這些日子，自己帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊課，因?yàn)槠谥锌荚嚳煲搅?。自己的學(xué)生經(jīng)歷中，期中考試是不復(fù)習(xí)的，而期末考試才復(fù)習(xí)。也許是時(shí)代變了，也許是教育異化了，反正，期中考試要求復(fù)習(xí)那就復(fù)習(xí)吧。
那么，復(fù)習(xí)時(shí)，不能不對(duì)一些字詞書(shū)寫(xiě)要說(shuō)道說(shuō)道，可自己再?gòu)?qiáng)調(diào)，再提醒，還是有些粗心大意的學(xué)生屢屢犯錯(cuò)，這讓自己真是沒(méi)了脾氣。下面就說(shuō)說(shuō)近日來(lái)的錯(cuò)誤書(shū)寫(xiě)吧。
案例一：不會(huì)寫(xiě)“幻想”的“幻”
那天導(dǎo)學(xué)案里針對(duì)《關(guān)雎》一詩(shī)做回答，涉及到主人公情感變化從喜歡到思念，再?gòu)乃寄畹角笾坏煤螅只孟氲玫胶蟮南矏?。結(jié)果，一書(shū)寫(xiě)“幻想”的“幻”字時(shí)，真是五花八門(mén)，有寫(xiě)成“幼兒園”的“幼”字的，有左邊寫(xiě)成絞絲旁的，有不見(jiàn)左邊那一點(diǎn)的，有右邊寫(xiě)成“力”字，又與剛才不帶點(diǎn)或?qū)懗山g絲旁組合的。不曾想上了八年級(jí)連個(gè)簡(jiǎn)單的“幻”字居然能夠?qū)戝e(cuò)，可見(jiàn)平時(shí)用心不用心。
案例二——專(zhuān)門(mén)復(fù)習(xí)了的衿、嗣、闕還有十多人寫(xiě)錯(cuò)
復(fù)習(xí)《子衿》一詩(shī)時(shí)，自己對(duì)包括其中的衿、嗣、闕多個(gè)字讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)在練習(xí)本上寫(xiě)了寫(xiě)。隨后，針對(duì)導(dǎo)學(xué)案里默寫(xiě)這首詩(shī)出現(xiàn)的問(wèn)題，還讓實(shí)習(xí)生對(duì)一向認(rèn)為學(xué)習(xí)不錯(cuò)的二班逐人發(fā)紙來(lái)了個(gè)現(xiàn)場(chǎng)再檢查，但還是有十多名學(xué)生記不?。航o“衿”字在右邊的的“今”下面非得加一點(diǎn)的，把“嗣”字左上的口上面多加一橫的，還有“嗣”字左下角小同字框里的一橫兩豎寫(xiě)成兩橫兩豎的，真是五花八門(mén)，各有千秋呦！
案例三——“朝思暮想”版本多
仍是上一首詩(shī)，說(shuō)詩(shī)歌寫(xiě)主人公對(duì)意中人朝思暮想，結(jié)果在交上來(lái)的作業(yè)里，出現(xiàn)了五名學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)的情況。其中兩個(gè)分別寫(xiě)成朝思穆想、朝思目想，還有三人出奇的都寫(xiě)為朝思慕想。不知當(dāng)初在學(xué)習(xí)這個(gè)詞時(shí)，理解沒(méi)有理解這個(gè)詞的含義，如果再發(fā)展下去，估計(jì)還會(huì)出現(xiàn)朝思木想、朝思墓想更多版本了，不可想象。
案例四——”老虎沒(méi)牙“
《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》一詩(shī)里有個(gè)“涵虛混太清”詩(shī)句。這句里有個(gè)“虛”字，就是謙虛的“虛”字。上學(xué)期就針對(duì)個(gè)別學(xué)生說(shuō)過(guò)，虎字頭那一長(zhǎng)橫不是長(zhǎng)橫，而是橫鉤，像老虎的牙齒?？杉m正了這一次一班八名，二班有四名還是寫(xiě)成了長(zhǎng)橫。自己只得打下去讓糾正。不曾想一班有四人改了后還是一長(zhǎng)橫的虎字頭的“虛”字交上來(lái)了，自己不得不面對(duì)面一個(gè)一個(gè)指出來(lái)是怎么回事。唉，老師誰(shuí)不服都行，這幾名學(xué)生還得服，真真確確的服嘍！
故事后還有故事
且說(shuō)寫(xiě)罷此文剛剛過(guò)去一天，自己在11日下午叫了名學(xué)生上黑板來(lái)寫(xiě)“幻”字。須說(shuō)的是昨天，讓他上黑板寫(xiě)時(shí)，他是不會(huì)寫(xiě)這個(gè)“幻”字的，自己下去還叮嚀了另外一名學(xué)生，讓教會(huì)他寫(xiě)“幻”字。不知這學(xué)生是教了還是沒(méi)教，或者是他個(gè)人下去還自覺(jué)學(xué)習(xí)了，反正現(xiàn)在叫來(lái)是寫(xiě)出來(lái)了這個(gè)“幻”字的。不過(guò)，自己在他上黑板時(shí)，同時(shí)讓他把“幼兒園”的“幼”字也隨手寫(xiě)一寫(xiě)。誰(shuí)知他把“幻”字寫(xiě)出后，就是不知該怎么寫(xiě)“幼”字。下面的幾名學(xué)生還給他提示：加上一撇，可他還以為是大伙在糊弄他，就是不肯寫(xiě)，而且，明顯是一副懵懂不知那個(gè)“幼”字到底是啥樣的表情，只可惜沒(méi)有及時(shí)抓拍下當(dāng)時(shí)的蒙圈神情。于是，自己就讓此生回座位上坐下。而下面，早已經(jīng)笑個(gè)不停，笑聲一片了?？勺约悍堑珱](méi)有批評(píng)，而且還夸贊著說(shuō)：和昨天相比，今天會(huì)寫(xiě)了“幻想”的“幻”字，這是個(gè)進(jìn)步呀，那么明天絕對(duì)會(huì)寫(xiě)“幼兒園”的“幼”字，大家說(shuō)對(duì)不對(duì)？
“對(duì)——”學(xué)生異口同聲地說(shuō)。
“所以，大家要看到這個(gè)同學(xué)的進(jìn)步，不能老瞅他的不足?！?/span>
”就是么。“又有學(xué)生回答。
至于這學(xué)生姓甚名啥，大伙還是沒(méi)必要關(guān)心了，反正，這里絕無(wú)杜撰，這可是有班上另外四十名學(xué)生作證的，自己也沒(méi)有必要在此為了博人眼球而胡亂杜撰，若真是如此，鄙人愿天打五雷劈。
老師成了”老叨男“
行文至此，自己覺(jué)得每天每天不得不為這些細(xì)枝末節(jié)在嘮嘮叨叨，不知那些用功的學(xué)生怎么個(gè)看法與感受，反正，自己覺(jué)得自己都成了叨婦了。不對(duì)，應(yīng)叫“叨男”，更貼切的應(yīng)是”老叨男“才對(duì)，大家說(shuō)呢？
呵呵！
看看一班八名學(xué)生都寫(xiě)錯(cuò)了的“虛”
居然有四名學(xué)生講“虛”字修改后還是原樣：沒(méi)牙的虎字頭又交來(lái)了，由此可見(jiàn)習(xí)慣的力量是多么強(qiáng)大，難以改變。
