《今日黃岡》特約記者 田樹兵 胡均星 通訊員 湯盈 黃侃 張滴翠 湖北武穴報(bào)道
為更好樹立科學(xué)幼小銜接的意識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家庭之間的聯(lián)系，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的了解，貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接指導(dǎo)意見》精神，3月30日——31日，實(shí)驗(yàn)二小幼兒園開展“家園同向攜手、科學(xué)幼小銜接”家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。
在教師們溫暖的開場(chǎng)舞《星星知心人》中，本次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)拉開序幕?；顒?dòng)分小中班、大班兩場(chǎng)舉行。
游戲課堂 同頻共振
“梅老師，我可喜歡看書啦！書里面什么都有，真是太有意思啦——”
“黃老師，你又沒有說游戲規(guī)則，所以我用的方法叫做盲人摸象法！” ……
瞧！兩節(jié)活動(dòng)中，孩子們生動(dòng)、有趣的回答，讓觀摩的家長(zhǎng)們掌聲陣陣、笑聲連連。
梅樂、黃侃兩位老師的活動(dòng)生趣盎然，既有走近科學(xué)、安靜閱讀，又有生活氣息，快樂游戲。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，同時(shí)，直觀地為家長(zhǎng)揭開了幼兒園游戲化課堂的“神秘面紗”。
兩節(jié)活動(dòng)讓家長(zhǎng)們了解到，幼兒園的主要活動(dòng)方式是以游戲?yàn)橹鳎鹬貎和l(fā)展與天性，以游戲的方式的引導(dǎo)孩子們產(chǎn)生興趣，愿意探索。“孩子們喜歡玩游戲，游戲的過程能讓孩子們自發(fā)的動(dòng)起來，積極主動(dòng)參與。在玩中學(xué)，學(xué)中玩?！币晃患议L(zhǎng)在活動(dòng)后的交流中這樣說道。
家園同心 雙向奔赴
“幼小銜接是幼兒園與小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過渡的重要過程，也是兒童成長(zhǎng)的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折。”張新喬園長(zhǎng)結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)形象地用各種事例說明幼兒擁有良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，并從“幼小銜接的重要意義”、“幼小銜接的誤區(qū)”、“幼小銜接該怎么做”等多層面進(jìn)行分析?！坝仔°暯印笔怯變簣@與家庭的雙向奔赴，只有家園同心，行動(dòng)同步，才能一起為幼兒提供更好的環(huán)境，幫助幼兒科學(xué)、合理地度過幼小銜接階段。
幼兒的一日生活，離不開教師們的精心照料。最后，班主任代表張丹老師對(duì)家園協(xié)作方面與幼兒生活常規(guī)規(guī)范和家長(zhǎng)們進(jìn)行了分享交流。只有真正了解幼兒，才能給予幼兒所需要的一切。
成長(zhǎng)有路，銜接有方。本次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)為該園后續(xù)設(shè)計(jì)及實(shí)施高質(zhì)量的幼小銜接活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓教師與家長(zhǎng)之間架起一座科學(xué)銜接、家園共育的橋梁，助力幼兒順利地向小學(xué)過渡，踏上新的起點(diǎn)！
