朱進(jìn)國(guó)，男，漢族，生于1958年，固原西吉縣人，九三學(xué)社社員，教授、碩士研究生導(dǎo)師。現(xiàn)任寧夏回族自治區(qū)文史研究館館員。2018年從寧夏師范學(xué)院退休后被學(xué)校返聘。曾任九三學(xué)社固原市委會(huì)副主委，固原市第一、二、三屆政協(xié)委員、常委。主持完成國(guó)家社科項(xiàng)目1項(xiàng)，參與完成國(guó)家、省部級(jí)項(xiàng)目6項(xiàng)；先后在《名作欣賞》《西北師范大學(xué)學(xué)報(bào)》發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余萬(wàn)字；出版專著《秦漢魏晉南北朝書信賞析》等3部、參編教材13部；學(xué)術(shù)論文、書法作品多次獲得國(guó)家、省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。曾榮獲“自治區(qū)教學(xué)名師”“全區(qū)優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào)；是自治區(qū)黨委常委聯(lián)系的高級(jí)人才，寧夏師范學(xué)院首屆“教學(xué)名師”、首屆“德教雙馨”教師和“最受學(xué)生歡迎的老師”。
我校教育科學(xué)學(xué)院退休教師朱進(jìn)國(guó)教授與農(nóng)民有著一種天然的情結(jié)。家庭出身農(nóng)民，從小干過(guò)不少農(nóng)活：挖洋芋、拔糜子、收谷子、箍窯洞、擔(dān)水砍柴、放牛放羊……不但為家里掙得不少工分，還在同伴中很有成就感。參加工作后，當(dāng)了50年教師，仍沒有丟棄“農(nóng)民”的質(zhì)樸，穿著樸素、生活節(jié)儉，在教學(xué)和科研工作中，像農(nóng)民一樣勤勉、認(rèn)真，對(duì)待學(xué)生就像愛護(hù)自己田里的莊稼一樣濃厚、深沉。作為一名教師，他傳遞著農(nóng)民身上溫暖而堅(jiān)韌的力量，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)著無(wú)限的光和熱。
“我就是一個(gè)已經(jīng)退休的普通老師，沒有什么可報(bào)道的。”今年3月中旬的某一天，筆者和微信昵稱為“鄉(xiāng)下人”的朱進(jìn)國(guó)教授通過(guò)微信聊天，當(dāng)提出采訪他的時(shí)候，朱老師謙虛地推讓著。在筆者一再邀請(qǐng)下，朱老師講述了他平凡而光榮的從教生涯。
艱難求學(xué)路 人生磨礪時(shí)
朱進(jìn)國(guó)出生于西吉縣震湖鄉(xiāng)立眉村。1965年的春天，太陽(yáng)暖融融地照耀著大地，和煦的春風(fēng)輕輕地吹拂著臉頰，7歲的朱進(jìn)國(guó)走進(jìn)了立眉小學(xué)，開啟了他的求學(xué)之路。
當(dāng)時(shí)的立眉小學(xué)是一所十分落后的鄉(xiāng)村學(xué)校，黃土夯筑的校墻略顯斑駁，教室是由一眼大窯洞隔離而成。教室里有用胡基砌成的高低不等的土臺(tái)，上面放著長(zhǎng)木板，高的是課桌，低的是板凳。有一塊木板做成的小黑板，架在木架上。當(dāng)時(shí)學(xué)校只有兩位老師，一二三年級(jí)一個(gè)教室，稱為伏老師班，四五年級(jí)一個(gè)教室，稱為張老師班。朱進(jìn)國(guó)所在的伏老師班更多是在院子里上課，老師把黑板扛出窯洞，靠墻立著，把黑板分成三等份，上面工整地寫上一二三年級(jí)要學(xué)的生字。當(dāng)時(shí)的筆和紙十分珍貴，沒有多余的分發(fā)給學(xué)生。老師教完一個(gè)年級(jí)，這個(gè)年級(jí)就在指定的黃土地上用手指或小樹枝開始臨習(xí)。除了每天上課，老師還帶他們到學(xué)校附近的樹林邊跑步、捉迷藏、玩老鷹抓小雞、抓五子、跳繩。
到了冬天，窯洞里沒有取暖的爐子，手凍僵了，不能抓筆，老師教他們用力地搓手和拍手；腳凍疼了，老師讓他們?cè)靥げ交蚋咛取Ｌ鞖馓貏e冷的時(shí)候，學(xué)生來(lái)得少了，他們就在老師辦公室的土炕上學(xué)習(xí)。老師們非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，哪位學(xué)生家在哪里，家里有幾口人，幾個(gè)孩子，鍋大碗小他們都十分清楚。就是在那樣艱苦的條件下，朱進(jìn)國(guó)在立眉小學(xué)讀完了小學(xué)。
1972年，朱進(jìn)國(guó)到西吉縣三合中學(xué)讀高中。高中課程較多，朱進(jìn)國(guó)至今記得老師們上課時(shí)的情景：語(yǔ)文老師把課程里面的人物故事講得生動(dòng)感人；數(shù)學(xué)老師把深?yuàn)W的數(shù)學(xué)用通俗易懂的方式講得清楚明了；從化學(xué)老師那里他們學(xué)會(huì)了嫁接樹木；從物理老師那里他們學(xué)會(huì)了收音機(jī)的基本維修……老師們上課時(shí)雖然拿著教案和書本，可基本不翻教案，更不是照本宣科。課余時(shí)間，老師們帶著他們共同登臺(tái)演唱革命樣板戲，在農(nóng)忙時(shí)帶著他們幫助農(nóng)民收割莊稼……是老師們濃濃的厚愛根植進(jìn)了學(xué)生們純真的心靈，老師們用泥土一樣質(zhì)樸的心撒下了善良勤奮的種子，影響了朱進(jìn)國(guó)的一生。
扎根三尺講臺(tái) 傳播愛與希望
1973年，朱進(jìn)國(guó)高中畢業(yè)，他和同學(xué)們懷揣一把鐵鍬，高唱著“知識(shí)青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)再教育”的歌曲，在刺骨的寒風(fēng)中離開了三合中學(xué)，離開了可親可敬的老師們。
1974年，朱進(jìn)國(guó)進(jìn)入西吉縣震湖鄉(xiāng)堡玉小學(xué)，成為一名民辦教師，三尺講臺(tái)從此成了他一生的舞臺(tái)。
堡玉小學(xué)有兩個(gè)老師，100多名學(xué)生，五個(gè)年級(jí)，三棟土木結(jié)構(gòu)的房子。在堡玉小學(xué)，朱進(jìn)國(guó)像立眉小學(xué)兩位老師一樣，用心教導(dǎo)孩子們，傳遞愛與溫暖。當(dāng)他第一次拿起紅色的蘸水筆批改作業(yè)的時(shí)候，他想起了老師的教誨：朱筆只有皇上和老師用，朱筆代表的是尊嚴(yán)和權(quán)力，代表的是老師的心。他聯(lián)想起鮮艷的高高飄揚(yáng)的五星紅旗，想起了小學(xué)生胸前的紅領(lǐng)巾，心中默默堅(jiān)定：作為一名老師此生定不辜負(fù)手中“這支筆”。
朱進(jìn)國(guó)當(dāng)時(shí)每月的工資是5元，領(lǐng)到工資的第一個(gè)周末，他便步行70多里路，到縣城買了《現(xiàn)代漢語(yǔ)小詞典》等幾本書。他每天一邊認(rèn)真地備課，一邊走訪家長(zhǎng)了解學(xué)生、熟悉學(xué)生的家庭情況。他向中學(xué)時(shí)為他代課的老師們學(xué)習(xí)，上每節(jié)課之前都要把講的知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)，確保上課時(shí)不翻課本不照本宣科。當(dāng)時(shí)沒有任何參考書，更沒有輔導(dǎo)練習(xí)冊(cè)，學(xué)生手頭上唯一的書就是教材。語(yǔ)文課他就讓學(xué)生全部背會(huì)、寫會(huì)，他帶頭背，帶頭寫，學(xué)生自然就跟著背寫，數(shù)學(xué)課把教材上的題全部做完做會(huì)。學(xué)生不會(huì)做的習(xí)題他一遍又一遍地講，直到全部掌握。
學(xué)校院子里有一畝多地基本荒蕪。從小就和地打交道的朱進(jìn)國(guó)對(duì)土地有很深的感情，讓它荒著心疼，于是他利用課余時(shí)間和五年級(jí)學(xué)生一塊挖地，把學(xué)校廁所的糞擔(dān)到地里，種菜、種洋芋、種玉米。蔬菜收獲的時(shí)節(jié)老師吃不了，就送給參與勞動(dòng)的學(xué)生，讓他們帶回家吃。到洋芋和玉米收獲時(shí)，朱進(jìn)國(guó)提議把玉米賣成錢，再用這些錢買圖書，供老師和學(xué)生課外閱讀。幾年積攢下來(lái)，當(dāng)購(gòu)買的40多套圖書出現(xiàn)在學(xué)校時(shí)，校園一下沸騰了：堡玉小學(xué)破天荒地在村小有了圖書！朱進(jìn)國(guó)清晰地記得1975年堡玉小學(xué)第一屆五年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)鄉(xiāng)上最好一所中學(xué)的選拔，13名學(xué)生全部進(jìn)入該校初中部學(xué)習(xí)，這是全鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小學(xué)中的最好成績(jī)。堡玉小學(xué)兩年的教學(xué)時(shí)光，朱進(jìn)國(guó)對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的肯定，他成為大家公認(rèn)的堡玉小學(xué)自建校以來(lái)最好的老師。朱進(jìn)國(guó)自己認(rèn)為，是學(xué)校附近淳樸的民風(fēng)影響著他的教風(fēng)，是村民對(duì)知識(shí)的渴求促進(jìn)著他的教學(xué)，是學(xué)生吃苦鉆研的精神取得了良好的成績(jī)。“多好的農(nóng)民，只要你給他們一滴水，他們定會(huì)涌泉相報(bào)。后來(lái)我離開了堡玉小學(xué)，但我始終忘不了堡玉的老鄉(xiāng)，是他們教育我如何對(duì)待知識(shí)，如何做一名人民放心、學(xué)生歡迎的老師?！被貞浧鹱约撼鯙槿藥煹母惺?，朱進(jìn)國(guó)感慨地說(shuō)。
躬身踐行 “德高為師
身正為范”真諦
1978年，朱進(jìn)國(guó)考入固原師范學(xué)校，畢業(yè)后留校任教。2001年調(diào)入原固原師范高等專科學(xué)校。工作期間，他先后教過(guò)《中國(guó)傳統(tǒng)文化》《中國(guó)古代文學(xué)作品選》《文學(xué)理論》《美學(xué)與美育》《古代漢語(yǔ)》等10余門課程。
師者，傳道授業(yè)解惑也。在朱進(jìn)國(guó)的課堂上，知識(shí)從來(lái)不是生硬地灌輸給學(xué)生，他會(huì)結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，努力做到“授之以漁”，讓學(xué)生以“漁”得“魚”，盡力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能。他覺得教師不僅要“胸中有書”，熟悉教材內(nèi)容，更要做到“目中有人”，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，突出講解重點(diǎn)，把人的要素放在第一位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。朱進(jìn)國(guó)授課條理清楚、風(fēng)趣幽默，善于將歷史典故、經(jīng)典詩(shī)句穿插在課堂中，學(xué)生沉浸在朱教授授課的美好情境中，感受著知識(shí)的強(qiáng)大力量和老師身上的文人風(fēng)骨。漸漸地，大家對(duì)這位身材頎長(zhǎng)、語(yǔ)速平緩有力、發(fā)音字正腔圓、身上散發(fā)著溫文爾雅氣質(zhì)的老師十分喜愛。下課后，朱進(jìn)國(guó)身邊總會(huì)圍著一群學(xué)生和他交流聊天，朱進(jìn)國(guó)也會(huì)借此機(jī)會(huì)和孩子們談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，捕捉他們思維的閃光點(diǎn)。他時(shí)常對(duì)學(xué)生說(shuō)，如果對(duì)課堂有任何意見建議不好當(dāng)面對(duì)老師提的，也可以通過(guò)匿名的方式向?qū)W院反饋。他尊重每一名學(xué)生的想法，課后會(huì)仔細(xì)思考學(xué)生提出的問(wèn)題或建議，并及時(shí)給予反饋。
站在大學(xué)的講臺(tái)上，朱進(jìn)國(guó)一邊為學(xué)生授課，一邊不斷給自己“充電”，在外進(jìn)修學(xué)習(xí)的同時(shí)扎實(shí)鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。他說(shuō)，扎實(shí)的學(xué)識(shí)是教師的基本功，只有不斷地學(xué)習(xí)、思考、研究，才能擁有深厚的理論功底和豐富的知識(shí)體系，這是他從教幾十年的心得體會(huì)。他憑借著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)于2013年、2014年出版《秦漢魏晉南北朝書信賞析》《唐宋元明清書信選析》兩本中國(guó)古代書信專著，填補(bǔ)了對(duì)古代書信系統(tǒng)研究的空白，產(chǎn)生了較大的影響。
德高為師，身正為范。身為師者，朱進(jìn)國(guó)躬身踐其真諦。他說(shuō)，自己的根牢牢地扎在了巍巍的六盤山下，捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，師道、生道、學(xué)道，三道歸一；雄心、誠(chéng)心、精心，天下歸心。
莫道桑榆晚 為霞尚滿天
未覺池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲。2018年，朱進(jìn)國(guó)到了退休年齡。面對(duì)即將離開伴他一生、記錄他酸甜苦辣的三尺講臺(tái)，悵然所失的情緒久久徘徊。就像每一個(gè)畢業(yè)季與孩子們分別，總讓人難以割舍。
忘不了學(xué)校的一草一木，書聲朗朗；忘不了課堂上同學(xué)們求知的渴望，稚嫩而又堅(jiān)定的目光。他繼續(xù)選擇留在三尺講臺(tái)。2019年，他被學(xué)校返聘，繼續(xù)擔(dān)任本科、研究生教學(xué)及指導(dǎo)工作。2021年被學(xué)校聘為督導(dǎo)組文科組組長(zhǎng)，擔(dān)任教學(xué)咨詢和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督；2022年被聘為學(xué)校第一期“老教授工作坊”指導(dǎo)專家，指導(dǎo)我校四位年輕教師的教學(xué)和科研等工作。除此之外，一有時(shí)間他還為學(xué)校國(guó)培教師、區(qū)骨干教師、新入職教師等開展“中國(guó)傳統(tǒng)文化專題系列”講座。
除了潛心教學(xué)外，朱進(jìn)國(guó)還靜心鉆研科研。令他倍感自豪的是自己苦心鉆研多年的研究成果《六盤山春官詞研究》一書于2011年出版發(fā)行。與該書結(jié)緣也與他對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀和對(duì)群眾文化生活的喜愛息息相關(guān)。出生于農(nóng)村的朱進(jìn)國(guó)每年寒暑假都會(huì)回到老家探訪，春節(jié)社火是最受村民歡迎的文化娛樂(lè)活動(dòng)，每年春節(jié)期間，他都會(huì)跟著村民看社火湊熱鬧。其中社火隊(duì)伍中的“儀程官”（即春官）令他十分感興趣。頭戴烏紗帽，三尺黑須飄胸前，身穿風(fēng)衣，手拿羽扇，出口成章，每到一戶人家門前都要搖動(dòng)羽扇說(shuō)吉祥詞送祝福（即春官詞）。也是在那個(gè)時(shí)候，他深深地愛上了春官和春官詞。2014年，以申請(qǐng)國(guó)家課題項(xiàng)目為契機(jī)，朱進(jìn)國(guó)決心撿拾起心中一直摯愛的春官和春官詞，寫了《六盤山春官詞研究》的課題申請(qǐng)，獲得立項(xiàng)后，他便著手開始忙乎起來(lái)。
關(guān)于春官詞雖然網(wǎng)絡(luò)上有零零散散的描寫，然而缺乏專門的研究專著。每逢春節(jié)時(shí)期，朱進(jìn)國(guó)便帶著紙、圓珠筆、錄音筆走出家門，跟在耍社火隊(duì)伍的后面，將春官現(xiàn)場(chǎng)即興發(fā)揮賜福納祥的春官詞認(rèn)認(rèn)真真記錄下來(lái)。寒暑假的時(shí)候他便到固原周邊各市縣尋訪老春官，聽他們講春官詞。寧夏固原市各縣（區(qū)）、中衛(wèi)市海原縣，甘肅省禮縣、環(huán)縣、莊浪縣、靜寧縣，陜西省乾縣、彬縣等地都有朱進(jìn)國(guó)尋訪的足跡。大多數(shù)情況都是他帶著行李先尋找村支書，請(qǐng)村支書幫忙推薦村里春官詞說(shuō)得好的春官，然后再登門拜訪。對(duì)于難以聽懂的方言，朱進(jìn)國(guó)有時(shí)還要再請(qǐng)人幫忙翻譯。
就這樣，白天尋訪記錄，晚上埋頭梳理，經(jīng)過(guò)四年繁瑣辛苦的忙碌，有關(guān)《六盤山春官詞研究》的資料一點(diǎn)點(diǎn)厚實(shí)起來(lái)。2021年11月，這本30萬(wàn)字的國(guó)家社科課題《六盤山春官詞研究》一書正式出版發(fā)行。書中對(duì)春官的歷史變遷、活動(dòng)形式、思想內(nèi)容等作了較為全面的分析，展示了六盤山區(qū)這些朗朗上口、貼近現(xiàn)實(shí)、通俗易懂、幽默風(fēng)趣、愉悅?cè)诵摹⒃⒔逃跇?lè)、充滿正能量的春官詞。該項(xiàng)研究填補(bǔ)了六盤山地區(qū)所獨(dú)有的、具有濃郁地域特色的這一古老的民間藝術(shù)形式研究的空白。
莫道桑榆晚，最美夕陽(yáng)紅。五十年，彈指一揮間，倏忽而過(guò)；五十年，豆蔻初定，華發(fā)暗生。在教師這條路上，朱進(jìn)國(guó)有過(guò)遭遇挫折的痛楚，有過(guò)淺嘗輒止的欣喜，也有不眠不休的焦慮。但他仍然熱愛教師這個(gè)職業(yè)，熱愛教育這份事業(yè)，真心地培養(yǎng)一屆又一屆的學(xué)生，熱忱地關(guān)心一個(gè)又一個(gè)的孩子，他為擁有天下這份最光輝的職業(yè)而感到無(wú)比驕傲
