原創(chuàng) 任曉偉 Hunt A Killer 2023-04-26 17:00 發(fā)表于浙江
知識改變命運，教育改變?nèi)松?/span>
有一個在農(nóng)村山下村莊出生的女孩叫小英，自她上初二時因一場車禍她失去了父母，成了孤兒，只能與奶奶相依為命，后奶奶因病又離她而去，接連打擊讓她不能自拔，只能在親屬的照顧中生存。
她帶有父母的遺傳基因，頭腦聰慧，但家庭的變故造成了她孤獨、寂寞，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)思想，幾乎到了輟學(xué)邊緣。
這時她幸好在初中碰到了一位好班主任，在觀察到她性格的異常表現(xiàn)后，及時找她談心，在了解到她的家庭不幸情況后，耐心開導(dǎo)、鼓勵并資助她學(xué)習(xí)，讓她在痛苦中重新樹立信心，堅強地學(xué)習(xí)下去，以致她后來走出山溝考入重點高中，在高中期間通過她初中老師的介紹聯(lián)系，她又得到高中老師的照顧以及社會好心人的資助，后來她順利考入一所重點大學(xué)。
大學(xué)畢業(yè)參加工作后，她懷著一顆感恩的心，主動資助家鄉(xiāng)和母校貧困的孩子，雖然她的工資收入不是很高，但她想把把人間的這種扶貧幫困的大愛精神傳承下去。
她的成長經(jīng)歷，不能不說是教師教育作用的成功，也啟示我們教育工作者在教育學(xué)生過程中有效利用《心理學(xué)》中的氣質(zhì)、性格特點，因人而異、因勢利導(dǎo)教育學(xué)生，教師的善解人意的行為，可能會成就學(xué)生的未來。
人在成長過程中都要接受家庭教育、學(xué)校教育和社會教育。
一般情況下，孩子在3歲之前都是在家庭父母身邊，潛移默化地接受父母的教育，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子影響很大，所以父母注意不要把不良習(xí)慣和言行暴露在孩子面前，有些小孩子罵人說臟話等行為都是從父母那學(xué)來的，因為小孩子分不清好壞話，模仿能力強，不知不覺中家長把不好的行為傳導(dǎo)給了孩子。
的性格。性格主要是由后天因素所決定，性格受遺傳因素的影響比較小。
心理學(xué)家一般認為3—6歲，是個體性格的形成期。
性格不但受遺傳因素的影響，更為重要的是，環(huán)境是性格發(fā)展形成的一個決定性因素。環(huán)境的作用主要是通過家庭、學(xué)校、社會活動圈子以及工作實踐來發(fā)生效應(yīng)的。
家庭教育和學(xué)校教育更為重要。
在3歲之前，家長應(yīng)教育培養(yǎng)孩子的合作意識、禮貌意識和分享意識，這對培養(yǎng)孩子良好性格是非常有益的。
家長要把孩子放到孩子群中去玩，首先要孩子合群，然后才合作，最后是分享東西。
不這樣，你的孩子會形成孤獨、孤僻、自私的性格。
如：當(dāng)你的孩子看到其他孩子有新玩具時，就要拿去玩，甚至去搶或打人，而自己的東西不許別人玩，這時家長就應(yīng)及時告訴孩子要與別人分享玩具，把你的玩具拿出來與人交換玩，這樣你才能有朋友。
家長要告訴孩子懂禮貌，別人對你有恩或有求于人時，要說謝謝。
在飲食方面，孩子愛吃甜食是天性，因為孩子一開始接觸母乳就是甜的，但飲食不能過多都給他（她）甜食吃，要想法引導(dǎo)孩子吃各種食物，避免以后偏食。
家長從小就注意養(yǎng)成讓孩子把垃圾扔進垃圾桶里的習(xí)慣，如：讓孩子把廢紙或塑料瓶親自扔進垃圾桶里。長此以往的訓(xùn)練，孩子就形成了不亂扔垃圾的好習(xí)慣?，F(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)在上幼兒園的一些孩子視力不好，都戴著小眼鏡，這是家長從小忽視對孩子的視力保護造成的。
家長在孩子面前應(yīng)盡量避免看手機和電視，防止孩子專注手機和電視，影響視力。一次我在地鐵上看到一個三歲多的孩子戴著眼鏡一直在用家長的手機玩游戲，這不能不說是家長的過失。
在小學(xué)期間，家長要著重培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和誠實品格。
如：家長可以給孩子買些作文、漫畫故事書、常識類課外讀物，引起孩子學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成讀書好習(xí)慣。
很多學(xué)生通過學(xué)校班級開班會和做家務(wù)勞動，與家長關(guān)系融洽了，思想上受到了觸動，原來大手花錢買名牌衣物攀比習(xí)慣改變了，知道節(jié)儉心疼家長了。
在這方面，教育家魏書生在教育學(xué)生和自己孩子方面思想教育方法是超前的。
那些年他當(dāng)市教育局長時，曾要求全體學(xué)生每天在家必須做半小時以內(nèi)的家務(wù)活。
他的觀點是“一定要讓孩子們學(xué)會用行動去心疼父母能承擔(dān)的家庭責(zé)任，從小承擔(dān)。一個孩子從小知道心疼父母了，長大了才能心疼老百姓，心疼集體和國家”。
魏書生從小就鍛煉自己孩子的自制能力，能自己做的事情都自己做，孩子3、4歲時就叫他給父母洗腳，在孩子還不太懂事的時候就潛移默化把他引入正確的軌道，他的獨特的啟蒙教育觀令人贊嘆。
高中階段，是孩子成長的重要階段。
高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來，感情變得內(nèi)隱，內(nèi)心世界活躍，但情感的外部表現(xiàn)卻并不明顯，面臨繁重課業(yè)、選課、考試、人際關(guān)系，有一定壓力。
一旦遇到學(xué)業(yè)上的打擊，易焦慮，出現(xiàn)信心型、迷茫型、放棄型三種形式的分化。
孩子到了這個階段，在生活上和學(xué)習(xí)上一出現(xiàn)風(fēng)吹草動，如：考試不理想、與同學(xué)有矛盾、受到老師批評，心里煩躁不安，而且不愿意與家長溝通，只是默默承受。
在一天起早貪晚緊張的學(xué)習(xí)回到家后，孩子很疲憊，想歇一歇，家長再催促孩子“抓緊點時間，趕快學(xué)習(xí)去”，這一催促不要緊，但造成了孩子發(fā)脾氣，一聲不吭賭氣回到自己屋了。
長此以往造成了家長與孩子的對立，家長不愉快，孩子也煩惱。
家長對高中生正確的教育解決方法，那就是尊重孩子、理解孩子、關(guān)心孩子、引導(dǎo)孩子。
孩子學(xué)習(xí)一天了，回到家中，渴望家的溫暖和理解。家長一句體貼的話，一句關(guān)愛的語言，給孩子準備好愛吃的東西，往往會給孩子增添信心，增強學(xué)習(xí)的動力。但有的家長往往一句不體貼的話，會刺傷孩子的自尊心，你一催學(xué)習(xí)，便讓孩子更煩躁，以為家長就知道讓孩子學(xué)習(xí)，一點不懂孩子心理。
在這一點上，我們莫不如反其道而行之。
例如：孩子回到家中，家長準備好孩子愛吃的水果，倒杯水，安慰孩子“今天學(xué)習(xí)累了吧，歇歇吧，想吃點啥，媽媽給你做，早點休息”，聽到這些暖心話，孩子在完成吃東西和進行洗漱這些環(huán)節(jié)后，不用你說會主動去學(xué)習(xí)了，而且有時會跟你說些今天學(xué)校的新鮮事，這些小步驟會拉近你和孩子的距離。根據(jù)心理學(xué)的特點，有些好孩子是批評出來的，也有些好孩子是夸出來的，你要對癥下藥，教育方法因人而異。
很多孩子在班級開了感恩教育班會后，心靈受到震撼，回家主動幫助父母做些力所能及的家務(wù)勞動，有的孩子還主動要給父母洗次腳，這無疑拉近了孩子與家長的距離。
現(xiàn)在孩子最反感“不讓用手機，說孩子與異性交往過密”這樣的話，對此我們該如何應(yīng)對呢？隨著社會發(fā)展，手機走入尋常百姓之家，每個家長都有手機，手機確實給人帶來方便。
但上學(xué)的孩子不建議用手機，一是怕孩子常用手機影響視力；二是怕孩子玩游戲上癮；三是怕學(xué)生之間經(jīng)常打電話、發(fā)信息影響學(xué)習(xí)；四是怕考試作弊。因此很多學(xué)校禁止學(xué)生帶手機入校，回到家中很多家長允許孩子看手機，因為孩子可以用手機看新聞、查查資料，但必須限定時間。
由于高中生處于青春期，難免異性之間有好感，看問題比較片面，只注重外表，這是正?？衫斫獾默F(xiàn)象。
發(fā)現(xiàn)這樣的苗頭，家長和老師要正視此問題，不回避，要做孩子細致思想工作，讓孩子懂得現(xiàn)在學(xué)習(xí)是中心任務(wù)，還不是往這方面投入精力的時候，等你上大學(xué)了，視野開闊了，也比較成熟了，再考慮這樣的問題。
讓孩子明白家長和老師理解他，是用經(jīng)驗提醒他，為他前途著想。
一旦孩子明白這個道理，那么學(xué)習(xí)精力就會旺盛。事實證明，在高中期間真正成為戀人的幾乎沒有幾個，在大學(xué)畢業(yè)后同學(xué)之間成為夫妻的也并不多見，往往畢業(yè)后不在一個地方工作也就分道揚鑣了。
因此向孩子進行教育工作是一項長期的系統(tǒng)的工作，這要求家長和教育工作者必須加強自身理論學(xué)習(xí)，提高思想政治工作能力，做到有的放矢、因材施教，樹立對孩子一生負責(zé)的態(tài)度，輔佐孩子走向成功，不讓孩子掉隊，這才是一名教育者的責(zé)任和義務(wù)。
教育孩子是全社會的共同任務(wù)，家庭、學(xué)校和社會要三方聯(lián)動，共同給孩子創(chuàng)造成才的空間，給孩子指向一個光明的未來。我們教育孩子要從生活的點滴小事做起，以勞動教育入手，從感恩父母開始，先從“掃一屋”“掃一?！薄皰咭怀恰保敝廖磥怼皰咛煜隆?，培養(yǎng)孩子家國情懷，讓孩子成為祖國未來建設(shè)的磅礴力量。
