家長座談會的感悟
作者：劉良云
在二0二三年四月二十七日下午，福和中學(xué)通知全校學(xué)生家長到校參加座談會。當(dāng)我來到福和中學(xué)大門時已經(jīng)是下午三點十分，看見校門口站著幾位保安，維持著進(jìn)入校門秩序，但見馬路兩旁車水馬龍，絡(luò)繹不絕。家長們興高采烈進(jìn)入中學(xué)大門，大門兩旁排列兩列衣冠整潔、儀表端莊的男女學(xué)生。當(dāng)家長們步入校門時，他們喊著口號：“熱烈歡迎家長光臨”。進(jìn)入校園望無邊際高樓林立，想要找到自己孩子的課室，必須要看校園示意圖，每個班級都有箭頭指示。只要看清楚校園示意圖。我很快找到外孫女是八年級七班課室，并找到自外孫女的座位坐了下來。
當(dāng)我看了看時間已經(jīng)是三點二十分，家長座談會正式開始，各位家長已經(jīng)坐在自己孩子座位上，全班座位爆滿。我看了看前來的家長們大部分是八十年代風(fēng)華正茂、年富力強、充滿朝氣。惟有我是一位古稀之年的家穡之夫，也感到非常榮幸。突然課室里喇叭響起，派出所警官向全校各個教室傳播法律知識，為確保學(xué)生青春期身心健康作出法律分析，如中學(xué)生故意傷害他人重傷或者死亡，如猥褻，強奸，搶劫，放火，飆車，投放危險物質(zhì)，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。還希望家長教育子女遵守法律法規(guī)，做到不添亂，遵守校規(guī)，培養(yǎng)社會有用的人才。警官詳細(xì)解釋法律知識。為了孩子成才受到法律的保護(hù)，從小培養(yǎng)孩子有自信，有信心，首先從家長啟蒙教育做起，家長們都非常認(rèn)真傾聽。
接著是校長介紹了福和中學(xué)創(chuàng)建于一九四六年，迄今為止己有七十七周年歷史。學(xué)校占地面積八十五畝。課室整潔操場寬敞。足夠?qū)W生空間活動。在職教師共有一百二十多人，高級積稱骨干教師有二十七人，各級別的優(yōu)秀教師有七人。在校學(xué)生共有一仟五百多人。每個宿舍裝有空調(diào)，每一層樓裝上了熱水器。每一位學(xué)生在校住宿非常方便，學(xué)校管理也非常嚴(yán)格。但學(xué)校也須要家長共同配合管理。讓我們的孩子生活得開心。校長強調(diào)家長不能讓孩子帶手機進(jìn)入校園，學(xué)生玩游戲很容易影響視力。影響發(fā)育。如且對交際帶來極大的影響。對外界接觸社會青年錯會造成上當(dāng)受騙。學(xué)生帶手機存在一定安全引隱患，可能會交上不好的朋友。就會毀了孩子一生的前途。要多鼓勵孩子有自信成為陽光的青少年。對孩子生活習(xí)慣要強化管理教育，如遲到，早退，逃學(xué)，幾個方面必須找出原因。校長提醒家長要利用正確思想教育孩子做家務(wù)，勞動鍛煉身體，不讓孩子走偏向，要控制好孩子的零或花錢。孩子錢多了就會有別的想法，如打游戲，青春期錯過教育很難補救。所以我們家長必須做到責(zé)無旁貸。把初心落在行動上，把使命擔(dān)在肩膀上。
據(jù)我所知有些父母總是抱怨自己的孩子不聽話，好好地同孩子講道理，但孩子卻不以為然。道理比你還多，有時還把父母的話看成是沒有意義的嘮叨。總之一個字就是———煩。父母為孩子煩，孩子為父母煩，但問題出現(xiàn)在那一方面，究竟是孩子的問題還是父母的問題。還是勾通方法問題所產(chǎn)生。更多問題都是出現(xiàn)在父母的身上，父母內(nèi)心的擔(dān)憂，就是語氣急速。在談話時變得不講究方法和效果，而是有情緒激動。便容易使孩子聽著產(chǎn)生排斥，有逆反心理，溝通被迫受阻。孩子初中七八年級，處于叛逆期，這時的孩子獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。家長可以采取通過加強溝通、尊重孩子、轉(zhuǎn)移注意力和心理教育，對孩子引導(dǎo)進(jìn)行教育和溝通，青少年叛逆心理，發(fā)生與父母缺乏與孩子的溝通，有很大關(guān)系。作為家長不要以工作忙等理由忽略了與孩子必要的溝通，而且應(yīng)該主動陪伴孩子的日常生活，可以在飯桌上談?wù)労⒆釉趯W(xué)校發(fā)生的事，定期和孩子一起到戶外有益活動。把孩子的心理疏導(dǎo)引向正軌道。
到了下午十五時五十分，班主任李老師向家長們匯報班級情況。家長們非常仔細(xì)傾聽，外孫女班同學(xué)共有四十四人，男同學(xué)二十七人，女同學(xué)十七人。李老師提到男生好動，調(diào)皮，性情不急定，比較懶散，綜合思考能力強。聰明不踏實，不夠認(rèn)真。大部分女生踏實，用功刻苦努力。李老師非常期待家長，多觀察子女的行為，目前孩子處于青春期，容易受客觀因素的影響，家長應(yīng)該密切關(guān)注。
李老師提到初中與小學(xué)有所不同，教材難度增加，中學(xué)比小學(xué)的教材難度有很大的跳躍性，以數(shù)學(xué)為例，中學(xué)教材每一節(jié)課安排的信息量較多，重復(fù)少，重點在講普遍規(guī)律。如不是道題上下功夫，重在分析數(shù)量關(guān)系和綜合運用。而不是單一習(xí)題的編排。記憶性重復(fù)知識增多，小學(xué)習(xí)題基本與例題相似，而中學(xué)的習(xí)題與例題相比題型變化較大。因此即使學(xué)生聽懂了，反應(yīng)稍慢的，課后仍不會做題，所以學(xué)生感到中學(xué)課程難度極大，稍微分心就不明白。
對比小學(xué)語文，數(shù)學(xué)，英語內(nèi)容較少，中學(xué)課本內(nèi)容增加一倍多，再加上科目增加，因而教師教學(xué)進(jìn)度必須加快，上課提問學(xué)生次數(shù)相應(yīng)減少。在小學(xué)階段學(xué)生放松一段時間的學(xué)習(xí)，如果努力還趕得上。如中學(xué)有幾堂課走神，不認(rèn)真聽講，課下不認(rèn)真完成作業(yè)，則可能導(dǎo)致跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而就掉下隊來。學(xué)習(xí)方法非常重要，在能夠理解基礎(chǔ)上的記憶，記憶基礎(chǔ)上要靈活運用，初中階段老師不再像對小學(xué)那樣手把手地指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師。
有些學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無動力。兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生上課注意力不集中，課堂效率低，學(xué)習(xí)成績不理想，作業(yè)就變得馬虎。字跡潦草，作業(yè)差錯多。選擇題亂猜，出現(xiàn)畏難情緒，信心不夠堅定。有的同學(xué)想提高成績，但方法不對，又不積極主動問老師，時間長了就放棄學(xué)習(xí)。最后李老師向家長表達(dá)下半學(xué)期的心聲，維持良好的學(xué)習(xí)氛圍。配合家長注意學(xué)生的思想變化，對后進(jìn)生給予更多關(guān)心和幫助。盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，要讓學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)變成為動力。
通過這次家長會，讓我們深深體會到，孩子的教育并不那么簡單，更不能把他當(dāng)作一個任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)作一份重大事業(yè)，并且是終身事業(yè)去看待！作為父母，一言一行都會影響孩子，由此可見，家庭教育和家庭環(huán)境是何等的重要！當(dāng)然，更重要的是不斷學(xué)習(xí)，給予孩子適當(dāng)鼓勵，更多的關(guān)愛，讓孩子變得更加自信的陽光！作為家長，通過此次家長座談會，讓我了解到自己存在的諸多不足，深刻意識到孩子需要更多的耐心與關(guān)懷，父母作為孩子人生路上最重要的老師，為了孩子美好的明天，負(fù)有責(zé)無旁貸的教化育人之重任。
