<fieldset id="oqblw"></fieldset>
精華熱點(diǎn) 《詩(shī)意固原》節(jié)目——第88期
?????（播出日期：2023年5月6日 ??時(shí)長(zhǎng)：30分鐘）
本期節(jié)目?jī)?nèi)容：
1.版塊一：作家驛站
人物訪談：固原市第五中學(xué)教師——高麗君。
2.版塊二：名家名作賞析
????（1）二十四節(jié)氣——立夏的由來(lái)和習(xí)俗。
（2）立夏節(jié)氣古詩(shī)詞賞析。
陸游詩(shī)歌《立夏》，朗誦者：原州區(qū)第二小學(xué)四年級(jí)（5）班——張?zhí)镉辍?/span>
楊萬(wàn)里詩(shī)歌《夏夜追涼》，朗誦者：原州區(qū)第十一小學(xué)二年級(jí)（4）班——孔煒皓。
孟浩然詩(shī)歌《夏日南亭懷辛大》，朗誦者：原州區(qū)第十八小學(xué)二年級(jí)（4）班——蘭雨竹。
節(jié)目片花
主持人：各位收音機(jī)前的聽(tīng)眾朋友，大家好！您正在收聽(tīng)的是FM 93.8 ?固原廣播電視臺(tái)綜合廣播《詩(shī)意固原》節(jié)目，我是主持人何玲玲，歡迎您的收聽(tīng)。
《詩(shī)意固原》節(jié)目旨在推動(dòng)全民閱讀，打造“書香固原”、“文學(xué)固原”，搭建展示“文化固原”美麗華章的窗口。希望您在忙碌奔波的生活中稍作停留，與先賢暢談、與自我對(duì)話，共同構(gòu)筑“書香為伴 詩(shī)意固原”這個(gè)屬于我們自己的精神家園。
版塊一片花（作家驛站）
主持人：捧著書本，看著窗外嫩綠的枝葉，沐浴書香，駕一葉扁舟慢行于書海中……唐朝的風(fēng)，宋朝的花，元朝的雪；李白在醉臥輕吟，蘇軾在擊節(jié)高歌，易安泛舟溪上；戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄，楚漢逐鹿，三國(guó)鼎立，元末紛爭(zhēng)……這一切的一切，在高麗君認(rèn)為都烙在書中。是的，讀書，賞心悅目，陶冶情操；讀書，走近先哲，聆聽(tīng)教誨；讀書，體驗(yàn)鳥語(yǔ)，感受花香。今天的“作家驛站”版塊中，與聽(tīng)眾朋友們一起分享固原市第五中學(xué)教師高麗君的讀書故事。
????高麗君:與書為伴 是我一生追逐的夢(mèng)想
主持人：高麗君，寧夏固原市人，現(xiàn)就職于固原市第五中學(xué)。從教三十多年來(lái)，高麗君在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)筆耕不輟，業(yè)余創(chuàng)作文學(xué)作品達(dá)200余萬(wàn)字，先后出版散文集《讓心靈搖曳如風(fēng)》《在低處 在云端》《一路斷想 惟有時(shí)光》《秋高雁聲聲》、隨筆評(píng)論集《剪燈書語(yǔ)》，“教育三部曲”——長(zhǎng)篇小說(shuō)《疼痛的課桌》《沉默的黑板》由中國(guó)文史出版社出版發(fā)行，長(zhǎng)篇小說(shuō)《喧嘩的凳子》目前正在整理成集，即將出版。
主持人：高麗君自幼喜歡讀書，是有淵源的。記憶中，爺爺很喜歡讀書，那個(gè)留著山羊胡子、精瘦寡言的老人，常?？吭诳唤堑囊晦蝗爝?，手握黃卷，像個(gè)雕像，讓小時(shí)候的高麗君既羨慕又崇拜。當(dāng)時(shí)的父親在外工作，每次回家都會(huì)帶來(lái)一些書籍，比如《三國(guó)演義》《水滸傳》《毛澤東選集》《艷陽(yáng)天》《金光大道》等，還有俄語(yǔ)課本和前蘇聯(lián)小說(shuō)，認(rèn)字不多的高麗君看著五花八門的書籍，聞著濃濃的書香味，高興不已。
父親坐在炕桌邊，夾一口菜，低頭看一眼書扒拉一口飯，我們就四散開(kāi)來(lái)，沒(méi)人敢說(shuō)話，屋里只有鐘表的滴答聲。他出去忙活，我們就湊在一起小心翼翼地偷看。我母親也愛(ài)讀書，干活時(shí)，常常會(huì)講一段《紅樓夢(mèng)》或秦腔的故事，娃娃們干活的速度就直線上升。家里有兩本書可以亂看亂拉，一本是《紅樓夢(mèng)》里，夾了各種鞋樣、窗花樣、衣褲樣；還有一本是《康熙字典》，被我們拽出來(lái)胡亂翻后擱在一邊。我家有兩個(gè)紅木箱子，經(jīng)常鎖著，可里面的一摞摞書都被我以各種手段偷出來(lái)讀了。不認(rèn)識(shí)字，就連猜帶蒙。記得有一本發(fā)黃的雜志里有一篇文章叫《馬蘭花》：“馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說(shuō)話，請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花。……”讀到變成老貓的黑心狼，將小蘭推入湖中并奪走馬蘭花時(shí)，我放聲大哭，妹妹們也哭作一團(tuán)。當(dāng)我認(rèn)識(shí)字了，會(huì)看書了，世界仿佛洞開(kāi)了一個(gè)天地，我常常會(huì)抱著書失蹤，母親說(shuō)我只要抱起書，誰(shuí)喊也聽(tīng)不見(jiàn)。有次躲在門口的草垛里看書，害得大人們找了半天，找到后被打了幾笤帚疙瘩，還罰站在墻角，委屈地直掉眼淚。但我一讀書就忘記所有的事情，至今不改?？梢哉f(shuō)，讀書是鐫刻在我生命記憶里一道最重的痕跡。
主持人：初高中時(shí)，高麗君就讀于七營(yíng)中學(xué)。其中最受啟迪的是高中時(shí)的班主任韓涿老師聲情并茂、別具一格的教學(xué)方式，孜孜不倦的教學(xué)態(tài)度，讓喜歡讀書的高麗君更加熱愛(ài)閱讀了。
高中階段，對(duì)我讀書幫助最大的是班主任韓涿老師。他精力旺盛、多才多藝、心口如一，一人身兼語(yǔ)文、政治、歷史三門課程，也從不喊苦喊累。韓老師講起課來(lái)激情澎湃、手舞足蹈，聽(tīng)他的課就是一種享受。記得上魯迅先生的《記念劉和珍君》，單時(shí)代背景就講了三節(jié)課，他在上面講得頭頭是道，我們?cè)谙旅媛?tīng)得津津有味，不停地記筆記。講到女學(xué)生受難，老師就在講臺(tái)上模仿“匍匐”、“又一個(gè)撲上去”的動(dòng)作，讓我們滿含熱淚，沉浸在一片悲痛中，下課鈴響了也一動(dòng)不動(dòng)。他常常教導(dǎo)我們：“好好讀書，書里有你想要的所有東西。要用知識(shí)去武裝自己，成為一個(gè)與眾不同的人。”我那時(shí)就想，以后也要和他一樣，做一個(gè)博學(xué)多才的人，當(dāng)一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生也被學(xué)生熱愛(ài)的老師。
主持人：1988年，高麗君考入原固原師范高等?？茖W(xué)校（現(xiàn)更名為寧夏師范學(xué)院）漢語(yǔ)言文學(xué)系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，她開(kāi)始涉獵更多類別的書籍；與此同時(shí)，在儒雅知性、博學(xué)多才的文學(xué)院老師諄諄教導(dǎo)下，高麗君的文學(xué)寫作水平有了質(zhì)的提高。今天節(jié)目中，通過(guò)廣播她衷心地向自己母校的文學(xué)院老師道一聲：“感謝！感恩老師們。”
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持”。如果說(shuō)中學(xué)老師是基石，那么原固原師專中文系的先生們，如火焰似星蔟，永恒而堅(jiān)固地存在于時(shí)空坐標(biāo)中。他們賜予我的，不僅和豐盈而博大的學(xué)識(shí)有關(guān)，還與充滿思辨氣息的精氣神和風(fēng)骨有關(guān)。慕岳、丁文慶、袁伯誠(chéng)、南矩榮、榮茂根、楊子儀、國(guó)玉經(jīng)、高明泉、聶炎、李龍錦、鐘正平……還有許多不具名的老師，恪守在不同的時(shí)代風(fēng)云中，用精神風(fēng)貌、道德良知、職業(yè)素養(yǎng)，帶領(lǐng)一代代學(xué)子，成為我們求學(xué)路上的堅(jiān)守者、踐行者。他們高潔儒雅、博學(xué)精深、獨(dú)立真純、謙遜尊嚴(yán)，自始至終都是清貧的書生，深具布衣情懷，溫不增其華，寒不改其葉，無(wú)名有品，無(wú)位有尊。但是，用自己瘦弱的身軀，為后輩們的教育、學(xué)識(shí)、思想、品性，為社會(huì)的前進(jìn)探索出了一條踏實(shí)堅(jiān)定的道路。在我心中，他們就是熊熊燃燒的火把，以求學(xué)、求真、求善、求美的身體力行，成為我閱讀路上永遠(yuǎn)追隨的榜樣。
主持人：書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。在文學(xué)寫作的道路上，高麗君孜孜不倦，如饑似渴的讀書和寫作。她說(shuō)，書籍就像是一種力量甚或是一種魔力，只要你常常碰它、翻它、讀它，它就會(huì)給你染上一種氣息，就像穿了一身隱形的衣裝，或文雅，或深邃。高麗君用三個(gè)詞語(yǔ)概括了讀書帶給她的好處：寄托、心態(tài)和鑒賞。
讀書的好處嘛，除了可以陪伴我們度過(guò)一個(gè)個(gè)忙碌無(wú)奈的日子，一段段孤寂無(wú)聊的時(shí)光外，還有更高層次的收益。我用三個(gè)詞和大家分享：第一個(gè)詞是寄托。一個(gè)堅(jiān)持深度閱讀的人，是善于從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)的人，他會(huì)從經(jīng)典中聆聽(tīng)到那些人類最杰出的作家、藝術(shù)家、思想家們，對(duì)生存、生命、幸福等重大話題真實(shí)而富于特色的經(jīng)驗(yàn)與討論。書籍會(huì)啟示我們、喚醒我們、激發(fā)我們、鼓舞我們、溫暖我們，使我們的生活充實(shí)而有意義，靈魂有所安放。第二個(gè)詞是心態(tài)。人們常說(shuō)：知識(shí)能夠改變命運(yùn)。其實(shí)這句話有一定局限性。知識(shí)本身并不能改變命運(yùn)，但知識(shí)能改變我們對(duì)待命運(yùn)的態(tài)度。擁有了讀書的這個(gè)武器，掌握了一定的知識(shí)和技能，我們看待世界的眼睛就會(huì)多元，知道人生會(huì)有很多可能性；或者說(shuō)我們會(huì)企盼將各種可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。最起碼，不必復(fù)制別人的人生，不愿別人來(lái)安排我們的人生。第三個(gè)詞是鑒賞。一個(gè)人的愛(ài)好和習(xí)性，本質(zhì)上會(huì)影響他對(duì)生活的選擇。讀遍古今中外的文學(xué)名著，不但能夠獲得較高的文學(xué)素養(yǎng)，而且也會(huì)擁有純正的文學(xué)趣味和精準(zhǔn)的審美判斷力。學(xué)會(huì)鑒賞，就和別人不一樣了，不但學(xué)會(huì)鑒書也學(xué)會(huì)鑒人鑒事鑒物，鑒個(gè)別現(xiàn)象，鑒大是大非，鑒抉擇時(shí)刻。感謝閱讀，使我的生活躍上了一個(gè)個(gè)臺(tái)階，發(fā)生了質(zhì)的飛躍；也見(jiàn)證了一個(gè)西海固女人的精神層面的提升過(guò)程。所以我也希望大家多讀書、好讀書、讀好書，獲得積淀、反思、探索方面的啟迪。
主持人：1991年，高麗君畢業(yè)后被分配在七營(yíng)中學(xué)，成為了一名光榮的人民教師。一干就是10年。2000年，她被調(diào)入原固原縣職業(yè)中學(xué)任教；2003年，被調(diào)入固原市第五中學(xué)從事教育工作。高麗君說(shuō)，她的文學(xué)創(chuàng)作之路，是從四十歲才真正開(kāi)始的。2011年，學(xué)校要出版校本教材，時(shí)任固原市第五中學(xué)校長(zhǎng)康玉璽讓她把寫的文字整理結(jié)集成冊(cè)，取名為《讓心靈搖曳如風(fēng)》，由寧夏教育出版社出版發(fā)行。當(dāng)看到碧綠光滑的封面，捧著沉甸甸的散著墨香的書本時(shí)，高麗君覺(jué)得就像夢(mèng)境中一般。這本書對(duì)她來(lái)說(shuō)是文學(xué)創(chuàng)作路上的一個(gè)重要的里程碑。從此，高麗君便開(kāi)始在《固原日?qǐng)?bào)》《六盤山》《朔方》等刊物上發(fā)表短文，編輯古原、楊建虎、趙勉、漠月、火會(huì)亮、楊風(fēng)軍、李方、李敏等老師給予她很多幫助和支持，極大地增加了她文學(xué)寫作的信心。2013年，高麗君加入寧夏作家協(xié)會(huì)、中國(guó)散文學(xué)會(huì)，在此階段高麗君散文集《在低處?在云端》完成并出版，屈文鯤老師給予她一定的幫助指導(dǎo)，石舒清老師的序言《好詩(shī)不過(guò)近人情》也為高麗君當(dāng)初的創(chuàng)作做了準(zhǔn)確定位，對(duì)未來(lái)發(fā)展指明了方向。這部作品獲得第六屆冰心散文獎(jiǎng)。2015年，在本地作家楊風(fēng)軍、牛紅旗的大力推薦下，高麗君師從趙炳鑫等，開(kāi)始了感悟式文學(xué)評(píng)論的創(chuàng)作，隨后，在時(shí)任固原市第五中學(xué)校長(zhǎng)李國(guó)勤的幫扶下，出版評(píng)論集《剪燈書語(yǔ)》。2016年，作為寧夏作協(xié)的代表，高麗君走進(jìn)了魯迅文學(xué)院高研班——文學(xué)評(píng)論班學(xué)習(xí)，名師的教導(dǎo)、同學(xué)的交流、閱讀的深入，見(jiàn)識(shí)的增長(zhǎng)、思想的撞擊，可遇而不可求的機(jī)遇，使高麗君對(duì)文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)評(píng)論有了全新的認(rèn)識(shí)。2018年，她又出版了《一路斷想 惟有時(shí)光》《秋高雁聲聲》兩本散文集。2019年，高麗君的“教育三部曲”，25萬(wàn)字的第一部長(zhǎng)篇小說(shuō)《疼痛的課桌》被中國(guó)文史出版社推出，獲得“梁斌長(zhǎng)篇小說(shuō)”獎(jiǎng)；2021年，32萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉默的黑板》出版；2023年，32萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《喧嘩的凳子》正在修訂，計(jì)劃出版中。
“教育三部曲”是聚焦當(dāng)下基層教育的三部長(zhǎng)篇小說(shuō)，每部有25個(gè)故事一共75個(gè)，講述了一系列喜怒哀樂(lè)、悲歡離合的故事，涵蓋了農(nóng)村、城市、城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)工作生活的各個(gè)方面；描述了商品經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，基礎(chǔ)教育所面臨的突發(fā)事件、教育改革等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題，剖析了當(dāng)下教育及管理中的困境、焦慮、思考與探索。作為一名基層高中語(yǔ)文教師，我希望以真實(shí)為基礎(chǔ)，以真摯為基調(diào)，展示堅(jiān)守在教育一線的學(xué)生、教師、家長(zhǎng)們的工作學(xué)習(xí)、生活常態(tài)；恪守職責(zé)、立足現(xiàn)實(shí)、扎根基層、書寫時(shí)代，以普通教育者的角度去觀察當(dāng)下，以一個(gè)知識(shí)分子的良知去抒寫真實(shí)火熱的生活。它們是帶著良知完成的，更帶著思考、反思與警醒的使命，是較為直觀真實(shí)、全面呈現(xiàn)當(dāng)下中小學(xué)教育現(xiàn)狀的系列作品。
主持人：高麗君的“教育三部曲”作品之一《沉默的黑板》是一部聚焦當(dāng)下基層教育題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)，全書以一個(gè)退休老教師收到的24封書信為串聯(lián)，講述了一系列中小學(xué)基層教師日常工作中的喜怒哀樂(lè)、悲歡離合的故事。下面的時(shí)間，我們邀請(qǐng)高麗君老師朗讀《沉默的黑板》中《作業(yè)記》精選片段。
上午十點(diǎn)多，張存生就進(jìn)了門。今早有外地專家給學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，全年級(jí)都去參加了，他早早溜了回來(lái)。
昨晚夫妻倆又為兒子們的作業(yè)嚷了幾句。張存生嫌他們寫得太慢，妻子就一個(gè)勁袒護(hù)，唇槍舌劍地過(guò)來(lái)過(guò)去已是生活常態(tài)，說(shuō)不上誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，不過(guò)是宣泄各自情緒而已。最近自己心情不好，因?yàn)樯倭藥状巫鳂I(yè)，在例會(huì)上被點(diǎn)名批評(píng)不說(shuō)還要寫書面檢查，也憋屈著呢。還有個(gè)別家長(zhǎng)火上澆油，說(shuō)語(yǔ)文不布置作業(yè)，光讓學(xué)生回家讀書，讀閑書有什么用，高考又不考。教務(wù)主任和他談話時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn)，他毫不客氣地懟了回去，名著閱讀難道不考嗎？不行了帶回家自己教去。
……
張存生打開(kāi)冰箱，取出牛肉，拿出一條魚，放在水盆里解凍；剝了蔥姜蒜，洗了芹菜西藍(lán)花；想了想，又抓起車鑰匙，準(zhǔn)備去買幾個(gè)漢堡，道歉嘛，就應(yīng)該真誠(chéng)些。往外走時(shí)，他看見(jiàn)幾張紙疊成信的樣子躺在桌子上，有點(diǎn)詫異。自從寫作業(yè)要報(bào)酬的事被揭發(fā)、遭到家長(zhǎng)老師嚴(yán)重批評(píng)之后，大兒子總是蔫蔫地，板著臉不說(shuō)也不笑。昨晚他們兩口子為他吵架，兒子好像也沒(méi)吃多少飯，只是直接去了臥室，還鎖上了門。
這孩子，怎么回事呢？估計(jì)是早戀了吧。嘿嘿，想當(dāng)年自己也喜歡過(guò)一個(gè)女孩子，暗戀了人家好長(zhǎng)時(shí)間，直到畢業(yè)后才斷了念想。我兒子心里都有人了，真長(zhǎng)大了啊……
主持人：歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”對(duì)于高麗君而言，讀一本好書可以讓她增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊眼界，使她的境界更高一層。今天節(jié)目中，高麗君老師向聽(tīng)眾朋友推薦的書籍是前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《靜靜的頓河》。
我最喜歡的一部書是前蘇聯(lián)作家肖洛霍夫創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《靜靜的頓河》，它對(duì)我的閱讀體驗(yàn)和寫作經(jīng)歷影響非常大?！鹅o靜的頓河》是一部描寫重大歷史意義時(shí)代人民生活的史詩(shī)，展示了1912到1922年間俄國(guó)社會(huì)的獨(dú)特群體——頓河地區(qū)哥薩克人在第一次世界大戰(zhàn)、二月革命和十月革命以及國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難歷程；呈現(xiàn)了哥薩克人如何通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)、痛苦和流血，走向社會(huì)主義的歷史進(jìn)程。主人公格里高利既是個(gè)英雄又是受難者，既有勇敢、正直、不畏強(qiáng)暴等美好品質(zhì)又有種種的偏見(jiàn)和局限。作者用悲劇手段，塑造了一個(gè)個(gè)性鮮明的男子漢形象，從他身上，我們能得到很多。
主持人：《靜靜的頓河》是俄羅斯文壇上一部不朽的巨著，小說(shuō)構(gòu)思于1926年，四部分別于1928年、1929年、1933年和1940年出版，前后歷時(shí)14年，作家肖洛霍夫因《靜靜的頓河》作品獲得1965年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。現(xiàn)在，我們一起分享《靜靜的頓河》節(jié)選，朗讀者：固原市第五中學(xué)教師——高麗君。
（《譯者力岡》節(jié)選）上次俄土戰(zhàn)爭(zhēng)期間，哥薩克麥列霍夫·普羅柯菲回到村里。他從土耳其帶回一個(gè)老婆——一個(gè)裹著披巾的瘦小女人。她總是把臉遮得嚴(yán)嚴(yán)的，難得露一露她那憂愁的、帶點(diǎn)兒蠻氣的眼睛。絲披巾流露著不可接近的神秘意味，那鮮艷奪目的繡花叫婦女們十分眼饞。這個(gè)被擄來(lái)的土耳其女人跟普羅柯菲家里的人都合不來(lái)，所以不久麥列霍夫老頭子就把兒子分了出去。老頭子一直耿耿于懷，至死都沒(méi)有跨過(guò)兒子的家門。
普羅柯菲很快就安好了新家：請(qǐng)木匠搭了一座木房，又自己動(dòng)手圍了一個(gè)牲口院子，快到秋天的時(shí)候，便帶著他駝背的外國(guó)老婆搬往新居。他和她跟在裝著家產(chǎn)的大車后面，在村子里走著，全村大人小孩都跑了出來(lái)。男子漢們不出聲地竊笑，婦女們大聲地喊叫，一群骯臟的孩子跟在普羅柯菲后面起哄，但是他敞著小褂，就像犁地時(shí)那樣慢慢走著，黑黑的大巴掌握住老婆那柔嫩的小手，毫不在乎地昂著他那淡白色亂發(fā)的頭，只有兩邊腮上鼓起和蠕動(dòng)著兩個(gè)大包，以及一直不動(dòng)聲色因而顯得像石頭一樣的、兩道眉毛中間滲出了汗珠兒。
主持人：今天節(jié)目中，高麗君還為聽(tīng)眾朋友推薦我國(guó)當(dāng)代作家孫犁的散文，她說(shuō)，孫犁散文的語(yǔ)言，無(wú)論是敘述、描寫、抒情、議論都富有表現(xiàn)力，在簡(jiǎn)潔中給人一種美的享受。
還有一個(gè)作家我也非常喜歡的，當(dāng)代作家孫犁。他是一個(gè)作家和作品、為人和為文、氣質(zhì)和風(fēng)格相對(duì)一致的人。他強(qiáng)調(diào)作家的時(shí)代責(zé)任感,認(rèn)為創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)熱切參與和推動(dòng)現(xiàn)實(shí)生活前進(jìn)。他的散文，有對(duì)真善美的刻意追求，有對(duì)美好的人事傾注的情感，更有創(chuàng)設(shè)意境的能力、簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)，這些都是我學(xué)習(xí)的楷模。????
主持人：接下來(lái)的時(shí)間，我們邀請(qǐng)高麗君老師朗讀孫犁的散文《采蒲臺(tái)的葦》精選片段。
我到了白洋淀，第一個(gè)印象，是水養(yǎng)活了葦草，人們依靠葦生活。這里到處是葦，人和葦結(jié)合得是那么緊。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來(lái)穿去。我漸漸知道，葦也因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途。其中，大白皮和大頭栽因?yàn)樯?、高大，多用?lái)織小花邊的炕席；正草因?yàn)橛泄切裕瑒t多用來(lái)鋪房、填房堿；白毛子只有漂亮的外形，卻只能當(dāng)柴燒；假皮織籃捉魚用。我來(lái)得早，淀里的凌還沒(méi)有完全融化。葦子的根還埋在冰冷的泥里，看不見(jiàn)大葦形成的海。我走在淀邊上，想象假如是五月，那會(huì)是葦?shù)氖澜纭Ｔ诖謇锸且欢舛獯蛳聛?lái)的葦，它們?nèi)犴樀卦趮D女們的手里翻動(dòng)。遠(yuǎn)處的炮聲還不斷傳來(lái)，人民的創(chuàng)傷并沒(méi)有完全平復(fù)。關(guān)于葦塘，就不只是一種風(fēng)景，它充滿火藥的氣息，和無(wú)數(shù)英雄的血液的記憶。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。這里的英雄事跡很多，不能一一記述。每一片葦塘，都有英雄的傳說(shuō)。敵人的炮火，曾經(jīng)摧殘它們，它們無(wú)數(shù)次被火燒光，人民的血液保持了它們的清白。?
主持人：是的，一本好書猶如一盞明燈，在黑暗中讓高麗君不迷失方向，給她動(dòng)力、勇氣和力量。提起讀書生活的分享，高麗君覺(jué)得，唯一的訣竅就是擠出時(shí)間來(lái)讀書。
我覺(jué)得，唯一的訣竅就是擠時(shí)間。我讀書，是隨時(shí)隨地讀，看到什么就讀什么。不管是家里還是單位，課間休息還是開(kāi)車間隙；也不管是躺在床上坐在沙發(fā)上，甚至等人的時(shí)候都會(huì)看幾眼。讀的比較雜亂，但偏于文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)。盡管書桌書、床邊書，座上書、枕邊書，有時(shí)讀半天也記不住全部?jī)?nèi)容，但過(guò)程真是一種享受。最愜意的閱讀時(shí)光是在晚上。忙碌了一天，換上家居服，抱著一本書，就可以讀到凌晨，有時(shí)還會(huì)到天亮，可以說(shuō)是心無(wú)旁騖。如果有人問(wèn)我夢(mèng)想的話，我會(huì)毫不猶豫說(shuō)做一個(gè)圖書管理員。因?yàn)樵谶@世上，如果沒(méi)有書，會(huì)是多么寂寞無(wú)聊；而能沉下心來(lái)，不厭其煩，把琳瑯文筆盡收眼底，真是受用無(wú)邊。作為作家，寫作除了深入生活之外，更需要大量的閱讀。所以讀書寫作，再讀書再寫作，抽時(shí)間讀擠時(shí)間寫，已成為我的生活常態(tài)。感謝那一本本薄厚大小的書，各種內(nèi)容風(fēng)格的書，陪我度過(guò)一個(gè)個(gè)孤寂無(wú)聊的夜晚，一個(gè)個(gè)庸常無(wú)助的日子。我甚至想讓自己也變成一本書，一本薄薄的但能帶來(lái)啟迪的書。我覺(jué)得手中有筆，心中有愛(ài)，大隱隱于平淡，小隱隱于書籍，暢言活著的溫情溫暖，聲援人間的痛苦悲涼，非常的滿足和欣慰。
主持人：父母是孩子的啟蒙老師，父母的言傳身教可以影響孩子的一生。亦然，高麗君的女兒在潛移默化中也喜歡上了讀書，良好的讀書和學(xué)習(xí)習(xí)慣使她的女兒如愿考入理想的大學(xué)。
詩(shī)書詩(shī)書，本身也是生活的一種。父母是孩子的第一任老師，言傳身教，潛移默化就是最好的教育方式。我對(duì)孩子的讀書，也沒(méi)有刻意去做什么，多數(shù)都是身體力行以做示范吧。作為家長(zhǎng)，我覺(jué)得讀書會(huì)給孩子三點(diǎn)啟發(fā)：一是愛(ài)讀書、終身學(xué)習(xí)的父母一定是孩子的榜樣。當(dāng)父母用書柜書架來(lái)裝扮家，用讀書寫字來(lái)傳遞愛(ài)，不僅會(huì)營(yíng)造較好的親子氛圍，而且傳遞了包含學(xué)習(xí)在內(nèi)正確的三觀。身教大于言傳，孩子也會(huì)從父母行動(dòng)中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)。二是環(huán)境會(huì)決定人們的語(yǔ)言、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)和行為性質(zhì)。孩子是一張白紙，父母就是描畫色彩的筆；父母熱愛(ài)閱讀，孩子自覺(jué)不自覺(jué)也會(huì)受到書香的熏陶。一個(gè)積極樂(lè)觀、健康向上的孩子，是需要知識(shí)來(lái)拓寬眼界、豐富認(rèn)知的。這些，惟有讀書才能獲得。因此，讀書是孩子生命質(zhì)量的必要條件。三是習(xí)慣一旦養(yǎng)成，無(wú)需更多的強(qiáng)迫，只要引導(dǎo)就是。喜歡讀書，熱愛(ài)讀書，也可以避免孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的很多問(wèn)題。借用蘇霍姆林斯基的一句話最為恰當(dāng)：“我的教育真理之一，便是無(wú)比相信書的教育力量”。所以想要一個(gè)身體、心理、人格健康的孩子，最好的捷徑就是做一個(gè)愛(ài)讀書的父母，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)，做父母更不容易。事業(yè)家庭、親子關(guān)系、個(gè)人形象、自我提升等，要求越來(lái)越高，因此更得用萬(wàn)卷書、萬(wàn)里路來(lái)提高自己，突破自己。讀書，可以解除內(nèi)心的焦慮、無(wú)助和孤獨(dú)，讓自己更加明朗溫潤(rùn)、陽(yáng)光溫暖。當(dāng)你有了一些自己的思考，更會(huì)增強(qiáng)生活的信心，明確未來(lái)的指向，突破地域、認(rèn)知方面的局限。所以我想說(shuō)：“請(qǐng)大家拿起書本，從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)熱愛(ài)閱讀的讀書人，一個(gè)熱愛(ài)生活的有心人，一個(gè)明白生命真諦的有情人，一個(gè)高于世俗的文雅人。”
主持人：文字使高麗君普通平淡的生活有了滋味，貧瘠荒蕪的精神有了安身之處，平庸無(wú)味的生命過(guò)程有了色彩。與書為伴的日子里，可以在瀟湘館處與林妹妹葬花，可以與風(fēng)波亭中為岳飛父子不平，可以與圣母院的卡西莫多同悲，可以冒雪夜與徐志摩同行，也可以沐清風(fēng)和泰戈?duì)柾?/span>……無(wú)論悲喜，總讓高麗君沉浸其中，不能自已。
聽(tīng)眾朋友，“作家驛站”版塊就到這里，感謝您的收聽(tīng)。稍后休息，我們進(jìn)入到“名家名作賞析”版塊中，稍后見(jiàn)！
版塊二片花（名家名作賞析）
主持人：收音機(jī)前的聽(tīng)眾朋友，大家好！歡迎繼續(xù)收聽(tīng)《詩(shī)意固原》節(jié)目，我是主持人何玲玲。您可以鎖定FM 93.8 固原廣播電視臺(tái)綜合廣播每周三、周五的15點(diǎn)整收聽(tīng)。同時(shí)，請(qǐng)喜愛(ài)文學(xué)的朋友們，通過(guò)添加微信18295291190編輯短信的方式參與到我們節(jié)目當(dāng)中。
主持人：歡迎進(jìn)入到“名家名作賞析”版塊中。5月6號(hào)我國(guó)正式進(jìn)入立夏節(jié)氣。立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第七個(gè)節(jié)氣，夏季的第一個(gè)節(jié)氣，表示孟夏時(shí)節(jié)的正式開(kāi)始，更是太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)45度時(shí)交立夏節(jié)氣。那么立夏的由來(lái)是什么呢？立夏有哪些習(xí)俗呢？我們一起聊一聊。
立夏這個(gè)節(jié)氣在戰(zhàn)國(guó)末年(公元前239年)就已經(jīng)確立了，預(yù)示著季節(jié)的轉(zhuǎn)換，為一年四季之夏季開(kāi)始的日子?！傲⑾摹鼻昂?，我國(guó)只有福州到南嶺一線以南地區(qū)是真正的“綠樹濃陰夏日長(zhǎng)，樓臺(tái)倒影入池塘”的夏季，而東北和西北的部分地區(qū)這時(shí)依然處于春季氣候，全國(guó)大部分地區(qū)平均氣溫在18至20℃以下，正是“百般紅紫斗芳菲”的仲春和暮春季節(jié)。
立夏習(xí)俗有厭祟避蛇、秤人、吃蛋、忌坐門檻。立夏日云南民俗關(guān)注的是厭祟避蛇。清干隆元年《云南通志》載，四月立夏之日，“插皂莢枝、紅花于戶，以厭崇；圍灰墻腳以避蛇”。立夏之日的“稱人”習(xí)俗主要流行于我國(guó)南方，起源于三國(guó)時(shí)代。據(jù)說(shuō)這一天稱了體重之后，就不怕夏季炎熱，不會(huì)消瘦，否則會(huì)有病災(zāi)纏身?！傲⑾某缘啊钡牧?xí)俗由來(lái)已久。俗話說(shuō)：“立夏吃了蛋，熱天不癥夏?！毕鄠鲝牧⑾倪@一天起天氣晴暖并漸漸炎熱起來(lái)，許多人特別是小孩子會(huì)有身體疲勞四肢無(wú)力的感覺(jué)，食欲減退逐漸消瘦，稱之為“疰夏”。古人認(rèn)為，雞蛋圓圓溜溜，象征生活之圓滿，立夏日吃雞蛋能祈禱夏日之平安，經(jīng)受“疰夏”的考驗(yàn)。立夏之日還有“忌坐門檻”之說(shuō)。在安徽，道光十年《太湖縣志》中記載：“立夏日，取筍莧為董，相戒毋坐門坎，毋晝寢，謂愁夏多倦病也?！闭f(shuō)是這天坐門檻，夏天里會(huì)疲倦多病。好了，立夏的由來(lái)和習(xí)俗就和聽(tīng)眾朋友們聊到這里。下面的時(shí)間，我們一起分享描寫立夏的古詩(shī)詞，陸游的詩(shī)歌《立夏》，朗誦者：原州區(qū)第二小學(xué)四年級(jí)（5）班——張?zhí)镉辍?/span>
《立夏》
宋·陸游
赤幟插城扉，東君整駕歸。
泥新巢燕鬧，花盡蜜蜂稀。
槐柳陰初密，簾櫳暑尚微。
日斜湯沐罷，熟練試單衣。
主持人：朗誦者張?zhí)镉?，今?/span>10歲了，喜歡繪畫、唱歌、下象棋，可她最喜歡的還是朗誦。她喜歡讀《盜墓筆記》《駱駝祥子》《稻草人》《悲慘世界》等，夢(mèng)想是做一名考古學(xué)家。
接下來(lái)的時(shí)間，我們一起分享?xiàng)钊f(wàn)里的詩(shī)歌《夏夜追涼》和
孟浩然的詩(shī)歌《夏日南亭懷辛大》，朗誦者分別是來(lái)自原州區(qū)第十一小學(xué)二年級(jí)（4）班的孔煒皓和原州區(qū)第十八小學(xué)二年級(jí)（4）班的蘭雨竹。
《夏夜追涼》
宋·楊萬(wàn)里
夜熱依然午熱同，開(kāi)門小立月明中。
竹深樹密蟲鳴處，時(shí)有微涼不是風(fēng)。
《夏日南亭懷辛大》
唐·孟浩然
山光忽西落，池月漸東上。
散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。
荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。
欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞。
感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。
主持人：朗誦者孔煒皓，今年八歲半了，喜歡象棋、五子棋、打羽毛球、游泳等，興趣愛(ài)好廣泛，更喜歡朗誦，背誦古詩(shī)詞，因?yàn)槟抢镉凶鎳?guó)博大精深的文化精髓，佩服古人留下來(lái)的知識(shí)財(cái)富，古詩(shī)詞的曼妙，讓他深深地愛(ài)上了閱讀。
朗誦者蘭雨竹，今年八歲半了，性格活潑開(kāi)朗、熱情奔放，喜歡交朋友。喜歡讀書、朗誦、畫畫、T臺(tái)走秀等，尤其喜歡讀書，讀書給她帶來(lái)了許多知識(shí)，正如歌德所說(shuō)：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！睆拈喿x中，她看到了堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、正直、善良的凱樂(lè)，看到了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕吃苦的紅軍戰(zhàn)士，讀書無(wú)時(shí)無(wú)刻豐富著自己的精神世界。
主持人：聽(tīng)友們，今天的《詩(shī)意固原》節(jié)目就到這里，非常感謝各位朗讀者參與和支持。在這里，我們希望所有愛(ài)讀、愛(ài)寫、有故事的朋友和我們一起，共筑精神家園，共同辦好《詩(shī)意固原》。朋友們，感謝收聽(tīng)，我們下期節(jié)目中再會(huì)！
節(jié)目編播：何玲玲 ???責(zé)任編輯：張煒
值班編委：鎖金林 ???監(jiān)制：王建保 ???總監(jiān)制：馬金平
?
