不刻意追求。后來(lái)，有人說(shuō)我“沒把握好機(jī)遇”，實(shí)際上是我聽其自然沒當(dāng)機(jī)遇去把握。

當(dāng)然，去留的決定因素不是我個(gè)人意愿問題，而是中組部、教育部下文，要求各級(jí)行政機(jī)關(guān)抽調(diào)的中小學(xué)教師一律歸隊(duì)，我就順理成章地“復(fù)原”了。

這在當(dāng)時(shí)沒當(dāng)回事事，后來(lái)對(duì)我的人生產(chǎn)生了許多積極的影響。宛如一壺老酒，陳而越醇越香，越發(fā)感念。首先是自我受到了特殊鍛煉，尤其對(duì)我這個(gè)學(xué)理科出身的人來(lái)講，更是一種有益的磨煉。辦公室趙其生主任是帶我上路的師傅，他熱情傳幫帶，我全力而為。在全新的工作崗位上，名曰是“區(qū)委辦”，實(shí)質(zhì)上是與區(qū)公所辦公室合署辦公，工作人員除了一個(gè)打字員和搞后勤的外，就只有我和趙主任兩人了，有段時(shí)間，趙主任生病住院，從主任到秘書就只我一人承擔(dān)，里里外外“一把手”，政事白天辦、雜事抽空辦、文案晚上辦已成常態(tài)，把日常工作應(yīng)酬下來(lái)，已拉滿弓了。與其說(shuō)是領(lǐng)導(dǎo)給我提供了轉(zhuǎn)行晉升的機(jī)會(huì)——哪怕已“流產(chǎn)”，不如說(shuō)給我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的平臺(tái)——哪怕時(shí)間不長(zhǎng)。環(huán)境逼人，這就硬挺挺地把我逼了一把，長(zhǎng)了見識(shí)，有了體驗(yàn)，后來(lái)在處理公文、料理公務(wù)、辦理會(huì)務(wù)等方面，不敢說(shuō)輕車熟路，但也“似曾相識(shí)”，這種歷練無(wú)疑是人生的一筆財(cái)富。當(dāng)時(shí)不很在意，過(guò)后頗感難得。由衷地感謝賞識(shí)和栽培我的幾位老領(lǐng)導(dǎo)。

現(xiàn)今，我已離職退休，但當(dāng)年他們對(duì)我關(guān)懷和教誨的情景，還銘記于心。區(qū)委王德順書記找我談話：我們準(zhǔn)備把你放在幾個(gè)崗位上輪換鍛煉，全面熟悉情況后就任，你要經(jīng)得起考驗(yàn)喔。事過(guò)16年后，我被調(diào)到教育局從事教育行政工作，在集錦橋上與王書記邂逅，他開口便說(shuō)：“你還是走到這條路上來(lái)了”，話語(yǔ)里流露出對(duì)未如愿初衷的惋惜。我也記得陳祖慶區(qū)長(zhǎng)當(dāng)時(shí)對(duì)我的“約談”：你不能嘚爾乎兒的啊，要準(zhǔn)備接我的班咯。年前，我特意找到了還鄉(xiāng)養(yǎng)老的陳區(qū)長(zhǎng)的電話，表達(dá)了遲到的謝意。

去年秋季的一天，我到黃柏河畔散步，在相距十多米外，見到一個(gè)熟悉的身影，他就是原曉峰區(qū)委司文清副書記。當(dāng)初剛撤社并區(qū)，在新組建的領(lǐng)導(dǎo)班子成員中，惟他對(duì)我比較了解，料想是他最初賞識(shí)推薦了我，至少是他首肯認(rèn)可了我。知遇之恩一直銘記，我連趕幾步，走到他身邊，寒暄幾句后，表達(dá)了內(nèi)心的謝意。雖是幾句情面上的話，但一吐為快，心里有種還債后的輕松。

漫漫紅塵職場(chǎng)路，我埋頭走過(guò)四十年，所幸志向不高，也就少有紅塵紛擾，但也遇到過(guò)不待見。對(duì)此，我明白，我不傻，但可以裝傻。然而，對(duì)于他人的善待，卻不能裝啞，哪怕受益的僅為一時(shí)的欣悅或間接的利好，至少遲早要道一聲“謝謝”。故而，在此特向所有善待我者道一句心聲：謝謝你，謝謝你的深情厚誼！謝謝你給我留下職后的甜美回憶！

（2023.3.23）、

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